3. Технические средства обучения.

Под техническими средствами обучения понимают совокупность технических устройств и специальных дидактических материалов.

Традиционные ТСО и их классификация.

Звуковые (аудиосредства) – информация передается только по звуковому каналу (радио, тюнер, магнитофон). Дидактическими средствами при этом являются радиопередачи, магнитофонные записи диктантов, текстов, пособий.

Экранные (визуальные) – информация передается только по зрительным каналам (кодоскоп, графпроектор, диапроетор). В качестве дидактических пособий используют рисунки, схемы, чертежи, тексты, диапозитивы, диафильмы, слайды.

Аудиовизуальные (экранно-звуковые) – информация предается одновременно и по зрительному и по звуковому каналам (телевизор, кинопроектор, видеомагнитофон). Дидактическими материалами являются кинофильмы, телеуроки, видеоуроки.

Современные ТСО.

К современным средства обучения относят персональный компьютер, мультимедиапроектор, интерактивные доски, цифровые видеокамеры, видеомагнитофоны. В качестве дидактических материалов могут быть использованы педагогические программные средства, презентации, видеофрагменты, модели, анимации и т.д.

4. Работа с классной доской.

Доска может быть меловая, маркерная, интерактивная. Доска должна максимально соответствовать росту учителя и учащихся, надписи на ней должны быть видны с любого ученического места. Поверхность доски должна быть достаточно большая, чтобы имелась возможность сохранения на ней надписей до конца урока.

В течение всего урока на доске должны оставаться дата проведения занятий, тема урока, домашнее задание, основные формулы, графики, схемы, краткая запись и полное решение текущей задачи.

Дата проведения занятия и тема урока располагаются, как правило, вверху доски в центре. Домашнее задание записывают всегда в одном и том же месте, но с таким расчетом, чтобы оно не мешало остальным записям на доске (обычно в углу справа или слева). Основные формулы урока, графики, схемы должны всегда оставаться в поле зрения учащихся, но не мешать остальным записям. В этом случае лучшей вариант их расположения – на «крыльях» доски, если таковая ими оснащена. Центральная часть доски предназначена для текущих записей: вывода формул, законов, решения задач, рисунков, построений и т.д.

Учитель должен хорошо писать и рисовать на доске.

Тема 6. Формы организации учебного процесса по физике.

1. Урок – основная организационная форма обучения в школе.

Урок – это организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит познавательной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя методы и средства работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладели основами изучаемого предмета, а также для воспитания и развития школьников.

Компонентами урока являются содержание учебного материала, методы, средства обучения и формы организации учебного процесса.

Классификацию уроков можно представить в виде таблицы.

Типы уроков	Виды уроков.
Уроки изучения нового материала	лекция беседа урок поискового (практический) типа урок выполнения теоретических исследований смешанный урок
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	урок решения задач самостоятельная работа лабораторная работа семинар экскурсия
Уроки обобщения и систематизации знаний	урок решения задач самостоятельная работа лабораторная работа семинар экскурсия смешанные
Комбинированные уроки	смешанные
Уроки контроля и коррекции знаний	устный опрос письменный опрос зачет лабораторная работа контрольная работа смешанные