Тема 4: Компрессия первичного текста. Конспект.

Виды чтения:

1. Просмотровое - самое общее, выборочное.

2. Ознакомительное - чтение с общим охватом содержания.

3. Изучающее - максимально полное и точное, медленное чтение.

1. Аналитическое - предполагающее выделение основных мыслей ав­тора, осмысление авторского замысла.

2. Поисковое - чтение с нахождением конкретной, нужной в данный момент информации.

Существуют различные виды компрессии («сжатия») первичного текста: конспект, план, реферат, рецензия, аннотация.

16

Конспект - письменный вторичный текст, цель которого - сохранение ценной для конспектирующего информации исходного текста, письменного или устного.

Прежде чем обратиться к составлению конспекта, проанализируем смы­словое строение абзаца как единицы текста.

Классической, типичной формой абзаца научного текста является сле­дующая: абзац начинается с заявления определенной темы (1-2 предложения), затем следует развитие темы, примеры, далее - вывод, подводится итог сказан­ному. Отметим, что последняя часть - вывод - является факультативной и при­сутствует в абзаце не всегда. Таким образом, при составлении конспекта пись­менного текста необходимо в первую очередь обращать внимание на началои/или конец абзаца (так называемые «сильные позиции» текста).

«Свертывание», компрессия исходного текста производится за счет того, что опускается или очень сильно сокращается иллюстративный материал, дета­лизирующие фрагменты, сопоставительные сведения, история вопроса.

Способы конспектирования: 1. цитатный (выписывать дословно важные по смыслу фрагменты); желательно указывать номер страницы источника. 2. перефразирование (передавать чужие мысли в несколько измененном и сокра­щенном виде). 3. переработка (передача содержания своими словами).

Виды информации: основная (определение понятий, формулировка логи­ческих тезисов и правил), записывается дословно; развивающая (аргументы в рассуждении, аспекты в описании, видовые группы в классификации), записы­вается в перефразированном, сокращенном виде; дополнительная (повторная логическая, иллюстративная и др.), как правило, не записывается.

Задание 14. Определите основную и дополнительную информацию в тек­стах задания 5. Сделайте конспект.

Задание 15. Законспектируйте текст по специальности, применяя разные способы (цитирование, перефразирование, передачу своими словами).

Тема 5: Составление плана текста.

Обратимся к анализу строения предложения.

Тема - уже известная информация в предложении, старое знание.

Рема - новая информация, ради которой написано предложение.

17

Новая информация в письменной речи чаще всего помещается в конце предложения, это его информативный центр, ядро предложения. Все вопросы, которые ставятся к предложениям, направлены на выяснение новой информа­ции.

Задание 16. Прочитайте предложения. Определите тему и рему в каждом из них. Проанализируйте принцип составления вопросительного предложения.

1. Андрей Рублев - великий русский иконописец. Кто такой Андрей Рублев?

2. Скульптура - это вид художественного творчества. Что такое скульптура?

3. Творческий путь художника тернист и извилист. Каков творческий путь художника?

4. Основная задача живописца - изображение реалий окружающей действи­тельности.

Какова основная задача живописца?

5. Одна из задач искусства - воспитание чувства прекрасного. Какова одна из задач искусства?

6. Жизнь и творчество П.И. Чайковского имеют огромное значение для раз­вития отечественного искусства.

Каково значение П.И. Чайковского для развития отечественного искусст­ва?

Задание 17. Задайте вопросы к следующим предложениям, определив тему и рему в каждом из них.

1. Основные типы романских сооружений - это рыцарские замки, монасты­ри и храмы.

2. Один из наиболее прославленных архитектурных памятников готическо­го периода - Реймсский собор во Франции, точнее собор Нотр-Дам, как называют его французы.

3. С X века культурными центрами средневековой Европы становятся мона­стыри.

4. Эпоха Возрождения - одна из самых ярких страниц в истории мирового искусства.

18

5. Памятники, созданные в Италии на рубеже XV - XVI веков, отличаются совершенством и зрелостью.

6. Первые живописцы нидерландского Возрождения научились у миниатю­ристов средневековья точной передаче деталей, яркости и светоносности красок.

Задание 18. Прочитайте текст. Определите информативный центр в предло­жениях. Учитывая тему и рему, составьте вопросы к каждому предложению, запишите их.

1. Когда-то давно на месте современного Парижа находился Волчий лес. Louverie - так называли его французы. В самом начале XIII века там была по­строена могучая крепостная башня - донжон, позднее превращенная в охотни­чий замок французских королей. На его месте в 1527 году король Франциск I приказал построить дворец. Но строительство началось только в 1546 году, а закончилось в 1574. Строил дворец ведущий архитектор французского Возрож­дения П. Леско, а украсил его скульптурами Ж. Гужон. Теперь дворец входит в состав так называемого Квадратного двора Лувра.

2. «Эрмитаж» - слово французское. Оно означает «уединенный уголок» или «приют отшельника». Такие «приюты» в XVIII веке предназначались для от­дыха и увеселений титулованных особ в интимном кругу. Очень часто эрмита­жи украшались большим количеством различных произведений искусства. Возможно, это слово так незаметно и ушло бы в историю, если бы не русская императрица Екатерина II, большая поклонница живописи, которая из «уеди­ненного уголка» сделала настоящий музей.

Задание 19. Прочитайте абзац. Выделите в нем композиционные части, главную и дополнительную информацию.

Изобразительное искусство приобрело в первой половине XIX века го­раздо большее звучание, чем это было в XVIII столетии. Развитие националь­ного самосознания подняло интерес русских к собственной культуре и истории, к отечественным талантам. Так, в течение двух десятилетий начала века впер­вые возникли общественные организации, озабоченные развитием искусств (Вольное общество любителей словесности, наук и художеств, Общество по­ощрения художников), появились специальные журналы, предпринимались специальные попытки коллекционирования и показа русского искусства. В об-

19

разованных кругах приобрел известность небольшой частный «Русский музе-ум» П. Свиньина. При императорском Эрмитаже в 1825 году была создана Рус­ская галерея. Вошедшие в практику Академии художеств с начала века перио­дические выставки привлекали много посетителей. При этом несомненной да­нью общественному движению был допуск на эти выставки по определенным дням «простого народа», что вызывало, однако, резкие возражения реакцион­ных журнальных критиков. Веянием времени была затронута и тематика учеб­ных и конкурсных работ в Академии художеств. Вследствие повышения инте­реса общества ко всему национальному в 10-е годы ученикам стали задавать сюжеты бытового характера, а в исторических картинах сделались частыми те­мы из отечественной истории.

Количество пунктов плана может не соответствовать количеству абзацев в тексте, так как в научном, как и в любом другом, тексте могут содержаться абзацы, построенные либо на примерах, либо развивающие мысль, заявленную выше. В таких случаях пункт плана может объединять в себе содержание не­скольких абзацев.

При составлении плана текста необходимо обращать внимание на глав­ную информацию абзаца.

Тезисный план составляется путем формулирования «своими словами» главной мысли абзаца (или большей части текста), его темы (о чем говорится в абзаце). Разновидностью тезисного плана является цитатный план (предложе­ние, содержащее информационный центр абзаца, выписывается дословно, в ав­торской редакции, и заключается в кавычки). Каждый пункт тезисного плана представляет собой законченное повествовательное предложение. Это наиболее информативный вид плана.

Вопросный план составляется на основе тезисного плана, когда в предло­жении выделяется тема-рематическая структура и формулируется вопрос к теме предложения (на выявление ремы). Каждый пункт плана - это вопросительное предложение. Вопросный план нацеливает на поиск основной информации, за­ключенной в тексте.

Назывной план составляется на основе вопросного плана и представляет собой назывное предложение, в котором содержится ответ и отражается глав­ная мысль абзаца. План в форме назывных предложений перечисляет основные проблемы, о которых идет речь в тексте.

20

Смешивать пункты различных видов планов в одном не следует.

Задание 20. Теоретический материал, расположенный в темах 1,3, офор­мите в виде плана «Особенности научного стиля». Используйте более удобный для вас вид плана.

Задание 21. Прочитайте текст из задания 26. Составьте все возможные виды плана к тексту (тезисный, вопросный, назывной).