m2b21

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Филологический факультет Кафедра теории литературы

УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета

_______________________________

«____»____________2013 г.

Рабочая программа дисциплины

М2.Б.2.1 Современные техники анализа текстов культуры

Для студентов 1 курса магистратуры

Направление подготовки 033000.68 Культурология

Программа специализированной подготовки магистров

Теоретическая культурология

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения Очная

Обсуждено на заседании кафедры	Составители:
«___»__________________ 2013 г.	к.ф.н., доцент А. Г. Степанов
	к.ф.н., Н. В. Волнухина
Протокол № __________________
Зав. кафедрой теории литературы
Н. В. Семенова__________

Тверь 2013

I. Пояснительная записка

1. Цели и задачи дисциплины

Освоение курса должно способствовать формированию у студентов современных методологий для понимания культуры, которые могут быть использованы не только при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работах, но и в процессе освоения дисциплин основной образовательной программы. Основная цель курса – познакомить студентов с современными техниками (методами) анализа различных культурных практик, процессов, форм как текстов культуры.

Задачами изучения дисциплины являются

–знакомство студентов с проблематикой семиотики культуры, основными теори я- ми, научными трудами в области семиотического познания текстов культуры;

–использование студентами знаний семиотической методологии в изучения культурных форм, процессов и практик;

–формирование навыков восприятия и грамотной интерпретации многообразных текстов культуры;

–стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению данной

дисциплины и формированию необходимых компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Современные техники анализа текстов культуры» адресована студентам магистратуры, обучающимся по направлению «Культурология» и входит в цикл профессиональных дисциплин. Она призвана способствовать проработке и освоению методов анализа текстов культуры, с которыми студенты знакомятся в рамках таких дисциплин профессионального цикла подготовки, как «Семиотика», «История и методология изучения культуры», «Современные исследования культуры в России», «Исследования культуры в современном мире», «Постмодернизм как явление культуры». Значение дисциплины «Современные техники анализа текстов культуры» для культурологов состоит в том, что она дает возможность обновлять методологический инструментарий в соответствии с новейшими теориями изучения культуры.

Освоение дисциплины «Современные техники анализа текстов культуры» дает возможность овладения новыми исследовательскими стратегиями и практическими навыками ориентирования в быстро меняющемся поле научного знания, что обеспечивает развитие научного и творческого потенциала студентов.

3.Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы.

Общее количество часов – 108, в том числе 16 аудиторных, 92 – самост. раб.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисцип-

лины:

использование на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работа, в управлении коллективом (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК -6); способность самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований (в соответствии с целями ООП магистратуры) и решать их с помощью свободно выбираемых теорий и методов, информационных технологий с использованием мирового опыта (ПК-4);

2

способность применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, владение приемами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала (ПК-9); способность рассчитывать и оценивать условия и последствия принимаемых организа- ционно-управленческих решений (ПК-10);

готовность к проектно-аналитической работе в сферах социокультурной деятельности на основе системного подхода, к разработке и управлению инновационными проектами (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11); способность строить и использовать модели для описания и прогнозирования различ-

ных явлений; формулировать проектно-технические задания; готовность пользоваться нормативными документами, определяющими параметры проведения работ в сферах социокультурной деятельности (ПК-12); способность использовать современные компьютерные сети, программные продукты и

ресурсы Интернет для решения задач профессиональной деятельности (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

теоретические и методологические основы семиотики культуры; ключевые техники анализа текстов культуры и категории их различия;

принципы эффективного применения семиотических способов познания культурных практик и современных методик анализа текстов культуры;

уметь:

анализировать тексты культуры с применением семиотической методологии; интерпретировать культурные тексты с использованием наиболее адекватных техник и методик семиотического познания культуры; оценивать возможности различных семиотик, а также техник в анализе различных текстов культуры;

применять при необходимости накопленный опыт для решения нестандартных исследовательских и проектных задач;

владеть:

основами семиотической методологии при изучении культуры; современными техниками анализа текстов культуры;

способами оценки адекватности применения конкретных техник анализа текстов для изучения культурных форм, практик и процессов.

5. Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе применения следующей комбинации методов преподавания: модульно-рейтинговое, проблемное обучение и развивающее обучение. В связи с этим организация познавательной деятельности включает в себя элементы активного и интерактивного обучения.

Реализация такого рода модели задает соответствующие формы организации образовательного процесса и выражается в использовании следующих образовательных технологий:

практическое занятие (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ); эвристические беседы; учебные и деловые игры;

конкурсы практических работ с их обсуждением; различные виды дискуссий;

3

самостоятельная работа студентов (работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций, выполнение домашних заданий).

В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено использование информационных технологий: предоставление информации, выдача рекомендаций по электронной почте, использование мультимедийных средств на практических занятиях и т.д.

6. Формы контроля

Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля: текущий: контроль выполнения практических, аудиторных и домашних заданий; рубежный: использование педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний; учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период и систематичность работы; семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.

II. Учебная программа

(планы практических занятий с указанием интерактивных форм проведения)

Тема 1. Проблема знака в семиотике (эвристическая беседа)

1.Знак и незнаковое. Знаковая система. Объект и модель.

2.Универсальная терминология Ч. У. Морриса.

3.Бинарность знака или знаковая триада – 2 ч.

Литература

1.Мечковская Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие. М.,

2004.

2.Моррис Ч. У. Из книги «Значение и означивание». Знаки и действия // Семиотика: ан-

тол. / под ред. Ю. С. Степанова. М., 2001.

3.Моррис Ч. У. Основания теории знаков // Там же.

4.Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.

Тема 2. Вторичные моделирующие системы и проблема значения (анализ конкретной ситуации)

1.Диалектика значения и смысла, сообщения и информации, фона и знака.

2.Вторичная моделирующая система Ю. Лотмана. Типология вторичных систем.

3.Семиологическая система Р. Барта как моделирующая – 2 ч.

Литература

1.Мечковская Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие. М.,

2004.

2.Соломоник А. Семиотика и лингвистика. М., 1995.

3.Успенский Б. А. Избранные труды. М., 1994. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика культуры.

Тема 3. Знак в контексте теории интерпретации (работа в малой группе)

1.Понятие языка: классические дефиниции И. Гредера и В. фон Гумбольда.

2.Логические оппозиции семиотики: Ч. С. Пирс.

3.Гносеологические оппозиции семиотики: Э. Кассирер – 2 ч.

Литература

1.Гердер И. Трактат о происхождении языка // Избр. соч. М.; Л., 1959.

2.Гумбольт В. фон. О мышлении и речи // Избр. труды по языкознанию. М., 2000.

4

3.Кассирер Э. Философия символических форм. М.; СПб, 2002. Т. 1–3.

4.Лебедев М. В. Философия языка на фоне развития философии // Особенности философского дискурса. М., 1998.

5.Пирс Ч. С. Логические основания теории знаков. СПб, 2000.

Тема 4. Тексты и знаки. Художественный текст (диспут)

1.Текст и его признаки. Связность текста. Виды текстов.

2.Специфика художественного текста. Знаковый анализ художественного текста.

3.Текст, контекст, интертекст, гипертекст – 2 ч.

Литература

1.Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1999.

2.Канныкин С. В. Текст как явление культуры (пролегомены к философии текста). Воро-

неж, 2003.

3.Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Об искусстве. СПб, 1998.

4.Семиотика: учеб. пособие / сост. К. Д. Скрипник. Ростов н/Д, 2000.

Тема 5. Семиотические векторы познания текстов культуры (эвристическая беседа)

1.Познавательные векторы современной семиотики.

2.Актуальные направления социальной семиотики.

3.Проблематика и методология современной семиотики – 2 ч.

Литература

1.Крейдлин Г. Е., Кронгауз М. А. Семиотика, или Азбука общения. М., 1997.

2.Мечковская Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие. М.,

2004.

3.Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.

4.Семиотика: антол. / сост и общ. ред. Ю. С. Степанов. М., 2001.

5.Махлина С. Т. Семиотика культуры и искусства. Опыт энциклопедического словаря:

в 2 ч. СПб., 2000.

Тема 6. Текст, контекст, интертекст, гипертекст: соотношение понятий (деловая игра)

1.Текст в семиотике: слои, смыслы и коды.

2.Текст в «зеркале» постмодерна.

3.Интертекстуальность как свойство текста – 2 ч.

Литература

1.Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994.

2.Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1999.

3.Канныкин С. В. Текст как явление культуры (пролегомены к философии текста). Воро-

неж, 2003.

4.Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Об искусстве. СПб, 1998.

5.Семиотика: антол. / сост и общ. ред. Ю. С. Степанов. М., 2001.

Тема 7. Концепт как способ семиотического познания мира (проблемный семинар)

1.Сущность, структура и свойства концепта.

2.Идея концепта в современной философии, культурологии и лингвистике.

3.Концепт как «начало философии» у Ж. Делеза и Ф. Гваттари.

4.Культурный концепт как микромодель культуры – 2 ч.

Литература

1.Вежбицкая А. Культура. Язык. Познание. М., 1996.

2.Делез Ж. Гваттари Ф. Что такое философия? СПб., 1998.

5

3.Неретина С. С., Огурцов А. П. Концепт как возможность постижения смысла // Теоретическая культурология. М., 2003.

4.Семиотика: антол. / сост и общ. ред. Ю. С. Степанов. М., 2001.

5.Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997.

Тема 8. Основные направления семиотического анализа художественных текстов (анализ конкретной ситуации)

1.Семиотика вербальных и невербальных художественных текстов.

2.Визуальные виды искусства как знаковые системы.

3.Семиотические коды современного искусства – 2 ч.

Литература

1.Барт Р. Система моды: ст. по семиотике культуры. М., 2004.

2.Мечковская Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие. М.,

2004.

3.Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.

4.Успенский Б. А. Избранные труды. М., 1994. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика куль-

туры.

5. Эко У. К семиотическому анализу телевизионного сообщения [Электронный ресурс].

Режим доступа: http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/eco.htm

III. Рабочая учебная программа

	Наименование разделов и тем	Всего	Лекции	Практические	Самост.
				занятия	работа
	Тема 1. Проблема знака в семиотике	8	–	2	6
	(эвристическая беседа)
	Тема 2. Вторичные моделирующие сис-
	темы и проблема значения (анализ кон-	8	–	2	6
	кретной ситуации)
	Тема 3. Знак в контексте теории интер-	8	–	2	6
	претации (работа в малой группе)
	Тема 4. Тексты и знаки. Художествен-	8	–	2	6
	ный текст (диспут)
	Тема 5. Семиотические векторы позна-
	ния текстов культуры (эвристическая	8	–	2	6
	беседа)
	Тема 6. Текст, контекст, интертекст,
	гипертекст: соотношение понятий (де-	8	–	2	6
	ловая игра)
	Тема 7. Концепт как способ семиотиче-
	ского познания мира (проблемный се-	8	–	2	6
	минар)
	Тема 8. Основные направления семио-
	тического анализа художественных	7	–	2	5
	текстов (анализ конкретной ситуации)
	Экзамен	45			45
	ИТОГО	108	–	16	92

IV. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6

1. Эссе

Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная. План эссе:

титульный лист; введение, содержательная часть, заключение, список литературы;

сноски на литературу (в случае необходимости). Объем эссе – не более 5 страниц.

Примерные темы эссе

1.Семиотика культуры как способ познания культуры.

2.Может ли быть семиотика универсальным метаязыком?

3.Семиотика культуры как междисциплинарная форма знания.

4.Проблема знака в культурологии.

5.Символы и их роль в культуре

6.Язык и культура: точки пересечения.

7.Обоснование семиотики истории (Ю. М. Лотман).

8.«Точки зрения» Б. А. Успенского в семиотическом познании литературного текста.

9.Мифология как область исследования семиотики.

10.Семиотика ритуала в культуре.

11.Произведение как текст (Р. Барт).

12.Семиотика телесности.

13.Письмо и речь, голос и феномен (Ж. Деррида).

14.Символы власти и власть символов.

15.Визуализация знаков современной культуры.

16.В чем особенность языка кино (моды, поэзии, танца, музыки)?

17.Знаковый смысл одежды.

18.Знаковость этикета.

19.Символы любви.

2. Электронная презентация сообщений

Одним из видов самостоятельной работы магистрантов является разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Сообщение должно соотносится с темой магистерской диссертации, быть отражением практического применения навыков анализа текстов культуры. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у магистрантов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация, выв о- ды). Примерные темы сообщений:

Проблема текста в этнографических исследованиях; Постмодернистские практики анализа в изучении современного кинематографа; Возможные техники анализа текста спектакля; Техники анализа произведений современной живописи; Анализ музыкального произведения;

Интерпретация литературных текстов: стратегии и приемы; Специфика анализа древнерусской иконы как закодированного текста; Методологический алгоритм дискурсивного анализа;

Концепт-анализ как метод изучения политико-культурного пространства современности.

3. Курсовая работа

7

Курсовая работа является важным этапом научного становления студента магистратуры. Она выявляет его профессиональные навыки и интеллектуальные способности, позволяющие самостоятельно решать конкретную научно-теоретическую проблему. Примерные темы курсовых работ:

«Медленное» чтение как интерпретация текстов; Устройство текста: нарративный анализ и голос автора;

Авторское намерение и его реализация в тексте: анализ «содержания формы»; Способы и средства выражения контекста в авторском тексте; Структурализм и постструктурализм в новых специальных журналах; Текст и политическая сфера: конфигурация публики.

4. Научный семинар «Семиотика культуры»

Тематика докладов и сообщений на семинаре определяется теми проблемами, к о- торые магистранты решают в своих курсовых работах. После предварительного согласования с преподавателем студенты самостоятельно определяют наиболее актуальную для них тему доклада. Главной задачей при подготовке доклада является практическое применение навыков семиотического анализа культуры и современных техник анализа культурных текстов. После доклада предполагается его обсуждение, которое должно перерасти в научную дискуссию. Участниками семинара могут и должны стать магистранты других вузов, заранее информированные о сроках проведения и тематике научного семинара.

5.Перечень научных трудов для домашнего реферирования

1.Барт Р. Миф сегодня // Избр. работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994.

2.Барт Р. Основы семиологии // Структурализм: за и против. М, 1975.

3.Бахтин М. М. Автор и герой. К философских основам гуманитарных наук. М.,

2000.

4.Белый А. Символизм как миропонимание. М., 1994.

5.Лосев А. Ф. Диалектика мифа // Философия. Мифология. Культура. М., 1991.

6.Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров // Лотман Ю. М. Семиосфера. СПб., 2000.

7.Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Лотман Ю. М. Об искусстве.

СПб., 1998.

8.Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.

9.Махлина С. Т. Живопись и музыка в контексте культуры // Махлина С. Т. Язык искусства в контексте культуры. СПб., 1995.

10.Махлина С. Т. Искусство как язык особого рода // Махлина С. Т. Язык искусства в контексте культуры. СПб., 1995.

11.Потебня А. А. Слово и миф. М., 1989.

12.Почепцов Г. Г. История русской семиотики до и после 1917 года. М., 1998.

13.Пропп В. Я. Морфология сказки // Исторические корни волшебной сказки. Л., 1986.

14.Топоров В. Н. Пространство и текст // Текст: семантика и структура. М., 1983.

15.Успенский Б. А. Поэтика композиции // Успенский Б. А. Семиотика искусства. М.,

1995.

16.Успенский Б. А. Семиотика иконы // Успенский Б. А. Семиотика искусства. М.,

1995.

17.Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. СПб., 1994.

18.Хомский Н. Язык и мышление. М., 1972.

19.Элиаде М. Миф о вечном возвращении. СПб., 1998.

20.Юнг К. Г. Человек и его символы М., 1998.

21.Ямпольский М. Память Тиресия. Интертекстуальность и кинематограф. М., 1993.

6.Вопросы к экзамену

8

1.Исходные импульсы современной семиотики. Две стратегии: Ч. Пирс и Ф. де Соссюр.

2.Специфика и характерные особенности семиотики как науки.

3.Объект и предмет семиотики. Место семиотики в кругу гуманитарных наук.

4.История семиотики: основные вехи и научные направления.

5.Семиотика и структурализм.

6.Московско-тартуская школа в контексте истории семиотики.

7.Семиотика культуры и ее особенности.

8.Теория знака и значения.

9.Знак. Черты знака и его компоненты.

10.Знаковая триада и бинарность знака.

11.Классификация знаков. Виды знаков.

12.Символ и символическое в культуре.

13.Признаки и особенности знаковых систем.

14.Язык как универсальная знаковая система.

15.Направления в современной семиотике культуры.

16.Специфика языка искусства.

17.Искусство как вторичная моделирующая система.

18.Особенности визуальных языков культуры.

19.Методологические стратегии анализа текстов культуры.

20.Способы означивания и кодификации реальности.

21.Концепт и смысл. Концепт и понятие.

22.Концепт как способ познания культуры.

23.Текст и его репрезентации в современном гуманитарном знании.

24.Семиотика текста и контекста.

25.Текст как совокупность культурных кодов.

26.Текст в рамках постмодерна: теории и подходы.

27.Сущность дискурса и его методология в междисциплинарном знании.

28.Коммуникативная природа дискурса.

29.Интерпретативное познание культуры.

30.Тексты искусства и их специфика.

31.Коды и структура художественного текста.

32.Специфика поведенческих и ритуальных фрагментов культуры.

33.Особенности вербальных текстов художественной культуры.

34.Семиотические характеристики визуальных текстов искусства.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1.Елина Е. А. Семиотика рекламы: учеб. пособие. М., 2010.

2.Крейдлин Г. Е., Кронгауз М. А. Семиотика, или Азбука общения: учеб. пособие. М.,

2009.

3.Культура в фокусе знака: сб. науч. тр. Тверь, 2010.

4.Махлина С. Т. Семиотика культуры повседневности М., 2009.

5.Садохин А. П. Мировая культура и искусство: учеб. пособие для студен. вузов. М.,

2012.

6.Соломоник А. Б. Парадигма семиотики: Очерки по общей семиотике (с приложением словаря семиотических терминов). 2-е изд. М., 2011.

7.Соломоник А. Б. Позитивная семиотика: О знаках, знаковых системах и семиотической деятельности. 2-е изд. М., 2011.

9

8. Факты и знаки. Исследования по семиотике истории / под ред. Б. А. Успенского, Ф. Б. Успенского. М., 2010. Вып. 2.

Дополнительная литература

1.Анисимова С. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материалах креолизованных текстов): учеб. пособие. М., 2003.

2.Вежбицкая А. Культура. Язык. Познание. М., 1996.

3.Канныкин С. В. Текст как явление культуры (пролегомены к философии текста). Воро-

неж, 2003.

4.Кашкин В. Б. Введение в теорию дискурса. М., 2010.

5.Кнабе Г. С. Семиотика культуры: конспект учебного курса. М., 2005.

6.Лободанов А. П. Основы семиотики. Семиотика искусства: лекции по семиотике. М., 2007. Вып. 1.

7.Маслова В. А. Лингвокультурология: учеб. пособие. М., 2001.

8.Мирошниченко И. В. Семиотика: конспект лекций. М., 2007.

9.Никитина Е. С. Семиотика: курс лекций. М., 2006.

10.Почепцов Г. Г. История русской семиотики до и после 1917 года: учеб.-справ. изд. М.,

1998.

11.Седов К. Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции. М., 2004.

12.Семиотика: учеб. пособие / сост. И. В. Арзамасцева. Ульяновск, 2009.

13. Семиотика,	лингвистика,	поэтика:	К	100-летию	со	дня	рождения
А. А. Реформаторского. М., 2004.

14.Семиотика: антол. / под ред. Ю. С. Степанова. М., 2001.

15.Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997.

16.Шейкал Е. И. Семиотика политического дискурса. М., 2004.

17.Мечковская Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие.

М., 2008.

Интернет-ресурсы

1.Культуролог. Режим доступа: http://culturolog.ru/

2.Теория и история культуры в персоналиях. Режим доступа: http://ortlib.narod.ru/persoindex.htm

3.Уникальная библиотека по культурологии. Режим доступа: http://www.countries.ru/library.htm

4.Электронная библиотека Гумер. Раздел Культурология. Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php

5.Электронная библиотека Мошкова. Раздел Культура и культурология. Режим доступа: http://lib.ru/CULTURE/

6.Электронная библиотека Славы Янко. Раздел Культурология. Режим доступа: http://yanko.lib.ru/fort-library/culture/index.html

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска). На филологическом факультете это – ауд. 48 с мультимедийным проектором Casio-YT120 и «мобильный» класс, оборудованный 25 ноутбуками. В учебных целях может также использоваться музейно-образовательный комплекс исторического факультета (ауд. 112).

10