- •Утверждаю
- •Введение
- •1.Порядок прохождения и содержание первой педагогической
- •1.1. План-график прохождения первой педагогической практики по учебному плану
- •1.2. Место и порядок организации прохождения практики
- •1.3. Условия прохождения практики. Права и обязанности студента
- •2. Содержание первой педагогической практики
- •2.1. Примерная схема составления общей характеристики образовательного учреждения
- •2.2. Примерная схема анализа урока
- •2.3. Примерная схема плана-конспекта урока
- •2.4. Примерная схема анализа профориентационного мероприятия
- •3. Руководство практикой
- •3.1. Обязанности ответственного за организацию педагогической практики на кафедре:
- •3.2. Обязанности руководителя педагогической практики студента от кафедры
- •3.3. Руководство практикой со стороны образовательного учреждения
- •4. Содержание отчета по педагогической практике
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Библиографический список
2. Содержание первой педагогической практики
Первая педагогическая практика является комплексной по содержанию, так как наряду с обучающей, методической деятельностью студенты проводят воспитательную работу и психологические исследования учащихся.
Во время первой педагогической практики студент проводит разнообразную учебную и воспитательную работу. Обязательными для выполнения и описания в отчете являются нижеперечисленные задания:
Задания выпускающей кафедры:
1. Составить характеристику образовательного учреждения и группы (класса) в котором проводятся занятия.
2. Проанализировать наблюдаемый урок.
3. Разработать и провести не менее двухзанятий по профильным (экономическим) дисциплинам.
4. Представить в отчете по практике план-конспект и анализ одного из проведенных занятий.
5. Провести профориентационное мероприятие.
6. Предоставить в отчёте по практике текст лекции по профориентации.
При подготовке отчета по практике студентам рекомендуется придерживаться приведенных ниже схем выполнения заданий.
2.1. Примерная схема составления общей характеристики образовательного учреждения
Характеризуются:
1. Организационно-правовая форма образовательного учреждения.
2. Учредители образовательного учреждения.
3. Тип образовательного учреждения (см. ст. 12, п. 4 Закона РФ «Об образовании»).
4. Формы получения образования (см. ст. 10 Закона РФ «Об образовании»).
5. Стратегические и тактические цели образовательного учреждения.
6. Миссия образовательного учреждения.
7. Порядок приема абитуриентов.
8. Качественный и количественный состав учащихся (характеризуется количеством обучаемых).
Практикантами анализируются
1. Общее количество учащихся осваивающих образовательные и профессионально-образовательные программы на «хорошо» и «отлично», на «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
2. Порядок и основания для отчисления учащихся. Данные по отчислению обучаемых и анализ причин отчисления.
3. Режим занятий учащихся.
4. Формы и порядок проведения аттестации учащихся.
5. Система мониторинга качества образовательной, профессионально-образовательной и воспитательной деятельности, применяемая в образовательном учреждении.
6. Учебно-методическая база образовательного учреждения (общее описание оснащенности учебно-методической литературой, техническими средствами обучения, проблема обновления учебно-методической и материальной базы образовательного учреждения).
7. Качественные характеристики преподавательского состава (количество, структура /категории/, средний возраст, обеспеченность учебного процесса преподавательскими кадрами).
8. Качественные характеристики преподавательского состава по профильным дисциплинам.
9. Удельный вес в общей учебной нагрузке учащихся профильных дисциплин.
10. Наличие методических объединений преподавателей. Характеристика методического объединения, в которое входят преподаватели профильных дисциплин (соответствие целей деятельности методического объединения стратегическим и текущим целям образовательного учреждения, анализ проблем, рассмотренных на заседаниях методического объединения в течение текущего учебного года; состав методического объединения: количество участников, представленность дисциплин).
Анализируется организация учебного процесса по профильным дисциплинам:
1. Перечень дисциплин в соответствии с этапами обучения.
2. Содержательная взаимосвязь и преемственность профильных дисциплин друг с другом и предметами гуманитарного цикла (история, обществознание, культурология и так далее).
3. Успешность, качественные характеристики образовательного процесса в области профильных дисциплин.
4. Система платных дополнительных образовательных услуг: структура, организационно-правовая форма, основные направления педагогической деятельности.
5. Стратегия и тактика маркетинговой деятельности образовательного учреждения. Оценка ее эффективности (описательная).
6. Система социальной защиты обучаемых и преподавателей в образовательном учреждении (уставная регламентация, реальное состояние и его аналитическая оценка, описание перспектив, предложения по улучшению).
7. Система взаимоотношений с родителями обучаемых или лицами, их представляющими. Анализ проблем во взаимоотношениях между этими участниками образовательного процесса и образовательным учреждением.
8. Наличие системы самоуправления в образовательном учреждении со стороны учащихся, ее характеристики, оценка эффективности.