английский / Практические занятия_ENGLISH_1сем
.docx5.3. Практические занятия
|
№ занятия |
Номер раздела дисциплины |
Тема практического занятия. Содержание занятия |
Методы обучения |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
|
|
|
1 семестр |
|
|
|
1. |
1. |
Входное тестирование 1. Тестирование лексики, необходимой для понимания прочитанного текста. 2. Тестирование грамматики, необходимой для понимания текста. 3. Тест общего уровня владения английским языком. |
Диагностический метод |
Стандартизованные тесты RUSSTEL серии ИТА (исходный тест английский) из УМКД |
|
2. |
1. |
Входное тестирование 1. Тестирование разговорной лексики. 2. Тест устной речи. |
|
Стандартизованные тесты RUSSTEL серии ИТА (исходный тест английский) из УМКД |
|
3. |
1. |
Вводно-коррективный курс: 1. Фонетический строй английского языка. Алфавит. Согласные и гласные звуки. 2. Чтение (ознакомительное, изучающее, поисковое), практика перевода и устная речь: Learning a foreign language / English Studies. |
|
Материалы для чтения из стандартизованных тестов RUSSTEL серии ИТА (исходный тест английский) из УМКД |
|
4. |
1. |
Вводно-коррективный курс: 1. Фонетический строй английского языка. Особенности английского произношения. Понятие транскрипции. 2. Чтение (ознакомительное, изучающее, поисковое), практика перевода и устная речь: My School (going through homework / discussing the time-table / discussing an examination session / discussing one’s progress in English).
|
|
[2.9]
[2.2] раздел 2 с. 79-81; с. 87-90 |
|
5. |
1. |
Вводно-коррективный курс: 1. Фонетический строй английского языка. Основные правила чтения. Типы слогов. 2. Schooling: pros and cons (составление и защита ассоциаграммы) |
|
[2.9] [1.1.] раздел 1 [2.2.] раздел 2 |
|
6. |
1. |
1.1. Давайте знакомиться! О себе. Я, мир и английский язык. 1.2.Основные грамматические понятия: части речи. 1.3. Диалогическая / полилогическая речь: приветствие, представление / Типовые формулы знакомства и представления коллег в странах изучаемого языка и России. |
|
[3.9], [3.10] раздел 1 с.355-358 [1.1.] раздел 1 с.355-358 [1.2.] раздел Hellos c. 5-9 |
|
7. |
1. |
1.1. Давайте знакомиться! О себе. Я, мир и английский язык. 1.2. Основные грамматические понятия: части речи / члены предложения. Способы выражения подлежащего и составное именное сказуемое. 1.3. Диалогическая / полилогическая речь: Приветствие, Представление / Типовые формулы знакомства и представления в неформальной обстановке на службе, в кругу знакомых и друзей. |
|
[1.1.] раздел 1 с.358-361 [3.9], [3.10] раздел 1 с.358-361 [1.2.] раздел Hellos c. 5-9 |
|
8. |
1. |
1.1. Давайте знакомиться! О себе. Я, мир и английский язык. 1.2. Основные грамматические понятия: части речи / члены предложения. Способы выражения дополнения и обстоятельств. Личные, указательные, притяжательные, возвратные и т.д. местоимения. 1.3. Диалогическая / полилогическая речь: Прощание, Типовые формулы неформального, полу-формального и формального прощания / Благодарность, Пожелания, Ответные реплики. |
|
[1.1.], [3.9], [3.10] раздел 1 с.358-361; [2.4.] c. 52-60 [1.3.] раздел Местоимения с. 3-6 [1.2.] раздел Goodbyes c. 10-17 |
|
9. |
1. |
1.1. Я, мир и английский язык. Люди общаются. 1.2. Глаголы “to be”, “to have” в видовременной системе английских глаголов и их спряжение. Оборот “There + to be”. 1.3. Диалогическая / полилогическая речь: Люди встречаются / Выражение понимания, удивления, сочувствия. |
|
[2.7.] раздел 1 с. 6-8: с. 10-11 [1.1.] [3.9],[3.10] раздел 1 с.361-364; [1.2.] раздел Goodbyes c. 10-17
|
|
10. |
1. |
1.1. Я, мир и английский язык. 1.2. Неопределенный и определенный артикли. Притяжательный падеж существительных и правила его образования. 1.3. Полилогическая речь: “Соседи” / Кто твой идеальный сосед? Подготовка ролевой игры. |
|
[2.7.] раздел 1 с. 12-13; [2.5.] урок 12 с. 141; 143-146 [1.3.] раздел Существительные с. 7-9 Артикли с. 120-126 |
|
11. |
1. |
1.1. О себе. Я, мир и английский язык. 1.2. Числительные. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Образование множественного числа существительных. 1.3. Полилогическая речь: “Соседи” (ролевая игра) |
|
[1.3.] раздел Существительные с. 7-9 Числительные с. 10-11 [2.5.] урок 12 с. 138-140 [2.4.] урок [2.7.] раздел 1 с. 12 |
|
12. |
1. |
1.1. О себе. Я, мир и английский язык. 1.2. Промежуточный лексико-грамматический тест по 1 разделу. |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 1,[1.3.] раздел Существительные Числительные [2.5.] урок 12 [2.4.] урок 17 с. 118-124 [2.7.] раздел 1 [1.2.] разделы 1-3 |
|
13. |
2. |
2.1. Образование в РФ и странах изучаемого языка. Образование в РФ. 2.2. Степени сравнения прилагательных и наречий. Союзы сравнения и их значения. 2.3.Знакомство и отработка речевых клише для обучения основным этапам ведения дискуссии: выражение мнения / запрос мнения / выражение согласия / выражение несогласия. |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 1 c.16-20; 34-36 [1.3.] раздел Прилагательные с. 12-14 Наречия с. 15-19 [2.5.] урок 13 с. 160-174 [2.4.] урок с. 110-118 [1.2.] с. 89-91 |
|
14. |
2. |
2.1. История образования России. Система образования в РФ. 2.2. Порядок слов в предложении: повествовательном, вопросительном, отрицательном. Вспомогательный глагол “to do”, производные формы. Словообразование: -ion/-tion/-sion. 2.3. Тренировочный практикум ведения дискуссии по теме «Образование в России». |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 1 c.16-21-24; 34-36 [1.3.] раздел Глагол с. 20-23 [1.2.] с. 89-91 [3.1.] |
|
15. |
2. |
2.1. Образование в странах изучаемого языка. Великобритания и США. 2.2. Видовременная система английского глагола в контексте настоящего времени: активный залог. Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous: формы и применение. 2.3. Отгадай, что за страну описали! |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 1 c.39-40; [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.5.] урок 1 с. 6-18 [2.4.] урок 1 с. 6-14 урок 7 с. 46-52 [2.7] с. 14-15 |
|
16. |
2. |
2.1. Образование в странах изучаемого языка. 2.2. Видовременная система английского глагола в контексте настоящего времени: активный залог. Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous vs. Present Perfect Simple: тренинг формообразования и применения. Основные типы вопросов и правила их построения: общий, специальный, к подлежащему, альтернативный и разделительный. Словообразование: -er/-or. 2.3. Золотые правила ведения диалога: Making conversation. |
|
[2.2.] раздел 1 c.7-37; [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.5.] урок 1 с. 6-18 [2.4.] урок 1 с. 6-14; урок 7 с. 46-52 [2.7] с. 21 |
|
17. |
2. |
2.1. Наш университет. Студенческая жизнь. 2.2. Особенности применения Present Perfect Simple vs. Past Simple. Основные типы вопросов и тренинг применения. Словообразование: -ly; -ic; -ment. 2.3. Люди и их образ жизни: Living in the USA, Great Britain / Выражение мнения и своего отношения к фактам и событиям.
|
|
[2.2.] раздел 3 c. 157-182; [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.4.] урок 4 с. 26-32; [2.7] с. 18-19 |
|
18. |
2. |
2.1. Наш университет. Студенческая жизнь. 2.2. Стили текста: отличительные особенности. 2.3. Люди и их образ жизни: Living in the USA, Great Britain – реконструкция текстового стиля (повествование –> интервью –> диалог/полилог). |
|
[2.2.] раздел 3 c. 157-182; [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.4.] урок 4 с. 26-32; [2.7] с. 18-19 |
|
19. |
2. |
2.1. Студенческая жизнь. 2.2. Промежуточный лексико-грамматический тест по 2 разделу. 2.3. Неформальные письма: a Letter to a Penfriend «My Student’s Life». |
|
[2.2.] раздел 3 c. 157-182; [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.4.] урок 4 с. 26-32; [2.7.] WB p.9 |
|
20. |
3. |
3.1. История образования. 3.2.Видовременная система английского глагола в контексте прошедшего времени: Past Simple vs. Past Continuous: формы активного и страдательного залогов и их применение. Предлоги времени. Словообразование: un-/in-/ir-/il-/im-; 3.3. Диалогическая речь: Договорённость / Встреча /Приём – приглашение –> согласование планов и времени –> приём предложения (неформальное / формальное общение). |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 2 c. 44-48; 60-61 [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.4.] урок 3 с. 20-26; [2.5.] урок 2 с. 18-22; [1.2.] раздел Appointments с. 52-68 |
|
21. |
3. |
3.1. История образования: сравнительная характеристика стран. 3.2. Видовременная система английского глагола в контексте прошедшего времени: Past Simple vs. Past Continuous vs. Past Perfect Simple – формы и особенности употребления. Чтение хронологических дат, дробей, именованных чисел. 3.3. Диалогическая речь: Договорённость / Встреча /Приём – приглашение –> согласование планов и времени –> отклонение предложения –> извинения (неформальное / формальное общение). |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 2 c. 44-48; 60-61 [1.3.] раздел Глагол с. 24-36 [2.4.] урок 3 с. 20-26; 74-80; [2.5.] урок 2 с. 18-22; 24-25 [1.2.] раздел Appointments с. 52-68 |
|
22. |
3. |
3.1. Наука и учёные. Семья учёных. 3.2. Видовременная система английского глагола в контексте прошедшего времени: Past Perfect Continuous vs. Past Perfect Simple – формы и особенности употребления. Словообразование: -able/-ible, -ure,-ture. 3.3. Диалогическая речь: Договорённость / Встреча /Приём – приглашение –> согласование планов и времени –> отклонение предложения –> извинения –> альтернативное предложение с запросом интереса (неформальное / формальное общение). |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 4 c. 91-95; 102; c. 424 [1.3.] раздел Глагол с. 45-50 [2.4.] урок 11 с. 74-80; [2.5.] урок 2 с. 24-28; [1.2.] раздел Appointments с. 52-68 |
|
23. |
3. |
3.1. Наука и учёные. М. Кюри и открытие радия. 3.2. Усилительные конструкции. Словообразование: -(i)ty; -ive,-al. 3.3. Диалогическая /полилогическая речь: Are there women’s and men’s professions? // Полное, частичное согласие / несогласие; ссылка на факты; выражение сомнения. |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 4 c. 106-108; [1.1.] раздел 3 с. 73-74; с. 78-79; [1.3.] раздел Глагол с. 45-50 [1.2.] раздел Talking & Discussing с. 91-93; c. 95-97 |
|
24. |
3. |
3.1. Надежды и стремления. 3.2. Видовременная система английского глагола в контексте будущего времени: Формы будущего – Future Simple vs.”be going to” vs. Present Simple vs. Present Continuous – формы и особенности употребления. 3.3. Диалогическая речь: Coming Events – a business trip in Great Britain (сопровождение трёх специалистов в Великобритании). 3.4. Письмо: заполнение формуляра прибытия / убытия. |
|
[2.7.] раздел 5 c. 38-39; c. 120 [2.4.] урок 5 с. 32-38; [1.3.] раздел Глагол с. 53-55; [2.5.] урок 3 c. 30-33 ; [3.9], [3.10],[1.1.] с. 113-115; [1.2.] раздел Appointments с. 52-68 |
|
25. |
3. |
3.1. Надежды и стремления. 3.2. Видовременная система английского глагола в контексте будущего времени: Future Continuous; Future Perfect Simple vs. Future Perfect Continuous – формы и особенности употребления. 3.3. Диалогическая речь: Invited to a Colleague’s Home (Дома у коллеги). |
|
[2.7.] раздел 5 c. 38-39; c. 120 [1.3.] раздел Глагол с. 55-62 [2.5.] урок 3 c. 34-33-40 [1.2.] раздел House & Home с. 69-78 |
|
26. |
3. |
3.1. Наука и учёные. 3.2. Косвенные вопросы: техника построения. 3.3. Письмо или аргументированное устное сообщение с презентацией: «Хочу, чтобы улицу города назвали именем (назвать имя учёного)». |
|
[1.1.] [3.9], [3.10] раздел 4 с. 108-109 [2.5.] урок 10 с. 125-126 [1.1.] [3.9], [3.10] раздел 4 с. 102 - тема №1 Требования к презентации в УМКД |
|
27. |
3. |
3.1. Образование и наука. 3.2. Итоговая контрольная работа за 1 семестр: тестирование усвоения ДЕ дисциплины (лексика, грамматика, речевой этикет, чтение). |
|
[3.9], [3.10] разделы 2, 4
[1.1.] разделы 2, 4 [1.3.] раздел Глагол [2.2.] раздел 4 [2.4.] уроки 2, 3, 5 [2.5.] уроки 2, 3 [2.7] раздел 5 |