Педагогіка_1 / 3. Самост_йна робота (дидактика)

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки

Самостійна робота

З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ ТЕОРІЇ ТА ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ

для студентів II курсу факультету технологій та дизайну

стаціонарної форми навчання

(модуль 1, 2, 3)

проф. Бойко А.М.

Полтава 2012-2013 н. р.

Завдання для самостійної роботи студентів

модуль №1

Історико-теоретичні основи педагогіки. Основи національної української педагогіки.

На основі самостійного опрацювання наукових джерел, поданого списку літератури підготувати конспект із даної теми.

I. Освіта й виховання в Україні від найдавніших часів до сьогодення.

• Освіта і виховання за часів Київської Русі. Братські школи в Україні. Києво-Могилянська академія та її роль у поширенні освіти в Україні і Росії

• Переслідування української культури та освіти у 1654–1917 рр. Внесок Г.С. Сковороди, Я.П. Козельського, Т.Г. Шевченка та О.В. Духновича у становлення української школи і педагогіки. Педагогічні погляди видатних діячів української культури та освіти у XIX — на початку XX ст. (огляд).

• Освіта в Україні за радянських часів (1918–1991). Видатні українські педагоги радянського часу. Відродження української національної школи в незалежній Україні.

Література:

1. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навчальний посібник / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ: КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010. – 400 с.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 1. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2002. — С. 81-113.

3. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – К.: Либідь, 2006. – 424 с.

4. Зайченко І.В. Історія педагогіки. У двох книгах. Книга I. Історія зарубіжної педагогіки. Навч. посіб. – К., 2010 – 624 с.; Книга II. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. – К., 2010 – 1032 с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки. Підручник. – К.: ЦНЛ, 2003. – 360 с.

6. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Т.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – 447 с.

модуль №2

Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія навчання і освіти особистості.

I. Болонський процес і реформування системи вищої освіти в Україні.

• Основні етапи Болонського процесу.

• Зміст Болонських реформ.

• Значення Великої хартії університетів у становленні єдиного Європейського регіону вищої освіти.

• Актуалізація принципу автономії в управлінні вищим навчальним закладом у контексті Болонського реформування.

Література:

1. Національна Доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.: Указ Президента України № 347/2002, 17 квітня 2002 р.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 2. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. — С. 15-38.

3. Андрущенко В.П. Модернізація педагогічної освіти України в контексті Болонського процесу // Вища освіта України. — 2004. –– № 1.

4. Ідея університету: Антологія / Відп. ред. М. Зубрицька. — Львів, 2002. — С. 12.

5. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір: Проект. — Харків, 2004.

6. Теоретические и методические основы модульно-компетентностной технологии обучения // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. – 2007. – №3. – С.1-58.

7. Янковый В. Болонский процесс: путем европейской интеграции // Зеркало недели. — 2004. — 2 февраля.

II. Світовий освітній простір і система освіти в Україні.

• Розвиток навчально-виховних закладів і головні тенденції світової системи освіти.

• Сучасний стан системи освіти в Україні.

• Інноваційні напрями розвитку освіти (дидактики). Основи дистанційного навчання.

Література:

1. Україна. Міністерство освіти і науки. Про поглиблення інтеграції науки та освіти в сучасних умовах // Освіта України. – 2007. – №3-4. – С.2.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 1. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2002. — С. 320-335.

3. Бодровская Н.В. Реан А.А. Педагогика. — СПб, 2001. — С. 130-131, 139-140.

4. Дистанційне навчання в країнах Європи та США і перспективи для України // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія / АПН України; Ін-т засобів навчання. – К.: Атіка, 2005. – С.77-140.

5. Євтушевський В. Становлення і розвиток інновацій у вищій школі / В.Євтушевський, Л.Шаповалова// Вища освіта України. – 2006. – №2. – С.62-66.

6. Кожурина Т. Дистанционное образование как ответ на вызовы глобализации // Новий колегіум. – 2007. – №3. – С.15-17.

7. Мудрак В. Інформаціологічні тенденції розвитку вищої освіти України в глобальному світовому просторі // Філософія освіти. – 2006. – №1. – С.101-108.

8. Торгунская Н.Л. Педагогическая сущность инноваций в вузе // Высшее образование сегодня. – 2007. – №4. – С.49-50.

модуль №3

Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання.

I. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті.

• Основні положення доктрини.

• Національна доктрина розвитку освіти у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.

• Національна доктрина розвитку освіти у практиці загальноосвітньої школи.

Література:

1. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. — К., 2001. — 16 с.

2. Державна національна програма „Освіта” (Україна ХХІ століття). — К.: Радуга, 1994. — 61 с.

3. Концепція національного виховання // Освіта. — 1994. — 26 жовтня. — С. 5, 6, 11, 12.

II. Концепція профільного навчання в старшій школі.

• Основні положення документу.

• Концепція профільного навчання в старшій школі у взаємозв’язку з іншими освітніми документами.

• Концепція профільного навчання в практиці старшої школи.

Література:

1. Про затвердження нової редакції концепції профільного навчання в старшій школі / Наказ МОН № 854 від 11.09.09 року.

2. Концепція профільного навчання в старшій школі.

5