9. Итоговая оценка работы студента-практиканта

По результатам педагогической практики проводится дифференцированный зачет, к которому практикант должен предоставить всю отчетно-методическую документацию.

Руководитель педагогической практики от выпускающей кафедры выставляет зачет за педагогическую практику каждому студенту, учитывая при этом оценки за проведение уроков по общетехническим дисциплинам и производственному обучению, оценки за воспитательные мероприятия и психолого-педагогическую характеристику учащегося, поставленные преподавателями-методистами, а также оценку работы практиканта, данную в характеристике преподавателя и мастераОУ, к которым прикреплен студент.

Оценка “отлично” ставится, если:

- студент относился к работе серьезно,

- при подготовке уроков обнаружил знание предмета и методики его преподавания;

- проявил самостоятельность;

- все проведенные им уроки и воспитательные мероприятия полу­чили только отличную и хорошую оценку.

Оценка “хорошо” ставится, если:

- студент к работе относился добросовестно;

- при подготовке уроков обнаружил знание предмета и методики его преподавания;

- проявил самостоятельность;

- большинство уроков и воспитательных мероприятий проведено с оценкой “хорошо” и “отлично”;

- уроков с неудовлетворительной оценкой нет.

Оценка “удовлетворительно” ставится, если:

- студент к работе относился недостаточно добросовестно;

• при подготовке уроков требовалась серьезная помощь со стороны преподавателя;

- большинство уроков и воспитательных мероприятий проведено с оценкой “удовлетворительно”.

Оценка “неудовлетворительно” ставится, если:

- студент не проявил серьезного отношения к работе;

- обнаружил серьезные недостатки в знаниях предмета и методики его преподавания;

- три проведенных им урока получили неудовлетворительную оценку;

- студент имел нарушения учебно-трудовой дисциплины.

Итоги педагогической практики обсуждаются и утверждаются на заседании выпускающей кафедры с приглашением преподавателей педа­гогики и психологии, руководивших педагогической практикой студентов данной специальности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ УРОКА

Для суждения о качестве выполненного учебного процесса на конкретном уроке заполняют лист наблюдения урока (табл. 1).

В табл. 2 приняты следующие обозначения:

Т – продолжительность всего занятия (Например, Т = 45 мин, Т = 70 мин и т д.);

t_i – продолжительность этапа занятия;

М – общее количество учащихся, присутствующих на уроке;

m_i – количество учащихся, учебно-познавательная деятельность которых на данном этапе выявлена и находится в системе, гарантирующей достижение цели.

Таблица 1

Лист наблюдения урока

Тема_____________________ Время занятия Т =

Дата_____________________ Число учащихся М =

Цель_____________________ Преподаватель (мастер)_________

α-уровень формирования понятий ^Ф.И.О.

Номер этапа	Наименование этапа урока	Время этапа, ti, мин.	Распределение учащихся в моносистемах на этапах урока mi, чел