- •Программа
- •Введение
- •1. Цель и задачи итоговой государственной аттестации
- •2. Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному экзамену
- •Программа государственного экзамена
- •1. Исторические этапы становления социальной работы за рубежом
- •2. Исторические этапы становления социальной работы в России
- •3. Религия и религиозные институты в социальной работе: история и современность
- •Проблемы социального государства и гражданского общества
- •5. Социальная работа как феномен общественного развития в XX веке
- •6. Социальная работа как область научного знания
- •7. Правовое обеспечение социальной работы
- •8. Деонтология социальной работы
- •9. Многосубъектность социальной работы
- •10. Бакалавр социальной работы как субъект профессиональной деятельности. Квалификационная характеристика бакалавра социальной работы
- •11. Проблема профессиональных рисков в социальной работе
- •12. Профессионально-этические основы социальной работы
- •13. Социальное проектирование в социальной работе
- •14. Социальное образование и его значение для социальной работы
- •15.Экономические основы социальной работы
- •16. Эффективность социальной работы и ее критерии
- •17. Модели теоретического обоснования социальной работы: психолого-ориентированные, социолого-ориентированные, комплексные
- •18. Социальная квалиметрия и стандартизация социальных услуг
- •19. Психосоциальная работа как теоретическая модель и практика
- •20. Управление в социальной работе
- •21. Система социальной защиты населения в Российской Федерации: основные направления деятельности и организационно-правовые формы
- •22. Социальная политика и социальная работа в Российской Федерации.
- •23. Развитие системы социальных служб в субъектах Российской Федерации
- •24. Роль общественных организаций в развитии профессиональной социальной работы
- •25. Технологии социальной работы. Понятие, цель, функции и структура технологического процесса
- •26. Методы индивидуальной, групповой и общинной социальной работы
- •27. Понятие социальной реабилитации. Организация деятельности реабилитационных центров
- •28. Методы исследований в социальной работе
- •29. Девиантное и делинквентное поведение как проблема социальной работы.
- •30. Инвалидность: социальная защита и реализация прав инвалидов
- •31. Пенсионное обеспечение населения в рф
- •32. Социальное обслуживание населения в Российской Федерации
- •33. Теория и практика социального страхования в России
- •34. Молодежь как объект и субъект социальной работы.
- •35. Семья как объект социальной работы.
- •36. Семейная политика в Российской Федерации: сущность и основные направления
- •37. Социально-правовая защита детства. Социальная работа с детьми и подростками
- •38. Гендерный подход в практике социальной работы
- •39. Социальное положение женщин в России. Социальная поддержка женщин в условиях реформ
- •40. Специфика социальной работы с мигрантами, беженцами и вынужденными переселенцами
- •41. Специфика социальной работы с осужденными и лицами, вернувшимися из мест лишения свободы
- •42. Бедность и нищета как социальные явления. Социальная защита малообеспеченных слоев
- •43. Содержание социальной работы с военнослужащими и гражданами, уволенными с военной службы
- •44. Основы социальной медицины
- •45. Содержание и методика социально-медицинской работы
- •46. Сиротство как одна из актуальных проблем современности: причины, последствия, динамика
- •47. Социальная работа с гражданами пожилого и престарелого возраста
- •48. Современные теории социального благополучия
- •49. Технологии социальной работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями
- •50. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы
- •Список источников и литературы:
- •Басов н.Ф. Социальная работа с различными группами населения: учеб. Пособие / н.Ф. Басов. - м.: КноРус, 2011.- 529 с.
- •Жуков в.И. Введение в профессию: Социальная работа: учебник / в.И. Жуков.- м.: Изд-во ргсу, 2011.- 408 с.
- •Басов н.В. Социальная работа. М., Издательский дом "Дашков и к" 2009.
2. Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному экзамену
Самостоятельная подготовка к государственному междисциплинарному экзамену по теории и методике социальной работы включает в себя как повторение на более высоком уровне, полученном в процессе профессиональной подготовки блоков и разделов государственных образовательных программ, вынесенных на экзамен, так и закрепление, углубление и самопроверку приобретенных знаний.
Целесообразно начать подготовку со структурирования каждой из проблем, что впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос. В структуре проблемы необходимо выделить и уяснить:
сущность феномена, лежащего в основе проблемы;
место и роль феномена в жизнедеятельности общества, системе социальной работы, его взаимосвязь с другими феноменами;
основные характеристики феномена (детерминанты, статистические и другие данные), характеризующие его масштабность и значимость;
исторические, правовые, экономические, психологические и другие аспекты феномена;
категориальный аппарат, используемый при изучении феномена;
наиболее значимые подходы к определению и изучению феномена, важные исследования и достижения в данной области;
основные способы и направления решения индивидуальных и социальных проблем, на основе отечественного и зарубежного опыта;
перспективы развития феномена.
Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к экзамену следует реализовать интегративно-комплексный подход к изучению различных феноменов, а значит уметь, анализировать и оценивать их исторические, правовые, этические, политические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность.
Значительное место в структуре подготовки к экзамену занимает изучение нормативно-правовых актов и периодической литературы, которые, с одной стороны, ограничивают правовое поле данного феномена, с другой – дают представление о традиционности и инновационности в практической работе с ним. Оценочные суждения выпускника в отношении приведенных в периодических изданиях примеров конкретной деятельности специалистов должен стать доказательством его профессиональной компетентности.
При ответе на вопрос, поставленный в экзаменационном билете, выпускник должен продемонстрировать свое знание комплекса учебных дисциплин, что позволит вынести заключение об уровне его подготовленности к самостоятельной практической деятельности.
Программа государственного экзамена
1. Исторические этапы становления социальной работы за рубежом
Проблемы периодизации социальной работы. Периодизация социальной работы за рубежом: Архаический период благотворительности (до образования в конце III – начале II тыс. до н.э. первых рабовладельческих государств). Филантропический период (до IV–V вв. н.э.). Период общественной (общинной, церковной) благотворительности (до XVI в.). Период государственной благотворительности (до рубежа XIX–XX вв.). Период социальной работы (продолжающийся по настоящее время).
2. Исторические этапы становления социальной работы в России
Проблемы периодизации истории социальной работы в России как общественного института в разные периоды развития человечества. Архаический период (до образования Киевского княжества и крещения Руси в IX-X вв.). Период общественной (общинной, церковной) благотворительности (X-начало XVI вв). Церковно-государственный этап в истории социальной работы в России (XVI-XVII вв). Период государственной благотворительности (XVIII-начало XX вв.). Период социального планирования (1917-1991 гг.). Период социальной работы в постсоветской России.