Модуль іі

33. Сім’я як об'єкт соціально-педагогічної роботи.

34. У чому складаються основні соціальні проблеми сучасних родин?

35. Які завдання соціального педагога - сімейного терапевта?

36. Соціально-педагогічна робота з "групами ризику".

37. Які групи людей відносять до "груп ризику"? Вкажіть основні причини появи "груп ризику".

38. Які особливості особистості людини з "групи ризику" варто враховувати в першу чергу при індивідуальній соціальній роботі?

39. Як уникнути чи усунути негативні впливи на дітей з неблагополучної родини?

40. Що впливає на виникнення негативного відношення учня до школи?

41. Які основні принципи і методи перевиховання "важких" школярів у колективі однолітків? Як повинен формуватися цей колектив?

42. Чому відбуваються втечі школярів з родини? Як бороти з цим явищем?

43. Укажіть причини вживання спиртних напоїв і наркотиків підлітками, старшокласниками і дорослими людьми. Які заходи попередження і викорінювання цього негативного явища?

44. У чому виявляється агресивність підлітків і старшокласників? Які методи виховного впливу на таких школярів

45. Особливості соціальної роботи з інвалідами, обдарованими дітьми, людьми похилого віку й ін.

46. Розкрийте основні засоби спілкування: мова, міміка, жести, рухи.

47. Назвіть основні завдання в спілкуванні соціального працівника.

48. Яка послідовність роботи над текстом?

49. Назвіть основні недоліки при слуханні.

50. Які уміння необхідні для розвитку навичок ефективного слухання?

51. Що таке діловодство, де використовують? Для чого соціальному працівникові необхідно знати основи діловодства?

52. Які задачі і функції діловодства в соціальній роботі?

53. Які документи необхідні в роботі соціального педагога?

54. Що розуміється під культурою особистості, професійною культурою і педагогічною культурою соціального працівника?

55. У чому полягає взаємозв’язок соціально-педагогічної культури з професійною майстерністю?

56. Дайте характеристику місця і ролі самої соціально-педагогічної культури фахівця.

57. Назвіть і дайте характеристику основних компонентів структури соціально-педагогічної культури фахівця.

58. Яке значення особистості фахівця в оволодінні їм соціально-педагогічною культурою?

59. Назвіть і дайте характеристику основних сфер прояву соціально-педагогічної культури людини.

60. Які особливості найбільш типових форм прояву зовнішньої педагогічної культури фахівця соціальної сфери.

61. Дайте характеристику основним рівням педагогічної культури людини стосовно фахівця соціальної сфери.

62. Які найбільш важливі шляхи формування соціально-педагогічної культури фахівця соціальної сфери?

Питання до підсумкового контролю

1. Соціальна педагогіка як професія. Специфіка професійної діяльності соціального педагога.

2. Мета та завдання соціально-педагогічної роботи на сучасному етапі розвитку суспільства. Функції соціально-педагогічної діяльності.

3. Професійне призначення соціального педагога. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога.

4. Професійні та особистісні якості особистості соціального педагога.

5. Професійно-етичний кодекс соціального педагога.

6. Професійна культура соціального педагога. Основні компоненти соціально-педагогічної культури.

7. Соціальна педагогіка як галузь наукового знання, її зв’язок з іншими галузями соціальних знань.

8. Понятійний апарат соціальної педагогіки.

9. Поняття “принцип соціально-педагогічної роботи”. Основні групи принципів.

10. Сутність і особливості методів соціально-педагогічної роботи.

11. Система соціального захисту населення в Україні: поняття, структура.

12. Соціум, найближче оточення людини як основна сфера діяльності соціального педагога.

13. Особливості соціально-педагогічної діяльності у сфері освіти: соціально-педагогічні заклади системи освіти.

14. Сфера соціального захисту населення: соціальний педагог у закладах системи соціального захисту.

15. Сфера охорони здоров’я: особливості валеологічної діяльності соціального педагога.

16. Специфіка соціально-педагогічної діяльності у закладах пенітенціарної системи.

17. Основні напрямки роботи соціального педагога з дітьми та підлітками.

18. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної роботи.

19. Робота соціального педагога з “групами ризику”. Категорії населення, що відносяться до «груп ризику».

20. Види спеціалізацій соціального педагога, їх характеристика.

21. Поняття «соціальний інститут», його характеристика.

22. Сім'я як провідний соціальний інститут.

23. Школа як соціальний інститут.

24. Інститути соціалізації: засоби масової комунікації, дитячі громадські об'єднання, дитячі та молодіжні організації), їх характеристика.

25. Професійне спілкування соціального педагога: поняття, види, засоби, завдання.