1. Сутність зайнятості та безробіття

При поясненні сутності понять “зайнятість“ та “безробіття” важливо, щоб учні зрозуміли зміст категорії “робоча сила” (“економічно активне населення”) У зв’язку з цим слід звернути увагу учнів на те, що до складу економічно активного населення відносяться не всі працездатні громадяни країни, а лише зайняті (які мають роботу) і безробітні (які активно шукають роботу). Засвоєнню цих понять буде сприяти демонстрація слайду 20.1.

Аналізуючи природу безробіття слід звернути увагу учнів на значення безробіття як закономірної передумови та наслідку функціонування ринку праці. Досвід розвинутих країн світу засвідчує що безробіття це не просто небажане макроекономічне явище, а невід’ємний інструмент ринкового механізму, функціями якого є резервування частини робочої сили з метою забезпечення галузевого та територіального руху капіталу та праці в різні періоди ділової активності; стимулювання ефективної зайнятості та конкурентоспроможності робочої сили; надання працюючим можливості зміни виду діяльності тощо.

2. Види безробіття

З метою закріплення знань щодо класифікації видів безробіття можна запропонувати учням виконати ситуаційне завдання “Види безробіття”.

Ситуаційне завдання: “Види безробіття”

© Національна Рада з економічної освіти (НРЕО), Нью-Йорк, США. Використано за дозволом НРЕО. Тільки для використання у класі. Передрук або копіювання без письмового дозволу НРЕО заборонено.

Потрібні матеріали:

• два конверти з картками.

Потрібний час:

20 хв.

Методика виконання ситуаційного завдання:

1. Перед початком заняття підготуйте картки з прикладами різних видів безробіття.

Н

1. Випускник університету шукає роботу після закінчення вузу.

априклад:

3. Після відпустки по народженню та догляду за дитиною жінка шукає підходящу роботу.

5. Кризові явища в економіці викликали банкрутство підприємства, внаслідок чого робітники вимушені шукати нову роботу.

8. Підприємство звільнило робіт-ника за порушення трудової дисципліни і він вимушений шукати нову роботу.

.

10. Закриття військових баз та скорочення оборонних видатків призвело до звільнення багатьох працівників, які поповнили ряди безробітних.

2. Дорослі члени сім’ї шукають роботу у зв’язку із зміною місця проживання.

4. Автоматизація виробничого процесу спричинила звільнення робітників, зайнятих ручною працею.

6. Без відриву від основної роботи працівник закінчив навчальний заклад і здобув нову професію, в зв’язку з чим шукає роботу.

7. Робітник шукає роботу з кращими умовами і більш високою заробітною платою

9. Впровадження офсетного набору з допомогою комп’ютерів призвело до скорочення робітників, які мали професію лінотипіста у поліграфічному виробництві.

11. Скорочення сукупного

попиту на товари та послуги призвело до зростання безробіття в країні.

12. Механізація сільського господарства викликала скорочення некваліфікованих робітників.

13. Перукар відмовився від пропозиції про прийом на роботу, оскільки його не влаштовує запропонована заробітна плата.

14. Робітник втратив роботу внаслідок роботизації більшості трудових операцій на підприємстві.

15. Продавець магазину втратила роботу внаслідок скорочення кількості продаж під час економічного спаду.

16. Учень, закінчивши школу, подав заяву про прийом на роботу, але йому відмовили через низьку кваліфікацію.

2. Перед уроком складіть картки в конверт.

3. Розділіть слухачів на дві команди.

4. Поясніть, що учасники команд повинні будуть по черзі витягувати картки і визначати вид безробіття, зазначений у картці (фрикційне, структурне, циклічне).

5. Зверніть увагу, що за кожну правильну відповідь Ви будете нараховувати команді 2 бали.

6. Поясніть, що у випадку, коли хтось із учасників команд не зможе самостійно визначити вид безробіття, він може звернутися за допомогою до своєї команди. У разі правильної командної відповіді нараховується 1 бал.

7. На закінчення необхідно визначити команду, яка перемогла та обговорити з учнями труднощі, які виникли під час виконання завдання.

Відповідь:

Фрикційне безробіття № 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13.

Структурне безробіття № 4, 9, 10,12, 14, 16.

Циклічне безробіття № 5, 11, 15.