2. Учебные экскурсии по физике.

Организация и проведение экскурсий, как правило, включают четыре этапа:

• планирование экскурсии;

• непосредственная подготовка;

• проведение экскурсии;

• подведение итогов экскурсии.

Планировать экскурсии следует в начале учебного года. На этом этапе определяют цели проведения экскурсии, место и время ее проведения. Тематика экскурсий может определятся как ранее изученным материалом, так и тем материалом, который предстоит изучить.

На втором этапе учитель должен решить организационные вопросы: место проведения экскурсии, ее финансирование, разрешение на проведение экскурсии и т.д. В это же время необходимо поставить определенные учебные задачи перед учащимися, составить список вопросов, ответы на которые учащиеся должны получить во время экскурсии.

Во время третьего этапа учитель может сам выполнять роль экскурсовода, если он компетентен в тематике проведения экскурсии, или быть простым наблюдателем и организатором проведения экскурсии.

На заключительном этапе происходит обобщение и систематизация знаний, полученных учащимися во время экскурсии. Формы подведения итогов могут быть разнообразными: сочинение, ответы на вопросы, фото- и видеорепортажи, газета, проведение диспута и т.д.

Экскурсии могут быть и межпредметными.

3. Внеурочная работа по физике.

Факультативные занятия. Введены в практику школ с 1966 г. с целью углубления знаний учащихся по различным учебным дисциплинам. Занятия организуются на добровольной основе.

На сегодняшний день выделяют три группы факультативов по физике:

• Курсы повышенного уровня. Они тесно связаны с основным курсом физики. Их основная цель – углубить знания, полученные учащимися на уроке.

• Курсы прикладной физики. На этих занятиях изучаются физические основы главных направлений НТП (механизация, автоматизация, приборостроение, энергетика, материаловедение и т.д.), методы измерения и проведения физико-технических исследований, методы физико-технического моделирования и конструирования. Цель курсов – познакомить учащихся с важнейшими путями и методами использования достижений физической науки на практике и развить их интерес к современной технике и технологии.

• Спецкурсы. На них более глубоко изучаются отдельные разделы физики и астрономии, играющие важную роль в формировании у учащихся научного мировоззрения. Цель – компенсировать отсутствие некоторых важных тем в программе основного курса.

Факультативы могут быть рассчитаны как на один год, так и на несколько лет. Минимальная наполняемость группы – 10 человек.

Факультативные занятия проводятся по специальным программам, ряд из которых утверждены МО РФ. Учитель может работать по собственной программе, которая утверждается администрацией школы.

Кружки по физике и технике. Различают три основных вида кружков: физический, физико-технический, технический.

Содержание занятий кружка общеобразовательного типа направлено обычно на углубление и расширение знаний и умений, получаемых на уроке.

Программы для кружков составлены преимущественно в двух вариантах – на 35 и на 70 часов в год. Занятия проводятся 1 – 2 раза в неделю по 45 минут. Число членов кружка не должно быть больше 12 – 15 человек.

Вечера и конференции по физике и технике. Главная цель таких мероприятий – привитие интереса к физике, стимулирование учащихся к более глубокому и полному изучению предмета. Как правило, это итог большой творческой работы коллектива. Длительность мероприятия не должна превышать 1,5 – 2 часов. Темой мероприятия могут послужить:

• памятные даты и знаменательные события в науке и технике;

• жизнь и деятельность великих отечественных и зарубежных ученых;

• отдельные темы или разделы школьной программы;

• вопросы, раскрывающие роль физики в жизни человека и развитии техники.

Олимпиады по физике. Общепризнанная и наиболее массовая форма внеклассной работы по физике. Олимпиады по физике проводятся в настоящее время в 5 этапов:

I этап – школьные олимпиады. Проводятся силами учителей в первом полугодии учебного года, участвовать в них могут все желающие учащиеся.

II этап – районные (городские) олимпиады. Проводятся в декабре-январе по заданиям, составленным краевыми, областными оргкомитетами. Участвуют в них, как правило, победители школьных олимпиад.

III этап – краевые (областные) олимпиады. Организуют и проводят этот этап областные комитеты в январе-феврале. Часть заданий составляется членами оргкомитета областной олимпиады, а другая часть берется из сборника заданий, присланного жюри Всероссийской олимпиады.

IV этап – зональная олимпиада. Проводится в марте (в дни школьных каникул) одновременно в четырех зонах: северо-западной, центральной, юго-западной, сибирской. Задания утверждаются Центральным оргкомитетом Всероссийской олимпиады.

V этап – заключительный. Проводится в апреле в одном из городов России. В нем участвуют победители зональных олимпиад – по 7 – 8 человек от каждой возрастной группы.

Победители олимпиады награждаются дипломами I, II, II степеней, похвальными грамотами, ценными подарками, специальными призами.

Ученики IX-X классов, награжденные дипломами I и II степеней, получают приглашение участвовать в заключительном туре олимпиады следующего года. Ученики выпускного класса получают рекомендации в вузы физико-математического профиля. Из победителей Всероссийской олимпиады отбираются кандидаты в команду России на международную олимпиаду по физике.

III, IV, V этапы проводятся в два тура: теоретический и практический.