Тема 7. Педагогика как наука

1. Основными категориями педагогики являются: образование, воспитание, обучение;

2. Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с: социологией.

3. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть: развитие;

4. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется: теорией воспитания;

5. Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается … сравнительная педагогика.

6. Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется … социальная педагогикой.

7. Объектом педагогики являются: все педагогические процессы и явления;

8. Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся, называется обучением;

9. Процесс целенаправленной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта называется: развитием; образованием.

10. Воспитание относится к … социальным факторам развития личности:;

11. Процесс становления человека под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов называется: развитием;

12. Процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и опытом познавательной деятельности называется: образованием.

13. Характеристика достигнутого уровня образованности личности определяется как результат образования;

14. Формы образования в России: очная, очно-заочная, заочная;

15. Центральным звеном системы образования  Российской Федерации является: общее среднее образование;

16. Школы, лицеи, гимназии относятся к учреждениям: общего образования;

17. Основное общее образование соответствует: 5-9 классам;

18. Университеты относятся к  учебным заведениям … высшего профессионального образования;

19. Профессиональные училища относятся к учебным заведениям … начального профессионального образования;

20. Общеобразовательное учреждение повышенного типа с усложненной учебной программой называется: гимназией;

21. Техникумы и колледжи относятся к учреждениям … профессионального образования: среднего;

22. Аспирантура и докторантура относятся к учреждениям: послевузовского профессионального образования;

23. Педагогическая профессия относится к группе профессий: человек – человек;

24. Объектом профессиональной деятельности педагога является: человек;

25.Специальная отрасль педагогики, разрабатывающая основы, принципы, методы, формы, средства обучения и воспитания детей с нарушениями зрения, называется: тифлопедагогика;

26. Специальная отрасль педагогики, разрабатывающая основы, принципы, методы, формы, средства обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, называется: сурдопедагогика;

27.Компоненты педагогического процесса: цель, содержание, деятельность, результат.

Тема 8. Обучение и воспитание: принципы и методы

1. Формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинар;

2. Применение в процессе обучения  разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип: наглядности;

3. Учет возрастных особенностей учащихся при выборе содержания и методов обучения является примером реализации принципа … доступностиобучения;

4. Книга, излагающая  основы научных знаний по определенному учебному предмету, называется: учебником.

5. К дополнительным образовательным учреждениям относятся: музыкальные и художественные школы, дома детского творчества;

6. Наиболее экономичным способом передачи учебной информации, при котором материал излагается концентрировано и логично, является: лекция;

7. Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов называется: семинар;

8. К словесным методам обучения относятся: беседа, рассказ, лекция, объяснение;

9. Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, опытов с использованием приборов и инструментов, называется: лабораторной работой.

10. Задание стандартизованной формы, выполнение которого характеризует уровень усвоения учебного материала, называется: тест;

11. Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых  в учебно-познавательной деятельности свойственна: семинару.

12. Форма обучения, предусматривающая углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется: факультативом;

13. Формирование профессиональных умений и навыков, применение знаний в реальной деятельности является целью: производственной практики;

14. Затраты времени, режим и продолжительность  не регламентируются и зависят от способностей обучающегося  и конкретных условий при выполнении … домашнейработы;

15. Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель … нравственноговоспитания;

16. В основе нравственного воспитания лежат: общечеловеческие ценности;

17. Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется: самовоспитанием;

18. Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляет цель … эстетического воспитания;

19. Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель … умственноговоспитания;

20. Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель … трудового воспитания;

21. Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность … физическоговоспитания;

22. Наказание относится к группе методов: стимулирования;

23. Поощрение относится к группе методов: стимулирования;

24. Поощрение как метод педагогического воздействия – это: выражение положительной оценки действий воспитанников;

25. Упражнение относится к методам: организации деятельности и опыта ученика;

26. К методам стимулирования и мотивации воспитанника относятся: поощрение, наказание, соревнование;

27. Приказания, указания, инструкции относятся к: прямым педагогическим требованиям;

28. Просьба, совет, намек относятся к: косвенным педагогическим требованиям;

29. Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу: примера;

30. Принципы педагогического процесса определяются как: система основных требований к обучению и воспитанию;

31. Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в училище и профессиональной школе, называется: преподавателем;

32. Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа: формирования в единстве знаний и умений;

33. Правильная организация количества и периодичности упражнений, учет индивидуальных различий учеников, структурирование содержания, выделение главного, обозначение логических связей, систематичный контроль – правила реализации принципа: прочности.

34. Закономерности педагогического процесса определяются как: объективно существующие, устойчивые связи между педагогическими явлениями;