среднесрочное планирован русский язык 5кл

Среднесрочное планирование

Нургазина Ш.А.

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема исследования: «Влияние активных форм обучения на формирование ключевых компетенций учащихся»

№ и тема урока	Классификация звуков. Гласные и согласные звуки	Классификация согласных звуков. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные	Слог. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных.
Основные цели обучения	Различать гласные звуки от согласных, знать способы образования звуков	Уметь разграничивать звонкие и глухие парные и непарные согласные. Уметь различать звуки с твердыми и мягкими согласными.	Научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударения, различать ударные и безударные слоги
Активные формы обучения на уроке	Мотивиция «Солнце светит на того, у кого...» Проверка д/з работа в парах сменного состава «Ты-мне, я –тебе» Изучение новой темы индивидуальная работа по методике ВПТ Закрепление тренировочные упражнения (парная работа или индивидуальная) (результаты выполнения фиксируются в таблице оценивания) Рефлексия «От кулака до пяти пальцев» Виды деятельности парная, индивидуальная Модули Диалоговое обучение, обучение тому, как учиться, ОдО, критическое мышление	Мотивиция «Моё одно положительное, одно отрицательное качество» Проверка д/з «Корзина идей» Изучение новой темы: Метод "Каждый учит каждого" ( у каждого своя информация, изучив ее, учащиеся передвигаются, делятся ею и фиксируют главное) Закрепление Постеры Рефлексия «Три цели» Виды деятельности Индивидуальная работа, парная, групповая работа Модули Диалоговое обучение, обучение тому, как учиться, ОдО, критическое мышление, лидерство	М отивиция «Вождь краснокожих» Проверка д/з методика взаимотренежа Изучение новой темы: метод «Карусель» Закрепление Приём «До-после». Тренировочные упражнения по методики Р-Б Упражнение «Да - Нет». Рефлексия «Дерево успеха». Виды деятельности парная работа, групповая работа Модули Диалоговое обучение, критическое мышление, ОдО
Результаты обучения	А. умею сравнивать гласные и согласные звуки; обобщать, анализировать. В.умею сравнивать, сопоставлять, гласные и согласные звуки; С. умею различать гласные и согласные звуки;	А. умею различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные В. Понимает роль ь знака , для обозначения мягкости С.Я знаю, как обозначить мягкость согласных	А. определять ударные и безударные слоги) В. Понимает как делить их на слоги С. Умею правильно называть буквы алфавита
Оценивание на уроке, включая оценивание для обучения	«От кулака до пяти пальцев»	«Две звезды , одно пожелание» оценивание стикерами между группами «Как я умею сотрудничать»	«Светофор»
Включенность всех учеников на урок	Консультирование менее успешных учащихся Наводящие вопросы ( при коллективной работе с использованием метода «Мозговой штурм»	Консультирование менее успешных учеников (индивидуальная работа при работе с вопросником)	Консультирование мене успешных учеников (при индивидуальной работе с использованием метода «Что здесь лишнее») Работа по алгоритму (парная работа)
Ресурсы урока	Учебник Дидактический материал	Учебник Дидактический материал Постеры, фломастеры, стикеры	Учебник Демонстрационная таблица Слайды Дидактический материал