- •4. Психологические особенности протекания возрастных и экзистенциальных кризисов. Соотношение понятий возрастное развитие и «кризис». Причины возникновения возрастных кризисов личности.
- •5. Принципы консультирования личности, находящейся в состоянии возрастного кризиса.
- •6. Понятие «нормативный кризис» применительно к кризисам профессионального становления личности. Признаки и основные стадии переживания личности, находящейся в кризисе профессионального развития.
- •7. Типология кризисов профессионального становления личности. Факторы обуславливающие профессиональные кризисы и условия конструктивного выхода их них.
- •11 . Утрата работы как критическое жизненное событие. Фазы в развитии стрессовых состояний в ситуации безработицы.
- •13. Лишение свободы как кризисная ситуация в жизни личности. Факторы, обуславливающие негативное влияние на личность лишения свободы в условиях тюремного заключения.
- •15-16. Можно выделить ряд признаков в деятельности секты, позволяющих назвать ее тоталитарной.
- •17-18. Типология чрезвычайных ситуаций (чс).
- •19.Террористический акт и захват заложников как критическая ситуация.
- •20. Мероприятия, которые включаются в систему психологической работы с пострадавшими от теракта.
- •21. Участие в боевых действиях как фактор возникновения критических состояний личности.
- •22.Посттравматический синдром и социально – психологическая дезадаптация ветеранов военных действий.
- •23 Психологические аспекты насилия в семье как критической ситуации
- •Последствия пережитого насилия
- •24. Психологическая работа с личностью, ставшей жертвой насилия.
- •25 Суицид как форма реагирования личности на критические ситуации
- •26. Основные задачи консультанта при работе с суицидальным клиентом.
20. Мероприятия, которые включаются в систему психологической работы с пострадавшими от теракта.
Е.Д. Крастелева, В.И. Есаулов Этапы работы психолога:
Первый этап — работа с родственниками заложников. Работа начинается с момента захвата и ведется до освобождения заложников. Главной задачей психологической помощи на начальном этапе является недопущение массовой паники и распространения неуправляемых панических настроений среди родственников и близких тех, кто попал в заложники. Они остро реагируют на стресс с характерным сочетанием целого комплекса аффективно-шоковых расстройств (горя, подавленности, тревоги), паранойяльное (враждебного недоверия, настороженности, маниакального упорства) и соматоформных реакций (обмороков, сердечных приступов, кожно-аллергических высыпаний) (Н.Н. Пуховский, 2000). Многие из родственников в первые часы трагедии растеряны и деморализованы, не могут самостоятельно справиться с внезапным шоковым событием, им требуются помощь и поддержка со стороны, доходчивая информация о происходящем и четкие инструкции о действиях. Когда психолог находится среди родственников, они начинают его узнавать, воспринимать как «своего» и обращаются к нему за помощью. Психолог может оказывать ресурсную поддержку, поддерживать веру в позитивный исход событий, способствовать снижению напряжения толпы, что является профилактикой массовой паники.
На втором этапе (после освобождения заложников) усилия психолога в основном направляются на оптимизацию самочувствия выживших жертв теракта, попавших в госпитальные учреждения, и продолжение работы с родственниками пострадавших. Основная цель— снятие стрессового напряжения, психологического шока после чрезвычайной ситуации. Е.Д. Крастелева и В.И. Есаулов отмечают, что более чем у половины пострадавших от теракта в Театральном центре наблюдались выраженные регрессивные тенденции, при которых поведение носило ярко выраженный характер «бегства в детство». Это проявлялось в виде беспомощности, минимализации собственной активности, поиске заботливой фигуры «покровителя», подчиняемое™ и нежелании принимать самостоят решения.
В первые дни после освобождения в качестве психологического сопровождения заложников может проводиться процедура «дебрифинга дебрифинга», которая служит отреагированию имеющихся сдерживаемых эмоций. Потерпевших поощряют делиться с психологом перенесенными страданиями и не ожидать, что воспоминания сами по себе уйдут. В число методов работы входит разъяснительная работа по поводу нормальности для бывших заложников переживаний чувства страха, ощущения беспомощности, тоски, вины, стыда, гнева. Им помогают выговориться эмоционально и отреагировать их. С пом психотерапевтич методов внимание пострадавших фокусируется на приятных ресурсных воспоминаниях, поощряется планирование конкретных действий после выписки из больницы.
На третьем этапе, который продолжается в течение первого года с момента теракта, должна проводиться планомерная работа психолога для предупреждения развития посттравматического стрессового расстройства и разнообразных психосоматических осложнений после перенесенного травматического опыта.