Карточка №1

Вставьте вместо пропусков местоимения.

1. Гости шептались между ………………., исправник казался в дураках, француза не нашли. Вероятно,………….. успел скрыться, быв предупрежден.

2. Марья Кириловна сидела в ………………..комнате, вышивая в пяльцах, перед открытым окошком. …………………. не путалась шелками, подобно любовнице Конрада, которая в любовной рассеянности вышила розу зеленым шелком.

3. Маша наконец решилась действовать — и написала письмо князю Верейскому; ……….. старалась возбудить в ………………… сердце чувство великодушия, откровенно признавалась, что не имела к ………….. ни малейшей привязанности, умоляла ……………..отказаться от ………….руки и самому защитить ……… от власти родителя.

4. Но Дубровский уже ее не слышал, боль раны и сильные волнения души лишили ……….. силы.

Испра́вник — глава полиции в уезде в Российской империи, подчинен губернатору.

Пяльца — приспособление для вышивания, которое используют при работе с вышивками большой площади.

Карточка №2

Вставьте вместо пропусков местоимения.

1. Последние происшествия обратили уже не на шутку внимание правительства на дерзновенные разбои Дубровского. Собраны были сведения о …………..местопребывании. Отправлена была рота солдат, дабы взять …….. мертвого или живого. Поймали несколько человек из……… шайки и узнали от …………., что уж Дубровского между …………не было.

2. Люди отвечали, что Андрей Гаврилович уехал домой. Троекуров велел тотчас …….догнать и воротить непременно

3. По нынешним понятиям об этикете письмо сие было бы весьма неприличным, но ………… рассердило Кирила Петровича не странным слогом и расположением, но только …………… сущностью.

4. Прошло несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась. Андрей Гаврилович не возвращался в Покровское — Кирила Петрович без …… скучал, и досада …………. громко изливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, благодаря усердию тамошних дворян, доходили до Дубровского исправленные и дополненные.

Подпишите их и положите на край стола.

Выполнение:

Карточка №1

1. Гости шептались между собой , исправник казался в дураках, француза не нашли. Вероятно, он успел скрыться, быв предупрежден.

2. Марья Кириловна сидела в своей комнате, вышивая в пяльцах, перед открытым окошком. Она не путалась шелками, подобно любовнице Конрада, которая в любовной рассеянности вышила розу зеленым шелком.

3. Маша наконец решилась действовать — и написала письмо князю Верейскому; она старалась возбудить в нем сердце чувство великодушия, откровенно признавалась, что не имела к нему ни малейшей привязанности, умоляла его отказаться от ее руки и самому защитить ее от власти родителя.

4. Но Дубровский уже ее не слышал, боль раны и сильные волнения души лишили его силы.

Карточка №2

1. Последние происшествия обратили уже не на шутку внимание правительства на дерзновенные разбои Дубровского. Собраны были сведения о его местопребывании. Отправлена была рота солдат, дабы взять его мертвого или живого. Поймали несколько человек из его шайки и узнали от них, что уж Дубровского между ними не было.

2. Люди отвечали, что Андрей Гаврилович уехал домой. Троекуров велел тотчас его догнать и воротить непременно

3. По нынешним понятиям об этикете письмо сие было бы весьма неприличным, но оно рассердило Кирила Петровича не странным слогом и расположением, но только своей сущностью.

4. Прошло несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась. Андрей Гаврилович не возвращался в Покровское — Кирила Петрович без него скучал, и досада его громко изливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, благодаря усердию тамошних дворян, доходили до Дубровского исправленные и дополненные.

Методика выполнения: запись в раздаточном материале.

Способ проверки: устный ответ 4-х учащихся

Вопросы: от чего зависит выбор того или иного местоимения?

От рода, числа и падежа предмета, на который указывает местоимение.

5. Вторичное закрепление.

Задание №2: Вид работы: осложненное списывание, морфемный разбор.

Задание: Спишите. Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения. (1 предложение – 1 ученик у доски, остальные в тетради)

Дубровский объезжал однажды малое свое владение; приближаясь к березовой роще, услышал он удары топора и через минуту треск повалившегося дерева. Он поспешил в рощу и наехал на покровских мужиков, спокойно ворующих у него лес. Увидя его, они бросились было бежать. Дубровский со своим кучером поймал из них двоих и привел их связанных к себе на двор.

Выполнение: Дубровский объезжал однажды малое свое владение; приближаясь к березовой роще, услышал он удары топора и через минуту треск повалившегося дерева. Он поспешил в рощу и наехал на покровских мужиков, спокойно ворующих у него лес. Увидя его, они бросились было бежать. Дубровский со своим кучером поймал из них двоих и привел их связанных к себе на двор.

объезжал² –глагол, изменяемая часть речи.

Цель: закрепить умение определять роль местоимения в предложении, закрепить навыки морфемного разбора.

Методика выполнения: 1 предложение – 1 ученик у доски, остальные в тетради

Вопросы: какую роль в предложении может играть местоимение?

Ответ: В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.

Задание №3

Исправьте грамматические ошибки в данных предложениях (в раздаточном материале). Запишите предложения в исправленном виде.

1.Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру.

2. Обед, продолжавшийся около трех часов, кончился; хозяин положил салфетку на стол — все встали и пошли в гостиную, где ожидал ихний кофей, карты и продолжение попойки, столь славно начатой в столовой.

3. Наконец унялся, и груды углей без пламени ярко горели в темноте ночи, и около их бродили погорелые жители Кистеневки.

Выполнение:

1. Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с медведя снять шкуру.

2. Обед, продолжавшийся около трех часов, кончился; хозяин положил салфетку на стол — все встали и пошли в гостиную, где ожидал их кофей, карты и продолжение попойки, столь славно начатой в столовой.

3. Наконец унялся, и груды углей без пламени ярко горели в темноте ночи, и около них бродили погорелые жители Кистеневки.

Цель: развить умение верно употреблять местоимения в речи.

Методика выполнения: запись в тетради.

Способ проверки: устный ответ 4х учащихся.

Вопросы: в чем заключаются ошибки? На что надо обращать внимание, чтобы не допускать их?

Ответ: возможны два предмета, на которые указывает местоимение- Дубровский и медведь,ихний- просторечное; После предлогов у местоимений 3-го лица (он, она, оно, они) появляется буква Н –поэтому около них

я хочу обратить ваше внимание на неограниченные возможности местоимений при составлении различных головоломок.

Устное упражнение. Кроссворд – шарада (на плакате). В клетке со знаком вопроса сами впишите недостающие буквы.

?

1

2

3

4

5

1. Какие два местоимения мешают движению на дорогах?

2. Сколько личных местоимений в слове семья?

3. Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ.

4. Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдешь в словах: сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе означают вместилище для чего-нибудь.

5. Первый слог – личное местоимение, второй и третий – то же, что несчастье. Вместе – мелкая клевета или клеветник.

Ответы: 1. Ямы. 2.Семь. 3. Тыква. 4.Ящик . 5. Ябеда

6. Подведение итогов:

Что вы уже знали о местоимении раньше и что узнали нового?

Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, признак предметы и количество предметов, но не называет их. По значению и грамматическим особенностям местоимения бывают: личные, возвратные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные.

Как, как правило, изменяются местоимения? Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Есть местоимения, которые, кроме того, изменяются по родам и числам.

Какую роль местоимения могут выполнять в предложении? В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.

Остались ли у вас вопросы по данной теме?

7. Домашнее задание: параграф 68, упр. 392, письменно.

Озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте падежи выделенных местоимений. В предложениях с местоимением-подлежащим подчеркните сказуемое.

Солнце светит ярко и лучи его, играя и улыбаясь, купаю..ся в лужах вместе с вороб..ями. Речка надувае..ся и темне..т; она уже проснулась и не сегодня-завтра зар..вёт. Деревья голы но уже дыш..т.

В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязн..ю воду в к..навах пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей под самую высь поднебесн..ю или лазить на деревья и пр..вязывать там скворечни. Да, всё хорошо в это счастливое время года.

Часть речи	Значение
Имя существительное	Предмет
Имя прилагательное	Признак предмета
Имя числительное	Количество предмета
Местоимение	Только указывают на предмет, признак предмета, количество предмета.