Пример_выполнения_Проекта5

Рисунок 14 — Окно «Дифференцированный зачет»

2.3.5 Методика использования фонда оценочных средств для

организации обучения по дисциплине «Информатика»

В связи с высокими темпами информатизации общества и образования, ко-

торые выразились внедрением в процесс обучения новых информационных тех-

нологий (технологии дистанционного обучения, технологии организации само-

стоятельной работы, аудиторной работы) возникла необходимость не только в обучении современным компьютерным технологиям, но и в создании новых средств обучения, в частности электронного фонда оценочных средств, посред-

ством которого студенты смогут обучаться работе с программными продуктами

Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel и Microsoft Office PowerPoint.

Для создания электронного фонда оценочных средств был выбран язык ги-

пертекстовой разметки HTML. Преимуществами данного языка является про-

стота построения документа. HTML-документы могут просматриваться различ-

ными типами WEB-браузеров. Когда документ создан с использованием HTML,

43

WEB-браузер может интерпретировать HTML для выделения различных элемен-

тов документа и первичной их обработки. Использование HTML позволяет фор-

матировать документы для их представления с использованием шрифтов, линий и других графических элементов на любой системе, их просматривающей. Таким образом, разработанный фонд оценочных средств можно будет просмотреть на любом компьютере с предустановленной операционной системой Windows через стандартный браузер Internet Explorer.

Для эффективного обучения практической работе студентов с программ-

ными продуктами Microsoft необходима правильная организация процесса ее вы-

полнения.

Лабораторные работы выстроены таким образом, чтобы студент мог пол-

ностью освоить и овладеть принципами работы с программами Microsoft Word, Excel и PowerPoint, а также в дальнейшем использовать их в своей будущей про-

фессиональной деятельности.

Для допуска к выполнению лабораторных работ, студенту необходимо изучить теоретический материал, представленный в фонде оценочных средств в виде презентаций, а также прослушать вводную лекцию по дисциплине «Инфор-

матика».

Учебным планом по дисциплине «Информатика» предусматривается учеб-

ная нагрузка на проведение лабораторных и контрольных работ. Для правильной организации лабораторных работ необходимо разработать и подготовить лабо-

раторный практикум, в котором будет представлена вся информация для работы в компьютерном классе, а также материал, содержащий требования к оформле-

нию работ и отчетов по ним. Целесообразно в практикуме привести примеры вы-

полнения заданий, опираясь на которые студенты смогут наиболее правильно и полно описать проделанную работу и выполнить контрольные задания

Организация электронного фонда оценочных средств по дисциплине «Ин-

форматика» должна осуществляться следующим образом:

1. В начале семестра студентов информируют о том, что на протяжении

данного семестра им необходимо выполнить ряд лабораторных и контрольных

44

работ по дисциплине «Информатика». Задания для лабораторных работ и алго-

ритм выполнения разработаны в виде лабораторного практикума, который предоставляется студентам для аудиторной или самостоятельной работы. Зада-

ния для контрольных работ так же предоставляется студентам для аудиторной работы и содержится в контролирующем блоке фонда оценочных средств.

2. Консультации по правильности выполнения проводятся аудиторно, в

течение всего занятия. На первом занятии преподаватель объясняет состав,

структуру работ, обращает внимание на сроки сдачи каждой работы, а также на максимальное и минимальное количество рейтинговых баллов по каждой работе

икритерии их оценки.

3.После ознакомления с заданием студент, опираясь на консультацию преподавателя, а также на теоретический материал, который так же представлен в электронном фонде оценочных средств. Результатом проделанных работ явля-

ется выполнение всех заданий сохраненных в отдельные документы.

4. По ходу выполнения работ дальнейшее консультирование осуществля-

ется индивидуально, если возникают дополнительные вопросы.

5.Выполнение лабораторных работ проверяется преподавателем, а затем объясняется алгоритм выполнения данной работы. Не следует забывать, что в случае неправильного порядка выполнения работ, возможны дополнительные ошибки в силу того, что последовательность лабораторных работ основана на усложнении задания с каждым разом и на проработке новых возможностей и функций программного пакета Microsoft Office 2010.

6.По результатам завершения каждой лабораторной работы выполняется отчет, в котором будут отражены результаты проделанной работы и контроль-

ные задания.

7. При защите каждой лабораторной работы необходимо проверить пра-

вильность выполнения работ, контрольного задания и ответа на контрольные во-

просов, которые представлены в конце каждой работы, для того, чтобы подвести итог о проделанной студентом работе и узнать, насколько полно усвоен материал

студентами.

45

8. Подведение итогов и выставление оценки за лабораторную работу осу-

ществляется по рейтинговой системе, в которой учитывается как своевремен-

ность, так и правильность выполнения заданий.

9.После прохождения лабораторного практикума студенты приступают

квыполнению контрольных работ и кейс-задания

10.Контрольные работы выполняются студентами самостоятельно для проверки полученных ими знаний и умений в ходе лабораторных работ. Каждая контрольная работа сохраняются в отдельном документе и защищается.

11.После завершения всех контрольных и лабораторных работ студентам будет необходимо выполнить задания дифференцированного зачета, которые позволить выявить уровень компьютерной грамотности студентов и поставить итоговую оценку по пройденному курсу.

46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате выпускной квалификационной работы была разработана структура, интерфейс и содержание электронного фонда оценочных знаний по дисциплине «Информатика».

На начальном этапе выпускной квалификационной работе был проведен анализ литературы и интернет-источников по вопросам разработки и внедрения электронного фонда оценочных средств по дисциплине «Информатика». На его основании было дано определение фонда оценочных средств как комплекта ме-

тодических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланирован-

ным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ модулей (дисциплин). Выявлены основные требования к структуре и содержанию фонда оценочных средств.

На основании анализа рабочей программы дисциплины «Информатика» был идентифицирован состав формируемых общекультурных и профессиональ-

ных компетенций бакалавра профессионального обучения профиля подготовки

«Машиностроение и материалообработка», что определило содержание фонда оценочных средств. Так же опираясь на анализ рабочей программы, мы разде-

лили фонд оценочных средств на три части: для очного обучения, для заочного обучения и дифференцированный зачет. Для очного отделения мы выделили та-

кие пункты как: презентации по теории, лабораторный практикум и контролиру-

ющий блок. Контролирующий блок включает в себя : кейс заданий, зачетный тест и контрольные работы по текстовому редактору Microsoft Office Word и

табличному редактору Microsoft Office Excel. В заочном обучение тоже были вы-

делены три основных блока : презентации по теории, лабораторный практикум и контрольные работы. В отличии от очного обучения в заочном лабораторный практикум представлен только по табличному редактору Microsoft Office Excel.

И в связи с тем что заочное обучение может осуществляться как в полный срок

47

обучения, так и в сокращенный, то это было отраженно в фонде оценочных средств . Для каждого из видов подготовки в заочном обучения были составлено свое количество лабораторных работ. Дифференцированный зачет был состав-

лен в виде трех блоков: теоретические вопросы, зачет по Microsoft Office Word и Microsoft Office Excel.

Для разработки интерфейса электронного фонда оценочных средств дис-

циплины «Информатика» были выбраны следующие Web-технологии: язык ги-

пертекстовой разметки HTML для разделения рабочей области браузера на ос-

новные функциональные зоны, каскадные таблицы стилей СSS для оформления и управлением стилем Web-страниц, Javascript для увеличения функционально-

сти и возможности взаимодействия с пользователем путем создания визуальных эффектов, кнопок, анимации.

Таким образом, задачи решены, цели достигнуты.

48

CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Долинер Л. И. MS Word 2000: пособие для самостоятельных [Текст ]:

учеб. пособие / Л. И. Долинер – М.: УралЭкоЦентр, 2003.–176 с.

2. Долинер Л. И. MS Excel 2000: пособие для самостоятельных [Текст]:

учеб. пособие / Л. И. Долинер – М.: УралЭкоЦентр, 2003.–104 с.

3.Ефремова. Н.Ф. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках ФГОС ВПО [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20120326011243.pdf (дата обращения 22.01.2014).

4.Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая ос-

нова компетентностного подхода в образовании [Текст]: учеб. пособие / И. А.

Зимняя. – М.: 2004.–159 с.

5. Караваева Е.В. Принципы оценивания уровня освоения компетенций по образовательным программам ВПО в соответствии с требованиями ФГОС но-

вого поколения. [Текст] / Е.В. Караваева. // Вестник Челябинского государствен-

ного университета. Вып. 12.—Челябинск: 2005.— С. 155–162.

6. Конспекты лекций, методики выполнения лабораторных и практиче-

ских работ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.umk-spo.biz/

(дата обращения 05.11.2013).

7. Комолова Н. Е. «Самоучитель HTML» [Текст]: учеб. пособие / Н. Е.

Комолова – M.: Питер, 2008. – 651 с.

8. Красильникова О. М. Проектирование фонда оценочных средств в со-

ответствии с требованиями ФГОС СПО [Текст] / О. М. Красильникова. // Педа-

гогическое мастерство: материалы международная науч. конференция. – М.:

Буки-Веди, 2012. — С. 231-234.

9. Методические рекомендации по формированию фонда оценочных средств [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://eiu.unidubna.ru/index/Prilogenie6/ (дата обращения 05.11.2013).

49

10.Минин М. Г. Фонд оценочных средств в структуре образовательных программ [Текст]: учеб. пособие / М.Г. Минин, Н.С. Михайлова, Е.А. Муратова

идр. – М.: Высшее образование в России, 2011. – 118 с.

11.Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной дея-

тельности [Текст]: учеб. пособие / Е. В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М.: Академия,

2010. – 379 с.

12. Могилев А. В. Практикум по информатике [Текст]: учеб. пособие / А.

В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер и др. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.

–608 с.

13.Персидская Л.Н. Портал содержащий положения о формирование фонда оценочных средств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kpgt.ucoz.ru/polozhenie_ o_konkurse_po_kcp.pdf (дата обращения

25.01.2014).

14.Применение HTML кода [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.HTML.net (дата обращения 05.11.2013).

15.Рекомендации по формированию оценочных средств для обучающихся профессионально в образовательной организации [Электронный ресурс]. – Ре-

жим доступа: http://www.cvets.ru/Doc-s/DiagnostVypuskniki.pdf (дата обращения

10.01.2014).

16. Самоучитель по HTML [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.htmlbook.ru (дата обращения 05.11.2013).

17. Сафонова Т.Н. Формирование фондов оценочных средств в условиях реализации компетентностно-ориентированной ООП ВПО [Текст]/ Т.Н Сафо-

нова. // Труды 10-й Юбилейной международной научно-практической Интернет-

конференции. – Ростов–н/Д: 2013. — С. 421 - 425.

18.Стефан K.E. Введение в JavaScript для Мага [Текст]: учеб. пособие / K.E. Стефан — М.: Ленинград, 2006-2007. — С. 157-260.

19.Учебно–методические рекомендации для преподавателей [Электрон-

ный ресурс]. – Режим доступа: http://portal.tpu.ru/ (дата обращения 10.01.2014).

50

20.Учебник по JavaScript [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.javascript.ru (дата обращения 05.11.2013).

21.Учебное пособие по JavaScript [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bestreferat.ru/referat-103477.html (дата обращения 15.01.2014).

51

ПРИЛОЖЕНИЕ

52