Практическая работа № 3 Дифференциальная диагностика депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии

Цель:научиться работа с опросниками, предназначенными для оценки различного рода психических состояний человека.

Оборудование: бланк, ручка.

Ход работы

Испытуемому предлагается бланк, на котором приведены 20 утверждений (табл. 1). Ему предлагается зачеркнуть соответствующую цифру справа в зависимости от того, как он себя чувствует последнее время (последний месяц). Уровень депрессии (УД) рассчитывается по формуле:

УД = ∑ прямых высказываний + ∑ обратных высказываний

К прямым высказываниям относятся №: 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19. (Количество баллов соответствует указанной цифре).

К обратным высказываниям относятся №: 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. (Количество баллов должно быть «обратно» зачеркнутым цифрам. Например, зачеркнута цифра 1, следовательно, количество баллов 4).

В результате мы получаем УД, который колеблется от 20 до 80 баллов.

УД < 50 баллов – состояние без депрессии;

УД 51 – 59 баллов – состояние легкой депрессии ситуативного или невротического происхождения;

УД 60 – 69 – баллов субдепрессивное состояние или маскированная депрессия;

УД 70 и > – истинное депрессивное состояние;

Таблица 1

Бланк, для оценки уровня депрессии

УТВЕРЖДЕНИЯ	Никогда или изредка	Иногда	Часто	Почти всегда или постоянно
1. Я чувствую подавленность	1	2	3	4
2. Утром я чувствую себя лучше всего	1	2	3	4
3. У меня бывают периоды плача или близости к слезам	1	2	3	4
4. У меня плохой ночной сон	1	2	3	4
5. Аппетит у меня не хуже обычного	1	2	3	4
6. Мне приятно смотреть на привлекательных девчонок (мальчишек), общаться с ними	1	2	3	4
7. Я замечаю, что теряю вес (худею)	1	2	3	4
8. Меня беспокоят запоры	1	2	3	4
9. Сердце стало биться быстрее, чем обычно	1	2	3	4
10. Я устаю без всяких причин	1	2	3	4
11. Я мыслю также ясно, как и всегда	1	2	3	4
12. Мне легко делать то, что я умею	1	2	3	4
13. Чувствую беспокойство и не могу усидеть на месте	1	2	3	4
14. У меня есть надежды на будущее	1	2	3	4
15. Я стал более раздражителен, чем обычно	1	2	3	4
16. Мне легко принимать решения	1	2	3	4
17. Я чувствую, что полезен и необходим	1	2	3	4
18. Я живу достаточно полной жизнью	1	2	3	4
19. Я чувствую, что другим людям станет лучше, если я умру	1	2	3	4
20. Меня до сих пор радует то, что радовало всегда	1	2	3	4

Тема 5. Нейрофизиологические основы памяти и обучения

Память – способность организма воспринимать, сохранять и воспроизводить в сознании информацию и навыки.

Память обеспечивает человеку возможность активной деятельности в обществе. Без способности к научению и памяти ни отдельная особь, ни вид в целом не могли бы выжить, поскольку оказались бы невозможными как планирование успешных действий, так и преднамеренное избегание ошибок. Установлено, что запоминается лишь малая часть осознаваемых нами явлений, большинство накопленных нами сведений со временем забываются. Без таких механизмов отбора и забывания информациимы были бы затоплены её непрерывным потоком.

Память состоит из нескольких процессов:

1. Восприятие информации, во время которого происходит восприятие информации, закрепление нового материала путем связывания его с приобретенным раннее;

2. Сохранение, которое определяется степенью участия материала в деятельности личности, то есть важностью для человека;

3. Воспроизведение, которое представляет собой извлечение закрепленного материала из долговременной памяти и передачу его в оперативную.

Одним из важнейших условий запоминания является повторение. Для улучшения запоминания необходимо использование иллюстраций, составление планов, схем, таблиц.