Репертуар

При подборе ученического репертуара педагогу следует исходить не от своих зачерствелых, а то и попросту замшелых "высокоинтеллектуальных" фантазий, а исключительно от желания ученика, от степени его культуры, его интересов, привычек, жизненных устремлений, его взгляда на жизнь, как земную, так и на потустороннюю. Только в этом случае учитель вправе рассчитывать на искреннюю заинтересованность ученика в работе, его максимальную творческую отдачу, его профессиональное рвение. Поэтому педагогу следует уделять максимум внимания индивидуальным особенностям молодого исполнителя.

 

Я рекомендую начинать занятия с учеником с изучения его физических возможностей при сопротивлении, а также наличия у него абсолютного чувства юмора, что неизмеримо важнее и нужнее, чем абсолютный слух, ритм, музыкальная память и прочее. Затем можно перейти к частностям: установить степень проходимости ушных раковин, длину носа (прим. 34), наличие подбородка (прим. 35), измерить длину конечностей, выявить пределы потоотделения и, наконец, проверить его способность чисто петь и молчать, когда надо.

 

Как сказал незабвенный Пьетро Локателли, "юный скрипач подобен благоухающему цветку, вырванному из духовитого букета человечества..." И каждый подобный "цветок" наделен индивидуальным "запахом": один испытывает страсть к естествознанию, к бескрайнему разнообразию животного мира; другой, напротив, увлечен техникой, строительством, механическими конструкциями; третий пленен красотами природы, миром цветов, растений, очарованием ландшафта; четвертого притягивают криминальные композиции средневековья; а пятый и знать ничего не хочет, кроме представительниц прекрасного пола...; шестой - убежденный националист; седьмого больше всего занимают психические расстройства личности; восьмой только и думает, где бы, чего бы поесть; девятый с головой погружен в мистику, в зловещие чертоги мракобесия; десятый причисляет себя к "возвышенному племени" интеллектуалов, поэтому делает вид, что все время думает, сопоставляет, сомневается...; одиннадцатый... нет, всех не перечесть, индивидуальности не поддаются исчислению! А ведь каждому необходимо подобрать музыку по его призванию, вкусу, темпераменту, т. е. по душе...

Желая оказать посильную помощь коллегам, освободив их от бесплодных поисков, нескончаемых мук творчества, бессонных ночей, инсультов, кризов и прочих профессиональных педагогических заболеваний, автор подготовил ряд репертуаров, составленных по принципу - "играй, что душе твоей угодно!"

Репертуар избранный - целенаправленный

Для юных, возмужалых и пожилых скрипачей, одобренный Межконтинентальным Методическим Центром к использованию в концертной, педагогической и внутрисемейной практике во всех более или менее цивилизованных странах Земного шара (Если какое-либо из перечисленных музыкальных произведений не рассчитано изначально для скрипичного исполнения, то грамотному музыканту не составит большого труда сделать соответствующее переложение, тем самым значительно пополнив концертный репертуар скрипачей освежеванными шедеврами классики).

 

Насекомый	Прекраснополый
Психопатический	Мистический
Хладнокровный	Природо-ландшафтный
Пернатый	Националистический
Производственно-механический	Цветочно-флористый
Млекопитающий	Криминальный
Студёный	Интеллектуальный
Застольно-съедобный	Экстравагантный

 ../Downloads/расшарить/repertuar.htm - zagНАСЕКОМЫЙ

Черный паук - Бурхарда

Белая моль - Ашкенази

Серенада насекомому - Волконского

Клоп - Дашкевича

Блоха - Шапорина

Бабочки - Шумана

Стрекоза - Герчик

Полет шмеля - Римского-Корсакова

Паучок - Иванникова

Светлячок - Фримля

Из жизни насекомых - Циккера

Мальчик с бабочкой - Томберга

Муха-Цокотуха - Кикты

Импровизация - Блоха

Хор насекомых - Чайковского