testy_tmvr_kaz_-_1-Kh
.doc<question1> Мақсатты түрде және арнайы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі деп келесіні түсінеміз:
<variant>тәрбиелеу;
<variant>білім беру;
<variant>оқыту;
<variant>дамыту;
<variant>қалыптастыру.
<question1> Тәрбие мақсаты деп келесіні түсінеміз:
<variant> сауатты тұлғаны қалыптастыру;
<variant> жауапты тұлғаны қалыптастыру;
<variant> обьективті көзқараста болатын тұлғаны қалыптастыру;
<variant> сезімтал тұлғаны қалыптастыру;
<question1> Тәрбиелеу кезінде балаға былайша қарау қажет:
<variant>бала—тәрбие субъектісі ретінде;
<variant>бала—тәрбие обьектісі ретінде;
<variant>іскер тұлға;
<variant>жан-жақты мәдени тұлға;
<variant>жоғарыдағы аталғанның барлығы.
<question1> Баланың қоршаған ортаға бейімделуі деп ...
<variant>әлеуметтенуді түсінеміз;
<variant>өз бетінше адаптациялануды түсінеміз;
<variant>өз-өзін бағыттауды түсінеміз;
<variant>өз-өзін тануды түсінеміз;
<variant>өз-өзін қалыптастыруды түсінеміз.
<question1> Ұжымдық тәрбиені ұйымдастыру әдістемесіне орасан зор еңбегін сіңірген:
<variant> В.А.Сухомлинский;
<variant>Н.К.Крупская;
<variant> А.С.Макаренко.
<variant>Ш.А. Амонашвили;
<variant>С.Н.Лысенкова;
<question1> Сынып сағаты бұл:
<variant>сынып жетекшісінің өзінің оқушыларымен тікелей қарым-қатынас жасауы;
<variant>мереке түрінде өткізілген сыныптан тыс шара;
<variant>балалармен үлгерімдері жөнінде жүргізілетін әңгіме;
<variant>ғылыми практикалық жиналыс;
<variant>сынып жетекшісінің ата-аналармен қарым-қатынас жасауы.
<question1> Қандай жоспар болмайды:
<variant>мерекелік;
<variant>перспективалық;
<variant>календарлық;
<variant>индивидуалды;
<variant>ағымдағы.
<question1> Жеке адамның дамуына қандай негізгі фактор ықпал жасайды?
<variant> жеке ерекшеліктері;
<variant>әлеуметтену
<variant>белсенділік;
<variant> ортаның әсері;
<variant>қарым-қатынас ықпалы.
<question1> Жеке адамды дамыту үшін қаңдай орта керек?
<variant>негізгі орта;
<variant>айнала орта;
<variant>жасанды орта;
<variant>эксперименттік орта;
<variant>тірек орта.
<question1> Тәрбиенің мақсатың қалайша түсінеміз?
<variant>жан-жақты дамыту;
<variant>жеке дамыту;
<variant>тұлғалық дамыту;
<variant>ынтымақтастық;
<variant>ұйымшылдық.
<question1> Қайта тәрбиелеуге қолданылатын әдістерді қалай түсіндіресіз?
<variant>қайта ұғындыру;
<variant>қайта оқыту;
<variant> өзгерту;
<variant>еріксіз көндіру;
<variant>іс-әрекетке жету.
<question1> Тәрбие әдістерін ішінде ең маңыздысы:
<variant>жаттықтыру;
<variant>үйрету;
<variant>еркін таңдау;
<variant>әңгіме;
<variant>пайымдау.
<question1> Тұлғаны қалыптастыру жұмысына ықпал жасамайтыны:
<variant> әлеуметтік орта;
<variant> географиялық орта;
<variant>тәрбие;
<variant>тұқым қуалаушылық;
<variant>тұлғаныі ішкі белсенділігі.
<question1> Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
<variant>саясат, мемлекет идеологиясы;
<variant>ата-аналар;
<variant>педагогтар;
<variant>тәрбие процесінің мүмкіншіліктері;
<variant>оқушылардың қажеттіліктері.
<question1> Көркем-өнер және болмыс әсемділігін сезінуді тәрбиелейтін сала:
<variant>эстетикалық тәрбиенің міндеті
<variant>адамгершілік тәрбиенің міндеті;
<variant>дене шынықтыру тәрбиесінің міндеті;
<variant>экологиялық тәрбиенің міндеті;
<variant>еңбек тәрбиесінің міндеті.
<question1> Тәрбие әдісіне жатпайтыны:
<variant>дамыту;
<variant>әңгімелесу;
<variant>түсіндіру;
<variant>мақтау;
<variant>жазалау.
<question1> Ата-аналардың (немесе ата-ананы алмастыратын адамдардың) балаларды тәрбиелеуі деп...атаймыз
<variant>отбасы тәрбиесін
<variant>үй тәрбиесін
<variant>мектептен тыс тәрбиені
<variant>әлеуметтік тәрбиені
<variant>мектепке дейінгі тәрбиені
<question1> Еңбек тәрбиесі ол...
<variant>еңбекке деген саналы көзқарасын тәрбиелеу мен еңбек әрекетіне тікелей қатыстыру.
<variant>адамда еңбекқорлықты тәрбиелеу;
<variant>өндіріс туралы білімдерді қалыптастыру;
<variant>білім мен білікті тәрбиелеу;
<variant>еңбекке деген қабілеттерін тәрбиелеу;
<question1> Қоршаған табиғи ортаға деген жағымды көзқарас пен жауапкершілікті тәрбиелейтін:
<variant>экологиялық тәрбие;
<variant>еңбек тәрбиесі;
<variant>адамгершілік тәрбиесі;
<variant>экономикалық тәрбие;
<variant>азаматтық тәрбие.
<question1> Оқушының ізгілікті санасын қалыптастыру үшін қолданылатын тәрбие әдісін ата:
<variant> жаттығу;
<variant>талап қою;
<variant> сендіру.
<variant>жарыс;
<variant>сыйлық тарту;
<question1> Аталған тәрбие әдістерінің қайсысы оқушыларды ынталандыру қатарына жатады ?
<variant>сый тарту;
<variant>жаттықтыру;
<variant>сендіру;
<variant>тәрбиелеу жағдаят туғызу;
<variant>үйрету.
<question1> Жазалау—бұл ... әдісі:
<variant>іс- әрекет пен тәртіптілікке ынталандыру;
<variant>оқушылардың тәртібін бақылау;
<variant>іс -әрекет санасын қалыптастыру;
<variant>тәрбие санасын қалыптастыру;
<variant>тәртіп сақтауға жету.
<question1> Марапаттау—бұл...
<variant>тәртібі үшін оң бағаны сипаттайтын, жағымды қасиетті бекітуге арналған тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі;
<variant>оқушыға алғыс айтуды көздейтін тәрбие әдісі;
<variant>тәрбиешінің баланың өз міндеттеріне деген жауапкершілікті бекіту әдісі;
<variant>жағымды қылықтары үшін сый тарту әдісі;
<variant>оқушыларды ынталандыру тәсілі.
<question1> Адамның өзінде жағымды тұлғалық қаситеттерді қалыптастыруы үшін жасайтын әрекеттері—бұл...
<variant> өз-өзін өзгерту;
<variant>тәрбиелеу;
<variant>қайта тәрбиелеу;
<variant> өз-өзін тәрбиелеу;
<variant>өз -өзін сендіру.
<question1> Оқушылардың өз-өзін ұстау тәжірибесін қалыптастыру әдістер қатарына қайсысы жатады?
<variant>жаттығу;
<variant>сендіру;
<variant>мадақтау;
<variant>жарыстыру;
<variant>жазалау.
<question1> Жарыс—бұл...
<variant>өз жетістіктерін басқа қатысушылардың жетістіктерімен салыстыру процесінде қажетті тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру мен бекіту әдісі;
<variant>жүлдегері анықталатын ойын;
<variant>жетістіктерді бекіту жолы;
<variant>тәрбиеленушілердің арасында озықтыларды анықтау әдісі;
<variant>кез келген жолмен жетістікке жету әдісі.
<question1> Өз жетістіктерін басқа қатысушылардың жетістіктерімен салыстыру процесінде қажетті тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру мен бекіту әдісі:
<variant>жарыстыру;
<variant>ынталандыру;
<variant>бағалау;
<variant>мадақтау;
<variant>бақылау.
<question1> Қаңдай жоспар түрінде оқушылардың сыныптан тыс және басқа тәрбиелік шаралар көрсетіледі?
<variant> сабақ жоспарында
<variant>оқу жоспарында
<variant>календарлық жоспарында
<variant> сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарында;
<variant>календарлық тақырыптық жоспарында
<question1> Сынып жетекшісі жұмысының бағыты...
<variant>барлық жауаптар дұрыс.
<variant>оқушылар мен олардың ұжымын тани білу;
<variant>пән мұғалімдерінің жұмысын координациялау;
<variant>ата-аналармен жұмыс;
<variant>оқушылар ұжымын қалыптастыру;
<question1> Сананы қалыптастыру әдістер қатарына жатпайды:
<variant>педагогикалық талап
<variant>түсіндіру;
<variant>дәріс;
<variant>әңгімелесу;
<variant>сұхбат.
<question1> Отбасылық тәрбие, діни тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Классификациялаудың ортақ белгісін ата:
<variant> тәрбие мазмұны бойынша;
<variant> ортақ институттық белгісі бойынша;
<variant>мектептің тәрбие жұмысының бағыты бойынша;
<variant>философиялық білім негізі бойынша;
<variant>қарым-қатынас стилі бойынша.
<question1> Мақсатты түрде қажетті қаситеттерді тәрбиелеу үшін тәрбиеленушінің санасына, еркіне, сезіміне, тәртібіне әсер ету бұл...
<variant>тәрбие әдістері болады;
<variant>дамытуды басқару әдістері болады;
<variant>дамытуды бағыттау әдістері болады;
<variant>тәрбие түрі болады;
<variant>тәрбие құралдары болады.
<question1> Адамгершілік, еңбек, сана, дене шынықтыру тәрбиесі бұл...
<variant>тәрбие бағыттары;
<variant>тәрбие мақсаттары;
<variant>тәрбие моделдері;
<variant>тәрбие құралдары;
<variant>тәрбие жүйесі.
<question1> Адамгершілік тәрбие бұл...
<variant>адамгершілік идеалдарды қалыптастыру;
<variant>сананы қалыптастыру процесі;
<variant>мораль негізіндегі білімдерді беру процесі;
<variant>моральдік принцип жүйесімен таныстыру;
<variant>дұрыс жауабы жоқ.
<question1> Тәрбие процесін қозғаушы күш, бұл...
<variant> тәрбиеленушінің индивидуалды ерекшеліктері.
<variant>тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары;
<variant>оқушылар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынас жүйесі;
<variant>тәрбиеленушінің жастық шақ ерекшеліктері;
<variant> тәрбие процесінде болатын қарама-қайшылықтарды шешу
<question1> Тәрбиенің жалпы мақсаты, бұл...
<variant>жан-жақты үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу;
<variant>азаматты тәрбиелеу;
<variant>отбасы мүшесін тәрбиелеу;
<variant>еңбекшіні тәрбиелеу;
<variant>әлеуметті белсенді адамды тәрбиелеу.
<question1> Педагогикалық процестің компонеттері:
<variant>мақсат, міндет, мазмұн, ұйымдастыру түрі, әдістер, нәтиже;
<variant>педагог, тәрбиеленуші;
<variant>мектепке дейінгі мекеме, мектеп, жоғарғы оқу орны;
<variant>білім беру, тәрбиелеу, дамыту;
<variant>оқыту процесі—тәрбиелеу процесі.
<question1> Авторитарлық тәрбие, либералдық тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қаңдай ортақ белгісі бойынша топталады:
<variant>қарым-қатынас стилі бойынша.
<variant>тәрбие мазмұны бойынша;
<variant>ортақ институттық белгісі бойынша;
<variant>мектептің тәрбие жұмысының бағыты бойынша;
<variant>философиялық білім негізі бойынша;
<question1> Адамның ден саулығын шынықтыру мен сауықтандыру мақсатын қоятын тәрбие саласы, бұл...
<variant>дене тәрбиесі;
<variant>сауықтандыру;
<variant>валеология;
<variant>спортшыны дайындау;
<variant>кәсіби спорт.
<question1> Нақтылы тәрбиелеу процесін ұйымдастыру процесінің нұсқасы бұл...
<variant>тәрбие формалары;
<variant>тәрбие тәсілдері;
<variant>тәрбие принциптері;
<variant>тәрбие әдістері;
<variant>тәрбие мазмұны.
<question1> Ұжым деп...
<variant>біркелкі әлеуметті мақсатты алға қойған, біріңғай қоғамға пайдалы іспен айналысатын, жауапты, тұрақты топты айтамыз;
<variant>өзара қатынаста болатын топты айтамыз;
<variant>жақсы ұйымдастырылған адамдар тобы;
<variant>кез-келген нақтылы іс әрекетпен айналысу үшін адамдарды ұйымдастыру формасы;
<variant>кез-келген белгі бойынша біріктірілген адамдар тобы.
<question1> Ұжымның даму кезеңдерін анықтаған педагог кім?
<variant> Н.К.Крупская.
<variant>П.П.Блонский;
<variant>К.Д.Ушинский;
<variant>В.А.Сухомлинский;
<variant> А.С.Макаренко;
<question1> Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері қандай?
<variant>білім беру;
<variant>қалыптастыру;
<variant>дамыту;
<variant>сауықтыру
<question1> Ақыл-ой тәрбиесінің жолдары қандай?
<variant>оқыту;
<variant>дамыту;
<variant>білім беру;
<variant>жаттықтыру;
<variant>қалыптастыру
<question1> Адам тұлғасын дамытатын еңбек түрін атаныз:
<variant>қоғамдық еңбек;
<variant>ақыл-ой еңбек;
<variant>саналы еңбек;
<variant>қарапайым еңбек;
<variant>өнімді еңбек.
<question1> Еңбек тәрбиесінің құралы:
<variant>қоғамдық пайдалы еңбек;
<variant>өнімді еңбек;
<variant>іс-әрекет;
<variant>ақыл-ой еңбек
<variant>саналы еңбек
<question1> Экологиялық тәрбие...
<variant>табиғатқа деген, қоршаған ортаға деген жағымды қатынасты тәрбиелеу;
<variant>сезімталдылыққа талпындыру;
<variant>саналылыққа талпындыру;
<variant>көркем-өнерге деген сезімін тәрбиелеу;
<variant>бәрі де дұрыс.
<question1> Экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаты:
<variant> табиғатты дамыту;
<variant>экологиялық нормаларды меңгерту;
<variant> оқушыларда экологиялық мәдениетті қалыптастыру
<variant>мінез-құлықты тәрбиелеу;
<variant>жауапкершілікті тәрбиелеу.
<question1> Дене тәрбиесінің құралдары қандай?
<variant>халық ойындары;
<variant>салт-сана дәстүрлері;
<variant>мектеп мұралары;
<variant>ойлау жүйелері;
<variant>сөйлеу мәдениеті.
<question1> Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:
<variant>жаттығу
<variant>әңгіме;
<variant>пікір-талас;
<variant>жарыс;
<variant>үлгі-өнеге.
<question1> А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
<variant>3;
<variant>2;
<variant>4;
<variant>5;
<variant>6.
<question1> Тәрбие әсерін тексеру әдістеріне жатпайды:
<variant>шараны жоспарлау;
<variant>анкета жүргізу;
<variant>бақылау;
<variant>тестілеу;
<variant>оқушыларды сырттан бақылау.
<question1> Сынып жетекшісінің ата-аналармен топтық жұмысты ұйымдастыру формасының қатарына енбейді:
<variant>индивидуалды педагогикалық әңгіме жүргізу;
<variant>тақырыптық жиналыс;
<variant>ғылыми-практикалық конференция;
<variant>ашық есік күні;
<variant>ашық сабақ.
<question1> Эмпатия бұл...
<variant>көңіл күйдің ортақтастығы
<variant>бәсекелестік;
<variant>ынтымақтастық;
<variant>жағымсыз әсер;
<variant>кәсіпкерлілік;
<question1> Ұжымды қалыптастыруда бөгет жасаушы әрекет:
<variant> біріккен іс-әрекет;
<variant> үнемі индивидуалды жарыс ұйымдастыру
<variant>біріңғай педагогикалық талап;
<variant>қоғамға пайдалы іс
<variant>әлеуметтік мақсат
<question1> Тәрбие бағытын анықтаушы:
<variant>қоғам;
<variant>ата-аналар;
<variant>мектеп;
<variant>мұғалім;
<variant>оқушы.
<question1> Тәрбие жоспарын істегенде не есепке алынады?
<variant> жалпы мектептің тәрбие жоспары, мерекелер
<variant>жалпы мектептің тәрбие жоспары;
<variant>мерекелер;
<variant>дұрыс жауап жоқ;
<variant>оқушылардың индивидуалды ерекшеліктері;
<question1> Сыныптан тыс тәрбие жұмысы бола алады:
<variant>экскурсия;
<variant>сабақ;
<variant>мектептегі мерекелік шара;
<variant>факультатив;
<variant>дұрыс жауап жоқ.
<question1> Жарысты ұйымдастыру үшін бөгет жасайтын фактор:
<variant>әр-түрлі жастағы балаларды жарыстыру;
<variant>жариялылық;
<variant>нәтижелерді салыстыру;
<variant>жарыс барысын бақылау;
<variant>жеңімпаздарды марапаттау.
<question1> Сынып жетекшісінің жұмысына енбейтін компонент:
<variant>дұрыс жауап жоқ.
<variant>оқушылардың үлгерімін қадағалау;
<variant>пән мұғалімдерімен сұхбаттасу;
<variant>ата-аналар жиналысын ұйымдастыру;
<variant>тәрбие жоспарын құру;
<question1> Өзінде тұлғалық оң қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті:
<variant>өзін-өзі тәрбиелеу;
<variant>өз-өзін тежеу;
<variant>өз бетінше адаптациялану;
<variant>өз бетінше бағдар алу;
<variant>қайта тәрбиелеу.
<question1> Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:
<variant>жазалау;
<variant>талап қою;
<variant>мадақтау;
<variant>үлгі-өнеге;
<variant>бақылау.
<question1> Жазалау:
<variant>ынталандыру әдісі;
<variant>бақылау әдісі;
<variant>сананы қалыптастыру әдісі;
<variant>іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі;
<variant>тәрбие ережесі.
<question1> Тәрбиенің мақсаты:
<variant>тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны;
<variant>тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны;
<variant>тәрбие барысында алынатын нәтиже;
<variant>тәрбие іс-шарасының нәтижесі;
<variant>оқушының даму деңгейі.
<question1> Тәрбиенің ерекшелігі:
<variant>ұзақ мерзімділігі;
<variant>баланың дамыуына әсер етуі
<variant>баланың әлеуметтік тәжірибесіне тәуелді болуы;
<variant>нәтижелігі;
<variant>баланың оқуына әсер етуі
<question1> Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:
<variant>білім беру жүйесі
<variant>мектептен тыс мекемелер;
<variant>әлеуметтік жүйе;
<variant>дидактикалық жүйе;
<variant>педагогикалық жүйе.
<question1> Ұжымды қалыптастыру неден басталады?
<variant>педагогикалық талап қоюдан
<variant>қоғамдық пікір қалыптастырудан;
<variant>тәрбие шараларын өткізуден;
<variant>тәрбие әдістерін таңдаудан;
<variant>тәрбие мазмұнын анықтаудан.
<question1> Тәрбиелік шараны ұйымдастыру неден басталады?
<variant>тәрбиелік шараның тақырыбын анықтаудан
<variant>сынып белсенділерін таңдаудан;
<variant>сынып сағатының әдіс-тәсілдерін анықтаудан;
<variant>тәрбиелік шараның жоспарын құрудан;
<variant>өлең таңдаудан.
<question1> Педагогикалық назардан тыс қалған, адамгершілік дамуында ауытқушылық бар бала – бұл ….
<variant>қиын бала
<variant>дарынды бала
<variant>әдепсіз бала
<variant>тәрбиесіз бала
<variant>ақылсыз бала
<question1> Жоғары потенциалы бар, шығармашыл тұлға, өзінің алдына ғылыми мәселелерді қойып және оны өздігінен шеше білетін адам – ол ....
<variant>дарынды бала
<variant>ақылды бала
<variant>шығармашыл бала
<variant>жақсы бала
<variant>қиын бала
<question1>Тұрақты мінез-құлық, әлеуметтік-ролдік қарым-қатынас ережелер жүйесі – бұл ....
<variant>этикет
<variant>әдеп
<variant>мораль
<variant>адамгершілік
<variant>дәстүр
<question1> Сыртқы келбет, киім, әдет, тәртіп сақтау ережелер, сөйлеу мәдениеті – бұл....
<variant>этикеттін құрамды бөліктері
<variant>моральдің құрамды бөліктері
<variant>әдептін құрамды бөліктері
<variant>дәстүрдін құрамды бөліктері
<variant>адамгершіліктін құрамды бөліктері
<question1> Дені сау ортаны қалыптастыру мәселесімен айналасады ....
<variant>валеология
<variant>биология
<variant>экология
<variant>физиология
<variant>анатомия
<question1> «Экология» ұғымын тұнғыш рет кім қолданды?
<variant> Э. Геккель
<variant>Д. Лихачев
<variant>Н. Калинин
<variant>А. Макаренко
<variant>К. Маркс
<question1> Этикалық әңгіме, әңгімелесу, дәріс, пікірталас деген тәрбие әдістер қаңдай тәрбие түрін дамытуға қолданылады?
<variant>адамгершілік
<variant>еңбек
<variant>ақыл-ой
<variant>экология
<variant>эстетикалық
<question1> «Эстетика» ұғымын тұнғыш рет ғылымға еңгізген кім?
<variant>А. Баумгартен
<variant>В. Сухомлинский
<variant>К. Маркс
<variant>К. Ушинский
<variant>А. Макаренко
<question1> Еңбек ету мәдениетіне тәрбилеу - қай тәрбиенің басты мақсаты?
<variant>еңбек тәрбиенің
<variant>ақыл-ой тәрбиенің
<variant>адамгершілік тәрбиенің
<variant>дене тәрбиесінің;
<variant>құқық тәрбиенің
<question1> Жасөспірімдердің азаматтық белсенділігін қалыптастыру, заңды бұзуға қарсы болу, қай тәрбие түрінің міндетіне жатады?
<variant>құқықтық
<variant>еңбек
<variant>ақыл-ой
<variant>экологиялық
<variant>адамгершілік
<question1> «Эстетика» деген сөзді грек тілінен аударғанда қаңдай мағына береді?
<variant>сезім, түйсік
<variant>байқағыш, зейін
<variant>шығармашылық, түйсік
<variant>зейін, қиял
<variant>байқағыш, түйсік
<question1> Қазақстан республиканың Ата Заңы бойынша қылмыс жасаған баланы неше жастан жауапқа тартады?
<variant>14
<variant>18
<variant>16
<variant>12
<variant>10
<question2> Оқушыларды партаға отырғызу кезінде сынып жетекшісі нені ескермейді?
<variant>оқушылардың материалдық жағдайын;
<variant>әр оқушының индивидуалды қасиетін;
<variant>ден саулығын;
<variant>темпераментін;
<variant>барлығы да дұрыс.
<question2> Анкета әдісі не үшін қолданылады?
<variant>оқушы жайлы мәлімет алу үшін;
<variant>оқушылардың білімін тексеру үшін;
<variant>бақылау үшін;
<variant>жаңа түсінік беру үшін;
<variant>барлығы да дұрыс.
<question2> Сынып белсенділерін таңдау кезінде нені ескеру керек?
<variant>оқушылардың көз-қарастарын
<variant>педагогикалық талапты;
<variant>материалдық жағдайды;
<variant>ата-аналардың көңіл күйін;
<variant>сынып жетекшісінің талабын.
<question2> Тәрбие процесі неге тәуелді болады?
<variant>мұғалімнің шеберлігіне;
<variant>педагогикалық талапқа;
<variant>материалдық жағдайға;
<variant>ата-аналардың көңіл күйіне;
<variant>жауаптардың бәрі де дұрыс.
<question2> Қандай қарым -қатынас стилі жағымды:
<variant>демократиялық;
<variant>либералдық;
<variant>авторитарлық;
<variant>диктаторлық;
<variant>әскери.
<question2>Қаңдай тәрбие түрі болмайды:
<variant>дидактикалық
<variant>экологиялық;
<variant>экономикалық;
<variant>адамгершілік;
<variant>ақыл-ой
<question2> Әлеуметтік тәрбие институттарын ата:
<variant>отбасы, мектеп, мектептен тыс мекемелер
<variant>бастауыш мектеп;
<variant>мектептен тыс мекемелер;
<variant>орта
<variant>отбасы
<question2> Белгілі қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:
<variant>тәрбие әдісі
<variant>тәрбие тәсілі;
<variant>тәрбие формасы;
<variant>тәрбие құралы;
<variant>дамуға басшылық жасау;
<question2> Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:
<variant>тәрбиелеу;
<variant>оқу;
<variant>оқыту;
<variant>сабақ беру;
<variant>дамыту.
<question2> Өмір сүру және іс әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:
<variant>қалыптасу;
<variant>тәрбие;
<variant>білім беру;
<variant>оқыту;
<variant>даму.
<question2> Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі?
<variant>қабілеттер дамуының негізі-нышандар;
<variant>әлеуметтік тәжірибе;
<variant>адамгершілік қасиеттер;
<variant>арнайы қабілеттер;
<variant>барлық жауаптар дұрыс.
<question2> Тұлға-
<variant>оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
<variant>жеке адам;
<variant>саналы және ойлай білетін адам;
<variant>бір адамды екінші адамнан айыра алатын ерекшелік;
<variant>тірі организмнің дамуының ең жоғарғы деңгейі.
<question2> Дене тәрбиесін ұйымдастыру формалары:
<variant>сабақ;
<variant>спорт;
<variant>дене шынықтыру;
<variant>гимнастика;
<variant>ойын.
<question2> Сыныптан тыс тәрбие жұмысы бола алмайды: