4. Зміст навчальних питань Вступне слово викладача

Після організаційного моменту у вступному слові викладач називає тему, вид заняття, визначає його мету, час та порядок проведення. Оголошує навчальні питання та особливу увагу приділяє актуальності й значенню кожного навчального питання для майбутньої професійної діяльності випускників.

Порядок проведення семінарського заняття

Після вступного слова викладач називає перше навчальне питання, яке буде розглядатись і ставить перед курсантами низку контрольних запитань, на які курсанти відповідають за бажанням або за вказівкою викладача. Якщо курсант, який відповідає не повністю розкриває суть питання, або є бажаючі доповнити, викладач викликає інших курсантів. У тому випадку, коли жоден із присутніх курсантів не в змозі дати правильну і повну відповідь на запитання викладача або деталізувати чи пояснити те чи інше положення, поняття, визначення тощо, викладач робить це сам. Після розгляду кожного навчального питання викладач або курсант робить висновок. Процес розгляду інших навчальних питань повторюється , і заняття закінчується заключним словом викладача.

Навчальне питання. 1 Управління як соціальне явище.

Загальне поняття «управління».

Елементи управління (складові частини).

Поділ управління залежно від «об’єкта» (технічне, біологічне, соціальне).

Соціальне управління та його зміст.

Управління Державною пенітенціарною службою України.

Висновок по питанню.

Навчальне питання №2. Державне управління.

Держава як суб’єкт управління.

Широке і вузьке розуміння державного управління (публічного управління).

Принципи державного управління (публічного управління).

Поняття державного управління в адміністративному праві.

Навчальне питання №3. Сутність виконавчої влади.

Принцип поділу влади відповідно до ст. 6 Конституції України.

Виконавча влада та інститут президента.

Висновки. Заключне слово викладача

Під час заключного слова викладач підводить підсумки заняття і звертає увагу курсантів на наступне:

- чи досягнута мета заняття;

- на загальний рівень підготовки курсантів до заняття;

- обґрунтовує та оцінює відповіді курсантів;

- визначає курсантів, які продемонстрували добрі та відмінні знання;

- дає рекомендації тим курсантам, які показали низький рівень підготовки до заняття;

- звертає увагу на культуру мови, вміння самостійно робити висновки та логічно мислити, обґрунтовувати ті чи інші положення;

- робить методичні вказівки щодо самостійної роботи під час підготовки до наступних занять.

Критерії оцінки усних відповідей курсантів

Якість засвоєння навчального матеріалу, а також знання та вміння набуті в процесі розв'язування ситуаційних задач оцінюється за 4-бальною шкалою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

Оцінка “відмінно”- 5 ставиться, коли курсант показує глибокі знання програмного матеріалу, логічно його викладає, швидко приймає рішення в процесі виконання практичних завдань.

Оцінка “добре” - 4 ставиться в тому випадку, коли курсант знає програмний матеріал, не допускає суттєвих помилок при відповіді на питання, правильно приймає рішення при розв'язуванні задач.

Оцінка “задовільно” - 3 ставиться в тому випадку, коли курсант знає тільки основний матеріал, на поставлені питання відповідає, але при тому на засвоїв деякі завдання, потребує уточнюючих питань.

Оцінка “незадовільно”- 2 ставиться в тому випадку, коли курсант виявляє незнання більшої частини програмного матеріалу.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Ознаки, принципи державного управління.

2. Співвідношення державного управління, соціального уп­равління і виконавчої влади.

3. Характеристика функцій державного управління.

4. Форми державного управління: поняття, види, характе­ристика.

5. Методи державного управління.

6. Поняття, види правових актів державного управління.

7. Вимоги, що передбачені для правових актів державного управління.

8. Види та характеристика дефектних правових актів дер­жавного управління.

9. Процедура прийняття правових актів державного управ­ління.

10.Дія правових актів державного управління у просторі, часі, за колом осіб.