X. Методические рекомендации для преподавателей

В настоящее время существует огромное многообразие учебных программ, предназначенных для самых разных форм обучения и категорий студентов. Существующее многообразие методов обучения можно разбить на две большие группы: 1) традиционные методы обучения; 2) методы активного обучения.

К традиционным методам обучения относятся: лекции, семинары, учебные кино- и видеофильмы. Перечисленные методы наиболее часто используются при передаче и закреплении самых разнообразных знаний. Наиболее применяемыми формами обучения остаются лекции и семинары, и то, что данные методы обучения на сегодняшний день остаются преобладающими, доказывает их достаточно высокую эффективность.

Лекции. При использовании лекционного метода подачи материала преподаватель устно передает информацию группе, размер которой может варьироваться. При этом рекомендуется применять наглядные средства обучения.

Семинар – это форма, которая позволяет преподавателю анализировать и контролировать процесс формирования знаний. Для подготовки к семинару, преподавателю необходимо индивидуализировать работу студентов, определяя им, вопросы с которыми они могут справиться. На семинарских занятиях преподавателю желательно применять информационные и компьютерные технологии, технические средства для показа и подачи теоретического и практического материала, привлекая к этому студентов. Тестовые задания, применяемые на семинаре, позволят преподавателю выполнить фронтальную проверку знаний у студентов, а также способствовать наиболее эффективной организации учебного занятия.

Для подготовки к семинарским занятиям для обучаемых необходимо предоставлять не менее 4-5 дней, рекомендовать литературу (учебники, учебные пособия, нормативно-правовые акты, конспекты, лекции и др. виды).

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

– полнота и конкретность ответа;

– последовательность и логика изложения;

– связь теоретических положений с практикой;

– обоснованность и доказательность излагаемых положений;

– уровень культуры речи;

– использование наглядных пособий.

В заключение семинара необходимо дать оценку всего семинарского занятия: качество подготовки, степень усвоения знаний, активность, положительные стороны в работе студентов, недостатки в работе, задачи и пути их устранения.

Контроль дисциплины - экзамен

Заявленная форма контроля учебного процесса позволяет определить результаты самостоятельной работы студентов по курсу.

Ответы студентов на контрольные вопросы в течение семестра, позволят преподавателю оценить ее качественный результат.

Преподаватель должен владеть учебным материалом, быть компетентным в теоретических и практических вопросах данной дисциплины. Обладать культурой речи и уметь передавать содержание лекционного материала. Владеть, способностью прогнозировать, анализировать процесс обучения и корректировать дальнейший его ход развития. Уметь быть объективным, правдивым и естественным.

XI. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

Самостоятельная работа включает подготовку к семинарским занятиям. Она включает предварительную работу, т.е. чтение необходимой учебной и научной, правовой литературы, действующее законодательство и анализ судебной практики с целью изучения данной темы. При такой работе проявляют умения и навыки, свойственные самостоятельной работе: навыки чтения, письма, конспектирования, запоминания, изучения теоретического материала.

Семинарские занятия – важная форма самостоятельной работы студента над первоисточниками и научной литературой.

Семинарские занятия, независимо от темы, ее содержания, форм и методов проведения, являются одним из критериев практики самостоятельной работы. На семинаре студент имеет возможность показать и проверить глубину усвоения учебного материала, знание законов и др., показать уровень суждения, доказательно делать выводы и обобщения, использовать фактический материал, показать культуру речи.

Семинарские занятия позволяют рассматривать вполне конкретно-практические ситуации. Поэтому, включаясь в исследовательскую деятельность, необходимо научиться работать с научной литературой, законодательством, судебной практикой, учиться связывать теорию с практикой.

Кроме того, особое внимание заслуживает это использование материалов в докладах и выступлениях перед широкой аудиторией. Подготовиться к выступлению можно только при продуманной, хорошо организованной, целенаправленной самостоятельной работе, в которой сочетается работа над первоисточниками, лекционным материалом с умением подобрать и проанализировать практический материал.

Начинать работу по выполнению контрольных вопросов необходимо с повторения лекционного материала и его дополнения по учебным пособиям.

Для подготовки к работе на семинаре-дискуссии необходимо заранее получить вопросы, проанализировать имеющийся материал, подготовить краткие ответы с примерами и дополнить практическим опытом.

Для участия в ролевой игре необходимо четко знать нормативные документы и научную литературу, для того чтобы применить их в ходе работы на семинарском занятии. Оформлять контрольные работы и рефераты необходимо на компьютере и предоставлять в печатном виде.