IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Алехин И.А., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;.,Уч. пособие,- РТА,2008.

2. Столяренко А.М. Психология и педагогика., изд., ЮНИТИ-дана,2010.

Дополнительная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.

2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.

3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что такое воспитание?

2. Дайте определение принципов воспитания и их характеристику.

3. Какова технология воспитательной работы.

4. Дайте характеристику методов воспитания.

5. Что такое индивидуально-воспитательная работа?

Тема 2.4. Профессиональная культура и педагогическое

мастерство

I. Задания на самостоятельную работу

1. Усвоить основные понятия темы и доработать конспект лекции.

2. Выписать в конспект основные слагаемые профессиональной и педагогической культуры.

3. Проанализировать, какие элементы педагогического мастерства у Вас сформированы.*

4. Отработать материал по культуре речи и ее правильного применения .

5. Структура соматической ( телесной) коммуникации.*

II. План проведения практического занятия

(для очной формы обучения)

1."Интеллектуальная разминка" по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:

1.культура;

2.профессиональная культура;

3. педагогическое мастерство;

4. техника речи;

5. культура речи;

6. культура мышления.

2. Обзор литературы по теме занятия:

- выставка литературы,

- освещение характера публикаций,

-практическая значимость изданий.

3. Обсуждение вопросов практического занятия:

1. Основные перспективы развития профессиональной культуры;

2. Структура педагогического мастерства;

3. Речевой этикет в профессиональной культуре ;

4. Культура речи и языка;

5. Культура соматической коммуникации.

III. Рекомендации по подготовке заданий

и проведению практического занятия

При изучении темы обратить внимание на усвоение категорий профессиональная культура и методическое мастерство: цели воспитания культуры, содержание методического мастерства, качества личности, как они формируются : - культура – совокупность материальных и духовных ценностей.

Вместе с тем под культурой понимают степень совершенства в овладении чем-либо (например : профессиональная культура, культура поведения);

- педагогический такт – это проявление личности руководителя, его интеллекта, воли, чувства, характеризующееся целесообразной мерой его отношения к подчиненным, воздействий на них в конкретных ситуациях;

- этикет – представляет собой систему правил поведения, важную составляющую часть общей культуры человека. Мораль – стратегия, внутреннее побуждение. Этикет – тактика поведения, проявление во внешнем;

- вежливость – соблюдение основных правил приличия; - скромность

- стиль вежливого поведения, при котором человек не стремится привлекать к себе внимание.

Психолого-педагогический анализ конкретных ситуаций. Обсуждение практических заданий, выполненных при подготовке к занятию. Для выполнения этого задания в ходе самостоятельной работы группа разбивается на 4 подгруппы и каждая из подгрупп готовит своё задание по предложению преподавателя