Заочка Контрольная 3 вариант

ЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ»

ИНСТИТУТ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

Институт иностранных языков

Кафедра русского языка

КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

по дисциплине русский язык и культура речи

Вариант №3

Выполнил студент

заочной формы обучения

специальности Государственное и Муниципальное управление

1 курса группы 3,5 -2007/2

№ студенческого билета

(зачетной книжки) 07 – 743 ___________ В.А. Кусков

Проверил преподаватель

____________ Капырина Г.Ф

(ученая степень, звание) (подпись) (инициалы, фамилия)

Москва – 2008

Вариант № 3.

1. Прочитайте существительные иноязычного происхождения, поставьте ударения в них:

Импичмент, саммит, пиццерия, некролог, пуловер, нувориш, генезис, феномен, эксперт.

2) Образуйте от глаголов формы

- прошедшего времени женского рода,

- краткого страдательного причастия женского рода прошедшего времени.

Поставьте в них ударение.

а) Взять-взяла, начать-начала, звать-звала, нажить-нажила, поднять-подняла.

б) Принять-принята, продать-продана, созвать-созвана, включать-включена, развить-развита.

2. 1) Устраните избыточность в предложениях.

1. У нас есть свободная вакансия. – У нас есть вакансия.

2. Это моя автобиография. – Это автобиография. Это моя биография.

3. Дайте мне, пожалуйста, прейскурант цен. Дайте мне, пожалуйста, прейскурант.

4. Во дворе стояла поленница дров. Во дворе стояла поленница.

5. Я очень люблю рыбную уху. Я очень люблю уху.

2) Скажите, что означают слова иноязычного происхождения? Выберите правильный вариант.

Ратификация – а) вынесение на обсуждение; б) утверждение договора; в) вступление в действие; г) пересмотр.

Пролонгировать – а) ускорять; б) прекращать; в) нарушать; г) продлевать.

Эмбарго – а) частичное ограничение; б) полный запрет; в) выплата штрафа; г) конфискация.

Мультимедийный – а) переносный; б) модернизированный; в) использующий видео- и аудио- элементы; г) разнообразный.

Провайдер – а) представитель; б) управляющий; в) поставщик комплектующих; в) прокатчик сети.

3. 1) Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа и составьте с ними словосочетания.

-12-

Ананас, басня, выборы, гнездовье, полотенце, помидор, ружье, туфли, кочерга, кухня.

ящик ананасов

чтение басен

проведение выборов

много гнездовий

мало полотенец

пять килограммов помидоров

магазин ружей

продажа туфель

место для кочерег

выставка кухонь

2) Вставьте пропущенные окончания в следующих предложениях.

1. Газета «Московский комсомолец» в нынешнем году значительно увеличила свой тираж.

2. Согласно распоряжению ректора курение в университете запрещено.

3. По обеим сторонам дороги росли деревья.

4. 1) Напишите объяснительную записку на одну из тем.

Опоздание на работу/ учебу

Объяснение

Я, Кусков В.А., управляя автомобилем Nissan, совершил, под запрещающий сигнал светофора, левый поворот на пересечении улиц Шоссе Энтузиастов и Большой Купавинский проезд, в результате чего столкнулся с автомобилем ВАЗ 21014 двигавшемся во встречном направлении. Свою вину полностью признаю.

2) Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Запишите правильный вариант.

1. Придется еще раз обсчитать все данные.

Придется еще раз просчитать все данные.

2. Осталось затвердить это на собрании.

Осталось утвердить это на собрании.

3. Это достигалось самыми неугодными средствами.

Это достигалось самыми неудобными средствами.

4. На заводе возникло нестерпимое положение.

На заводе возникло затруднительное положение.

5. 1) Отредактируйте рекламу.

Похудение электротоком. Приятно и эффективно. Ни одной претензии.

Похудение при помощи электротока. Безболезненно и эффективно. Наши клиенты довольны!

2) Приведите примеры неудачной, на Ваш взгляд, рекламы.

Мы обуем всю страну.

Работа с текстом.

Реферат.

Статья под заголовком «Становление научной организации труда» написана Ворожейниным Е.И. и опубликована в учебном пособии «История труда и предпринимательства», Москва, ЗАО «Финстатинформ» 1999 г.

Данная статья посвящена рассмотрению становления идей НОТ и первых шагах в этом направлении.

Вначале автор отмечает, что в конце XVIII в., в условиях набиравшего силу промышленного подъема были предприняты первые попытки рационального подхода к организации труда и управления производством. Столетие спустя, подчеркивает автор, рационализация труда и производства стала уже насущной необходимостью, потребность в ней диктовалась дальнейшим развитием индустрии.

Автор рассказывает о первых концепциях научной организации труда (НОТ), на основе работ Ф.Тейлора, Г.Эмерсона, А.Файоля. Основоположником теории НОТ автор считает американского инженера Ф.Тейлора, первым внедрившего ряд организационно-технических мер и сформулировавшего пять основных принципов НОТ: 1) изучение трудовых процессов нужно проводить при непременном их расчленении на отдельные операции, приемы и движения; 2) каждому рабочему должно быть установлено конкретное напряженное задание или урок; 3) рабочих необходимо обучать рациональным приемам и методам выполнения работ; 4) за выполнение жестко установленной, повышенной нормы следует более высокая оплата, а за невыполнение – штраф; 5) надо обеспечить полное использование рабочего времени, устранение его потерь и отклонений от требований производственного процесса.

Далее автор переходит к идеям Г. Эмерсона, который был основоположником концепции оптимального соотношения между произведенными затратами и экономическим результатом. Из концепции Г. Эмерсона автор выделяет важность увеличения прочности положения работника, возможности проявления инициативы, перспективы увеличения заработка. Также автор подчеркивает необходимость получения удовольствия от работы.

В конце статьи автор обращается к трудам А.Файоля, также считавшего, что вознаграждение персонала необходимо ставить на одно из первых мест в концепции организации труда.

Суммируя результаты анализа автор формулирует вывод о том, что зачинатели НОТ только в малой степени считались с квалификацией и заинтересованностью работников, их удовлетворенностью работой. Они исповедовали больше технократический подход к трудовой деятельности, главную роль отводили не человеку, а технике, машинам.