- •Методические рекомендации для студентов
- •Модуль 4 Физиология адаптации, сенсорных систем и высшей нервной деятельности
- •Тема 44: общие закономерности адаптации организма к различным условиям существования. Физиологические основы стресса
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •I вариант:
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 45: биологические ритмы человека
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 46: общая физиология сенсорных систем. Оптическая система глаза.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема 47: физиология зрительной сенсорной системы
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 48: физиология слуховой и вестибулярной сенсорных систем
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Тестовый контроль
- •1. Какова функция наружного уха?
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 49: физиология соматосенсорной, вкусовой и обонятельной сенсорных систем
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •3. Выявление роли проприорецепторов
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 50: врождённые и приобретённые формы поведения
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задание 1. Выявление доминирующего инстинкта
- •Задание 2. Выработка мигательного условного рефлекса на звонок
- •Задание 4. Выработка условного двигательного рефлекса при словесном подкреплении
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Тестовый контроль
- •5. Какие рефлексы относятся к ролевым (зоосоциальным)?
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 51: физиологические основы научения, памяти и мышления
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задание 5. Определение оперативной памяти
- •Пословицы:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 52: торможение в высшей нервной деятельности. Электроэнцефалография
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задание 1. Определение способности мозга к выработке условного тормоза
- •Краткое содержание
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 53: физиологические основы внимания
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций
- •Тема 54: типы высшей нервной деятельности. Сигнальные системы
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 55: физиологические основы функциональных состояний: сон, сновидения, гипноз, мотивации и эмоции.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 57. Физиологические основы трудовой деятельности
- •Вопросы для самоподготовки
- •Задания для срс во внеучебное время (домашнее задание)
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию
- •Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (сан)
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Тема 57: итоговое занятие по модулю «физиология адаптации, сенсорных систем и высшей нервной деятельности».
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию Вопросы для самоподготовки:
- •Вопросы для самоконтроля подготовки к практическому занятию:
- •Ориентировочные основы действий (оод) по проведению самостоятельной работы студентов в учебное время
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема 58. Подготовка к сдаче практических навыков. Подведение итогов семестра.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Учебно-материальное обеспечение:
Вопросы для самоподготовки
Методы оценки возбудимости нервно-мышечной системы
Методы исследования функционального состояния мышечной системы. Динамометрия
Методы исследования рефлекторной деятельности человека. Сухожильные рефлексы человека
Подсчет количества эритроцитов. Функции и нормальные показатели
Определение количества гемоглобина крови по методу Сали
Определение цветного показатели крови; факторы, его определяющие
Определение гематокрита
Определение времени свертывания крови и времени остановки кровотечения
Подсчет количества лейкоцитов. Функции и нормальные показатели лейкоцитов.
Подсчет лейкоцитарной формулы, определение индекса ядерного сдвига (нейтрофильный сдвиг).
Определение групп крови и резус-фактора
Оценка клинического анализа крови
Выслушивание тонов сердца. Происхождение 1-го и 2-го тонов сердца.
Физиологические основы фонокардиографии
Пальпация пульса (пульсометрия), основные свойства пульса.
Графическая регистрация артериального и венного пульса. Анализ кривой сфигмо- и флебограммы
Методы исследования регионального кровообращения. Физиологические основы реографии
Электрокардиография. Происхождение зубцов и интервалов ЭКГ.
Анализ нормальной ЭКГ
Методы определения артериального давления, нормальные показатели.
Методы исследования функции внешнего дыхания
Определение жизненной ёмкости лёгких и её составляющих
Спирометрия
Спирография. Анализ спирограммы
Методы оценки состояния воздухоносных путей.
Клинико-физиологические методы исследования секреторной функции желудочно-кишечного тракта
Клинико-физиологические методы исследования моторной функции желудочно-кишечного тракта
Определение основного обмена
Клинико-физиологические методы исследования функции почек. Понятие о клиренсе.
Оценка общего анализа мочи
Методы исследование функции зрительного анализатора
Определение остроты зрения
Периметрия.
Методы исследование функции слухового анализатора
Определение остроты слуха, воздушной и костной проводимости.
Определение порогов вкусовой чувствительности (густометрия).
Методы исследования функций соматосенсорного анализатора
Определение пространственных порогов тактильной чувствительности (эстезиометрия)
Методы исследования высшей нервной деятельности человека. Электроэнцефалография, характеристика основных ритмов.
Методы исследования высшей нервной деятельности человека. Правила выработки условных рефлексов и условного торможения
Методы исследования типов высшей нервной деятельности
Интегральные показатели здоровья. Определение биологического возраста
Ориентировочные основы действий (ООД) по проведению самостоятельной работы студентов в учебное время
Задание 1: выполнить работу по исследованию функций физиологической системы
Задание 2: дать оценку клиническому анализу крови, общему анализу мочи, оценить спирограмму и ЭКГ
Подведение итогов семестра осуществляется по балльно-рейтинговой системе