Universalna_osvita
.pdfІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ Блок 1. Напишіть есе на одну із запропонованих тем:
–Що мотивувало вибір моєї майбутньої професії?
–Образ викладача університету в минулому і сьогодні
–Якою я хочу бачити університетську бібліотеку?
–Роль самоосвіти у формуванні майбутнього фахівця
–Університетська освіта і кар’єрні амбіції людини в сучасному світі
–Історія становлення та розвитку обраного напряму підготовки фахівців
–Чим мене приваблює навчання у вищому навчальному закладі?
–Як реалізується право на освіту в Україні?
–Що варто змінити в системі юридичної (економічної, туристичної) освіти?
Блок 2. Зробіть порівняльний аналіз системи вищої освіти України і однієї із зарубіжних країн
Література:
Брюс А. Литтл. Высшее образование в США. – Симф.: Християнский научно-апологетический центр, 1997. – 31 с.
Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе. – М.: Высшая школа, 1989. – 144 с.
Головко С.А. Высшее образование Франции. – Минск: Вышэйшая школа, 1980. – 126 с.
Елманова В.К. Высшее образование за рубежом. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. – 52 с.
Максименко А.П. Університетська освіта Франції: становлення і розвиток у ХІХ – ХХ ст. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2007. – 200 с.
Поляков М.В., Савчук В.С. Класичний університет: еволюція, сучасний стан, перспективи. – К.: Генеза, 2004. – 416 с.
Цехмістрова Г.С. Вища освіта і Болонський процес. – К.: КУТЕП, 2007. – 226 с.
Штокман Е.А., Штокман А.Г. Высшее образование в США. –
М.: АСВ, 2005. – 200 с.
81
Блок 3. Дайте визначення таким поняттям:
1.Академічна година, заліковий кредит, неповна вища освіта;
2.Академічний календар, заліковий курс, нормативні навчальні дисципліни;
3.Академічний рік, заочна форма навчання, освітній рівень;
4.Академія, зміст освіти, освітня характеристика;
5.Акредитація ВНЗ, змістовий модуль, освітньокваліфікаційна характеристика;
6.Аспірантура, знання, освітньо-кваліфікаційний рівень;
7.Аспірант, індивідуальний навчальний план студента, очна (стаціонарна) форма навчання;
8.Атестація ВНЗ, індивідуальні завдання, підготовче відділення;
9.Базова вища освіта, індивідуальні заняття, підсумковий контроль;
10.Бакалавр, інститут, повна вища освіта;
11.Болонський процес, інформаційний пакет, поточний
контроль;
12.Вечірня форма навчання, кандидат наук, початкова
освіта;
13.Вибіркові навчальні дисципліни, кафедра, практика
студентів;
14.Визнання залікових одиниць, коледж, практичне
заняття;
15.Вища атестаційна комісія, консерваторія, програма навчальної дисципліни;
16.Вища освіта, конспект, програма навчання;
17.Вищий навчальний заклад, консультація, проректор;
18.Вищий навчальний заклад першого рівня акредитації, кредит, професор;
19.Вищий навчальний заклад другого рівня акредитації, кредитно-модульна система навчання, ректор;
20.Вищий навчальний заклад третього рівня акредитації, куратор, реферат;
21.Вищий навчальний заклад четвертого рівня акредитації, курсовий проект (робота), розклад навчальних занять;
22.Вчена рада, лабораторне заняття, самоосвіта;
82
23.Вчене звання, ліцензування ВНЗ, самостійна робота;
24.Декан, модуль, семестровий контроль;
25.Деканат, методист, семінарське заняття;
26.Денна (стаціонарна) форма навчання, магістр, середня
освіта;
27.Державна атестація студента, навчальна дисципліна у ВНЗ, система вищої освіти;
28.Державний стандарт освіти, навчальна лекція, система
освіти;
29.Диплом, навчальна програма, стандарт вищої освіти;
30.Дипломна робота (проект), навчальний день студента,
технікум;
31.Дистанційна форма навчання, навчальний курс, університет;
32.Доктор наук, навчальний план, залікова книжка;
33.Доцент, навчальний рік, залік;
34.Екзамен (іспит), навчальний семестр, завідувач кафедр;
35.Екзаменаційна сесія, навчальний час студента,
екстернат.
Література:
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.
Цехмістрова Г.С. Вища освіта і Болонський процес: Навч. пос. – К.: КУТЕП, 2007. – 226 с.
Блок 4. Доберіть 5 цитат про розвиток юридичної (економічної, туристичної) галузі в Україні. Введіть цитати в речення.
Способи введення цитат в текст та розділові знаки:
Способи використання |
Розділові знаки |
У вигляді прямої мови |
А: «П (?!...)». |
|
«П (?!...)», - а. |
|
А: «П (?!...)», - а. |
|
«П (…,?!) – а. – П (?!...)». |
|
«П, - а, - п» |
83
Є частиною речення мовця |
Пишеться з малої букви і |
||
|
|
береться в лапки |
|
Використовується |
повним |
На місці |
пропущених слів |
реченням |
|
пишеться три крапки |
|
У вигляді епіграфа |
|
Пишеться без лапок, посилання |
|
|
|
на автора розміщується нижче |
|
|
|
епіграфа |
праворуч. Прізвище |
|
|
автора береться у дужки |
|
Блок 5. Підготуйте опис 10 бібліографічних ознак інформаційних джерел фахового спрямування (журнальна стаття, посібник (один автор, два автори, група авторів), енциклопедичне видання, перекладні видання, складова частина книги, тези доповідей, дисертації, інструкції).
Тематика рефератів
1.Соціально-економічне значення університетської освіти
2.Місце і роль університетської освіти в механізмі соціалізації людини
3.Студентський контингент і тенденції його змін в сучасній Україні
4.Чинники успішності студентів університету
5.Ціннісні орієнтації студентів ВНЗ України
6.Роль самоосвіти в сучасному світі
7.Стосунки “викладач-студент” як проблема культури
8.Ставлення студентів до навчання і чинники, які його визначають
9.Виховний потенціал університетської освіти: основні характеристики та ресурсні можливості
10.Університетська освіта як соціальне замовлення
11.Університетська освіта і проблеми трудової міграції
12.Шанси різних груп молоді на доступ до університетської освіти
13.Друга вища освіта як спосіб адаптації людини до ринку
праці
14.Сучасний стан і перспективи розвитку державної і недержавної університетської освіти в Україні
84
15.Права і статус випускників університетів в Україні
16.Якість університетської освіти як чинник її конкурентоспроможності
17.Сучасні моделі університетів
18.Комерціалізація університетської освіти в Україні та її соціально-економічні наслідки
19.Імідж сучасного університету: проблеми його створення і поширення
20.Конкуренція як стимул розвитку університетської освіти в Україні
21.Вплив рейтингу університету на його конкурентоспроможність
22.Інновації в технологіях навчання в університеті
23.Можливості використання Інтернету в університетській освіті
24.Переваги розширення мобільності студентів і викладачів для підвищення якості національної освіти
85