Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Декан факультета психологии и педагогики

_________________ В.С. Пашкин

«______»______________ 200 __ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРАКТИКИ В ШКОЛЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050707 (031000) – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

по учебному плану набора 2003,2004, 2005 года

форма обучения: ОЧНАЯ

срок обучения: 5 лет

Степень (квалификация) – СПЕЦИАЛИСТ

Составитель: Романенко И.Г.,

Ст.преподаватель

кафедры общей и

педагогической психологии

Рабочая учебная программа составлена на основании

Государственного образовательного стандарта 2005 г.,

рассмотрена на заседании кафедры общей и педагогической

психологии от 31 августа 2012 г. Протокол №1.

Заведующий кафедрой д.пс.н., профессор

_______________________ Л.Н. Антилогова

(подпись)

Рабочая программа одобрена

методическим советом факультета

психологии и педагогики

«_____» ____________ 2012 г.

Председатель совета к.ф.н., доцент

____________________ В.С. Пашкин

(подпись)

О М С К – 2012

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ В ЧАСАХ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Курс

Семестр

Объем часов (по наличию видов занятий)

Форма итогового контроля

Общая трудоемкость

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические занятия

Семинары

Лабораторный практикум

Другие виды занятий

Всего

Курсовая работа

Реферат

Другие виды самостоятельной работы

4

8

3 нед

3 нед

оценка

Предполагаемые базы практик: МОУ СОШ № 14, МОУ СОШ № 16, МОУ СОШ № 63, МОУ Лицей № 66, МОУ Лицей № 137, МОУ Гимназия № 159, МОУ СОШ № 64, МОУ СОШ № 37, МОУ СОШ № 23, МОУ Лицей № 29.

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на студентов, получающих подготовку педагога-психолога и ориентированных на работу в муниципальных образовательных учреждениях.

Программа практики отражает тот накопленный багаж знаний, умений и навыков, который студенты приобрели в ходе прохождения учебных психологических курсов и дисциплин. Курсы психологической диагностики, возрастной психологии и др. являются освоенными, поэтому объем и содержание учебной практики включает соответствующие разделы профессиональной практики.

Содержание программы практики отражает принцип активного участия студентов в образовательном процессе.

Практика проводится в учебных заведениях при непосредственном сопровождении психолога данного учебного заведения и руководством преподавателя вуза.

Цель психологической практики: отработка навыков диагностической и коррекционной работы.

Таким образом, основная задача заключается в том, чтобы студенты при прохождении практики получили опыт диагностической и коррекционной работы, а также проявили самостоятельный подбор необходимых способов профессиональной деятельности.

За время прохождения практики студентам необходимо освоить следующие виды работ:

1. психологическая диагностика;

2. психологическая коррекция;

3. психологическое консультирование;

4. психологическая профилактика.

Основные этапы психологической работы:

1. Психодиагностика.

Студентам необходимо осуществить диагностику одного класса учащихся образовательного учреждения. Программа диагностики должна включать следующие направления:

• исследование познавательной сферы;

• исследование эмоциональной сферы;

• исследование личностных качеств.

Подбор методик осуществляется самостоятельно и обосновывается. Основанием для выбора сферы диагностики может быть заказ психолога учреждения.

2. Психокоррекция.

По результатам психологической диагностики создаются коррекционно-развивающие программы. Студенту необходимо не только создать такую программу, но и частично провести ее в школе, исходя из существующих возможностей. Например, провести консультацию с ребенком, классным руководителем или родителями, провести тренинг или деловую игру и т.д. Анализ должен быть представлен в соответствующей форме (см. приложение).

3. Психологическое консультирование. Психологическая профилактика.

Данная форма практической деятельности обязательна для осуществления. В ходе работы студенту необходимо будет провести психологическую профилактику и для этого необходимым этапом работы выступит проведение психологического тренинга либо деловой игры. В этом случае, отчет включает либо дневник консультанта (см. приложение), либо программу тренинга или деловой игры и анализ проведенного мероприятия.

По окончании психологической практики студентом сдается отчет в письменной форме. Отчет должен содержать следующие документы:

1. Психодиагностическая программа исследования и ее обоснование, то есть объяснение выбора используемых диагностических средств.

2. Результаты диагностического исследования и заключение об учащихся одного класса (см. приложение).

3. Психокоррекционная либо развивающая программа на группу учащихся, прошедших диагностику и ее обоснование.

4. Анализ практической коррекционной либо профилактической

работы.

5. Психологический анализ урока (см. приложение).

6. Анализ собственной профессиональной деятельности в форме «Портрета на себя».

Портрет на себя включает:

• виды деятельности, освоенные за время практики;

• оценка собственных навыков и умений;

• описание профессиональных качеств, проявившихся в процессе прохождения психологической практики.

Характеристика на студента, составленная психологом и заверенная печатью образовательного учреждения.