- •Федеральное агентство по образованию
- •1. Историко-психологический экскурс в экспериментальную психологию
- •2. Эксперименты, дублирующие реальный мир
- •2.1. Основные термины из словаря экспериментатора
- •2.2. Условия организации и проведения экспериментов
- •3. Основы планирования эксперимента
- •3.1. Понятие «безупречного» эксперимента
- •3.2. Обобщение, репрезентативность, валидность
- •3.3. Факторы, угрожающие внутренней валидности
- •3.4. Схемы контроля за факторами времени и факторами задачи в эксперименте с одним испытуемым
- •3.5. Эффекты последовательности
- •4. Искусственные эксперименты
- •4.1. Способы «улучшения» реальности
- •4.2. Соответствие составляющих экспериментальной гипотезы
- •5. Межгрупповые эксперименты
- •5.1. Преимущества экспериментов с большим числом испытуемых
- •5.2. Внутренняя валидность в экспериментах с межгрупповым сравнением
- •5.3. Распределение испытуемых по группам
- •Три стратегии составления групп, три схемы сравнения
- •5.4. Отбор из популяции
- •6. Выделение независимой переменной
- •6.1. Особенности сопутствующего смешения
- •6.2. Операциональная валидность
- •7. Значимые результаты
- •7.1. Нуль-гипотеза
- •7.2. Разновидности риска и типы ошибок
- •8. Многоуровневые эксперименты
- •8.1. Гипотеза о максимальной (или минимальной) величине
- •8.2. Гипотезы об абсолютных и относительных отношениях
- •8.3. Экспериментальные схемы в приложении к многоуровневому эксперименту
- •Схемы с позиционным кросс-индивидуальным уравниванием
- •9. Факторные эксперименты
- •9.1. Основные результаты действия и взаимодействия
- •9.2. Факторная схема при проверке гипотез с одним отношением
- •9.3. Факторная схема при проверке комбинированных гипотез
- •9.4. Классификация экспериментальных схем
- •10. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •10.1. Экспериментальные планы
- •10.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •11. Корреляционное исследование
- •Библиографический список
- •Содержание
- •Ирина Викторовна Климова
5.3. Распределение испытуемых по группам
Следует различать ОТБОР испытуемых В ГРУППЫ и РАСПРЕДЕЛЕНИЕ испытуемых ПО ГРУППАМ. При использовании стратегий распределения по группам участие принимают все имеющиеся в наличии люди, т. е. каждый человек попадет в одну из экспериментальных групп, т. е. станет участником эксперимента, например, всего было 90 человек и их распределяют на 3 группы по 30 человек. При отборе испытуемых в группы из большого количества людей отбирается ограниченное количество, которое и представляет выборку исследования, например из 90 человек отбираются только 30 человек по 15 человек в 2 группы.
Рассмотрим три эффективные стратегии набора различных групп для разных экспериментальных условий. Они называются схемами сравнения групп. Первые три схемы служат для распределения испытуемых по группам, когда все имеющиеся в наличии люди должны участвовать в эксперименте. На базе двух из них можно создать две другие схемы, применяемые для отбора испытуемых из популяции.
Три стратегии составления групп, три схемы сравнения
Случайная стратегия. Распределение случайным образом – это когда каждый участник эксперимента может с одинаковой вероятностью попасть в любую из экспериментальных групп. Для такого распределения можно использовать таблицу случайных чисел.
Если, например, первых 25 человек, пожелавших участвовать в эксперименте, исследователи могли бы включить в группу условия А, вторых 25 – в условие Б, а третьих – в В, то между тремя группами испытуемых было бы очевидное и устойчивое различие, связанное с очередностью их записи на участие в эксперименте. Применение же случайной стратегии позволяет сделать данное влияние этих различий не столь систематичным.
Но если количество испытуемых в каждой группе не будет достаточно большим, то применение случайной стратегии не обеспечит эквивалентности групп. Из-за недостатка испытуемых такие эксперименты были бы ненадежны. Эксперимент на 75 испытуемых, обладает надежностью, а результаты эксперимента на 300 испытуемых были бы еще более достоверными (т. е. надежными). Таким образом, основное условие применения случайной стратегии – это достаточно большое число испытуемых в каждой экспериментальной группе. Первая схема эксперимента с межгрупповым сравнением называется случайным распределением групп.
Стратегия подбора пар. Этот способ составления групп связан с выделением очевидных и подлежащих градации индивидуальных характеристик, причем эти характеристики должны быть связаны с исследуемым видом деятельности. Подбираются пары испытуемых, максимально сходных друг с другом по данным характеристикам, а затем каждый из них зачисляется в одну из экспериментальных групп. Вторая схема эксперимента с межгрупповым сравнением называется попарным распределением групп. (Примером этого способа был эксперимент с испанским языком. Необходимые индивидуальные различия были установлены в результате предварительной проверки испытуемых на знание испанских слов).
Обе стратегии случайного распределения групп и попарного распределения групп хороши для устранения систематического смешения независимой переменной с индивидуальными различиями испытуемых. Ни в том, ни в другом случае индивидуальные характеристики членов каждой группы не будут отличаться от характеристик другой группы систематически. Стратегия подбора пар позволит достичь большого подобия групп с одним и тем же числом испытуемых, если основание попарного сравнения (здесь – предварительная проверка) действительно связано с изучаемым видом деятельности (здесь – обучение испанскому языку). Опасность возникает тогда, когда экспериментатор слишком полагается на подбор пар, привлекая небольшое число испытуемых, а связь сравнительных характеристик с изучаемым видом деятельности является при этом недостаточной.
Различие между двумя названными схемами (в отношении внутренней валидности эксперимента) не так уж существенно по сравнению с их огромным превосходством перед использованием реальных групп.
Стратегия случайного распределения слоев. Эту стратегию можно назвать смешанной, поскольку в ней объединяются принципы подбора пар и случайного выбора. В эксперименте для выделения «слоев» можно было использовать очевидную индивидуальную характеристику, например, пол испытуемых, юноши и девушки. Желательно иметь равное число юношей и девушек в каждой из экспериментальных групп. Для распределения испытуемых внутри каждого слоя (здесь – юношей и девушек) используется случайная стратегия. Третья схема эксперимента с межгрупповым сравнением называется случайным распределением групп с выделением слоев. Если различие между слоями связано с изучаемым видом деятельности, то данная стратегия будет иметь преимущество по сравнению с простым случайным распределением. Для достижения столь же высокой надежности эксперимента потребуется меньшее количество испытуемых. Если же такая связь отсутствует, то случайное распределение слоев даст те же результаты, что и обычная случайная стратегия. Выделение слоев – это один из вариантов подбора пар.
Все три метода устраняют систематическое смешение независимой переменной с индивидуальными различиями испытуемых. Надежность повышается за счет увеличения числа испытуемых. Если основа подбора пар или выделения слоев действительно связана с исследуемой деятельностью, то при одном и том же количестве испытуемых соответствующие стратегии позволяют обеспечить более высокую надежность по сравнению с обычным случайным распределением.