2.2 Описание структуры электронного учебного пособия
В электронное пособие входят такие элементы как: теория, практика, итоговый контроль.
Теория состоит из тем теоретического материала:
Создание фрагментов;
Ролловеры;
Активные области и карты ссылок.
Практика состоит из трех лабораторных работ:
Лабораторная работа №1 «Создание и редактирование фрагментов».
Лабораторная работа № 2 «Ролловер».
Лабораторная работа № 3 «Создание прямоугольной или круглой активной области».
Итоговый контроль представляет из себя тест и практическое задание для контроля качеств усвоения знаний и сформированности умений студента, после изучения темы «Фрагменты, ролловеры и активные области в Adobe Fireworks CS 4».
2.3 Описание разработки интерфейса электронного учебного пособия
Электронное учебное пособие состоит из единого шаблона оформления, созданного на основе каскадной таблицы стилей (CSS), на котором расположены все элементы пользовательского интерфейса, такие как фоновые изображения, кнопки, меню списка.
Стартовая страница ЭУП приведена на рисунке 1.
Рисунок 1- Стартовая страница ЭУП
При разработке интерфейса электронного учебного пособия были учтены требования, определяемые психофизическими особенностями человека. Это относится к компоновке информации на экране, цветовому решению страниц. В соответствии с этими принципами в пособии были выделены функциональные зоны: заголовочная, навигационная и собственно, рабочее поле.
В левой части расположено меню ЭУП (Рисунок 2).
Рисунок 2- Меню ЭУП
Рисунок
3- Схема структуры ЭУП
Заключение
В ходе выполнения курсовой работы было выяснено, что использование информационных технологий существенно влияет на развитие учебной мотивации.
При использовании электронных учебных пособий происходит не только репродуктивная деятельность обучающихся, но и абстрактно – логическая, что способствует лучшему осознанию и усвоению представленного материала.
Очевидно, электронные учебные пособия и любые другие средства являются альтернативой деятельности обучающего, предполагают своеобразные формы подачи материала, выполнения упражнений и контроля знаний. Это один из способов подачи материала совместно с традиционными учебниками, к сожалению, без живого общения обучающего и обучающегося. Однако, вместе с тем, это не просто автоматизация деятельности обучающего и освобождение его от рутинного труда, а поиск и реализация тех форм и методов применения компьютеров, когда он становится партнером обучающего в достижении учебных целей.
Умение учиться всегда было наиболее важным качеством. Электронный учебник дает возможность каждому работать в своем темпе. Для одного этот процесс протекает быстро, а с применением электронного учебного пособия, еще быстрее, при этом задаваемый преподавателем темп зачастую сдерживает его возможности. Для некоторых процесс освоения знаний идет медленнее, чем с преподавателем, при обучении приходится полагаться только на себя. В любом случае, в системе образования знания носят индивидуальный и личностный характер, и важно создать условия для развития способностей личности учиться и самоутверждаться.
В результате соединения информационных и коммуникационных технологий создается новая среда знаний. Приходит время, когда важным фактором становится владение техникой интеллектуальной работы, порождающей творчество.
Значение современных информационных и мультимедийных технологий в их универсальности и многофункциональности. Но при всех своих больших возможностях эти технологии предоставляют собой только средства, потенциально позволяющие сделать более эффективной деятельность обучающего. В том, как раскрыть этот потенциал для образовательного процесса, и состоит главная многоплановая проблема совершенствования образования на базе информационных технологий.
. Данное пособие предназначено для облегчения работы преподавателя и для самостоятельной работы студентов.
При написании курсовой работы была достигнута цель – разработана структура электронного учебного пособия.
Для достижения цели были решены следующие задачи:
1. Проанализированы литературные и Интернет-источники по теме исследования;
2. Разработана структура электронного учебника;
3. Разработан интерфейс.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены.