53. Характеристика социально-гуманитарного образования в школе и вузе.

Средние учебные заведения, которые оканчивали студенты Многочисленные социологические исследования убедительно показывают, что именно школа закладывает фундамент, на основе которого выстраиваются дальнейшая социальная активность индивида, его жизненная и профессиональная карьера. В частности, от того, в каком учебном заведении было получено среднее образование, во многом зависят будущая образовательная траектория, профессиональные планы и успешность их реализации.

Среди поступивших в вузы большушую часть составляются выпускники средних школ, среди есть те, кто окончил специализированные, профильные школы (или классы), характерные тем, что в них осуществляется углубленное изучение отдельных дисциплин. Статусы последних весьма разнообразны. Среди них есть средние общеобразовательные с профильными классами и специализированные школы, ставшие вполне привычными в нашей системе образования за последние полвека, а также школы относительно новых (или забытых старых) типов: гимназии и лицеи.

Действительно, важной тенденцией последнего десятилетия в сфере среднего образования стало увеличение числа школ,которые не соглашаются с названием «средняя общеобразовательная». Многие обзаводятся дополнительными названиями (гимназия, лицей, лаборатория) и демонстрируют свою непохожесть на другие, которая должна привлекать как способных учащихся, так и обеспеченных родителей. И если еще в середине 1990-х гг. школьных специализаций было всего несколько, то постепенно их количество значительно увеличилось. В ходе анализа удалось объединить разнообразные профили в обобщенные группы (рис. 2.2.).

Примерно треть студентов окончили школу с гуманитарной специализацией, кто окончил профильные спецшколы или классы.

Это не случайно, поскольку большинство студентов продолжает обучение в вузах (на факультетах) гуманитарной направленности. В то же время, значительная часть студентов (30%

из обучавшихся ранее в спецшколах) получали естественнонаучную специализацию.

Дополнительное образованиев среднем учебном заведении

Помимо обязательных дисциплин социально-гуманитарного цикла в средних учебных заведениях также могут осуществляться дополнительные и факультативные занятия по социально-гуманитарным дисциплинам. Очевидно, что наличие таких занятий способно существенно повысить уровень подготовки учащихся по социально-гуманитарным дисциплинам. Представляют интерес ответы респондентов о том, были ли такие занятия в среднем учебном заведении, которое они окончили

Несмотря на то, что выпускники негосударственных школ представлены в выборке незначительно, по их ответам (а также по другой существующей информации о подходах к преподаванию в негосударственных учебных заведениях) можно заключить, что дополнительные занятия по предметам социально-гуманитарного цикла в них практически всегда наличествуют. Из массовых групп выборки наиболее часто указывают на то, что имели возможность заниматься дополнительно социально-гуманитарными дисциплинами выпускники специализированных школ и классов .

Более всего дополнительные занятия по социально-гуманитарным предметам, что понятно, распространены в школах с гуманитарной и экономической специализацией (79,4% и 64,1%

соответственно). Среди выпускников «обычных» общеобразовательных школ в школе проводились дополнительные занятия по социально-гуманитарным дисциплинам.