ОБУЧАЕМОСТЬ

ОБУЧАЕМОСТЬ:

- потенциальная возможность к овладению новыми знаниями (Б.В.Зейгарник)

- показатель зоны ближайшего развития (Л.С.Выготский); тогда как «обученность» показатель зоны актуального развития (А.К.Маркова);

- совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий (необходимый минимум знаний, положительное отношение к учению и т.д.) зависит продуктивность учебной деятельности (З.И.Калмакова);

- восприимчивость ученика к усвоению новых знаний и новых способов их добывания, а также готовность к переходу на новые уровни умственного развития (А.К.Маркова)

- индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения.

Уровни обучаемости:

• обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний;

• обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности;

• обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщённых способов рациональной организации своего учебного труда;

• готовность к переходу на новые уровни умственного развития.

Этапы обучаемости:

• Готовность к переходу на новые уровни учения с опорой на развёрнутую помощь учителя;

• Готовность к переходу на новые уровни учения с опорой на незначительную помощь учителя;

• Готовность к самостоятельному, в том числе и по своей инициативе, переходу на новые уровни учения и развития.

Проявления обучаемости:

• активность ориентировки в новых условиях

• интеллектуальная инициатива

• восприимчивость к помощи другого при возникновении трудности

• способность к самостоятельному переносу способа действий на аналогичный тип задач

• темп продвижения

Факторы обучаемости:

1) Уровень развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, речи и т.д.)

2) Уровень развития определённых сфер личности учащегося (мотивационно-волевой, эмоциональной)

3) Уровень развития компонентов учебной деятельности.