3.3. Надання психологічної допомоги

Для покращення атмосфери в класі та для покращення стосунків між класом та класним керівником психологом було вибрано тренінг « Розвиток згуртованості шкільного колективу», як додатковий матеріал роботи з класом та класним керівником. Тренінг повинен відбуватись за участі вчителя, тоді є більша ймовірність порозумітись з дітьми . Тренінг складається з 3 занять.

Іv. Звітно-підсумковий етап

4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом

Підсумкова консультативна бесіда з класним керівником за результатами проведеного дослідження.

Психолог : Я провела з вами та з класом методику Т. Лірі та можу повідомити отримані результати.

Клієнт : Мене дуже цікавлять отримані результати.

Психолог : Отож, за результатами проведеної методики Т . Лірі Ваше уявлення про себе та уявлення класу про Вас відрізняються. А саме учні Вашого класу бачать Вас занадто суворим та наполегливим .

Клієнт : Я ніколи за собою такого не помічав . Чи можна це якось виправити ?

Психолог : За вашими результатами Ви добрий,люб’язний ,ви хороший наставник але попри це все ж у вас проявляється впертість , суворість.

Клієнт : Я просто переймаюсь,що якщо стану добрішим , то діти цим скористаються.

Психолог : Ваші побоювання недаремні,адже зустрічаються такі випадки . Але це не говорить про те , що ви повинні бути занадто суворим і вимогливим до учнів. За отриманими результатами учнів , вони хочуть бачити Вас люб’язнішим,добрішим,схильним йти на поступки .

Клієнт : Мабуть я не звертав останнім часом увагу на свою поведінку.

Психолог : Скажіть,а коли ви лише стали класним керівником цих учнів , яким ви були?

Клієнт : Я хотів щоб діти мені довіряли , тому іноді ми влаштовували якісь маленькі класні зустрічі за чаєм з тортом . Діти тоді багато розповідали мені про себе.

Психолог : А як часто ви влаштовували такі зустрічі?

Клієнт : Спочатку майже кожні два тижні , а потім якось це припинилось .

Психолог : А як ви думаєте , чому припинились такі зустрічі?

Клієнт : Можливо , я просто подумав що діти мені вже довіряють і можна завершувати.

Психолог : Скажіть будь ласка, а ви почали відчувати що вас не поважають,вважають слабким не після припинення цих зустрічей?

Клієнт : Ось саме ,коли припинились ці класні зустрічі ,через деякий час я почав себе так відчувати . Мабуть , не варто було припиняти цих зустрічей .

Психолог : Так, це цілком могло вплинути на дітей, вони могли подумати ,що вам з ними не цікаво ,тим паче ви стали серйознішим і суворішим . Дітям просто не вистачає вашої підтримки ,як старшого наставника.

Клієнт : А чи варто повернути цю традицію?

Психолог : Звичайно, робіть такі зустрічі рідше,наприклад раз у місяць ,але не варто їх зовсім виключати.

Клієнт : А чи можна якось налагодити зараз стосунки, окрім того що повернути колишню традицію .

Психолог : Так, звичайно існує велика кількість тренінгів . Ви можете обрати якийсь один і можливо навіть самі його провести .

Клієнт : А у мене вийде ?

Психолог : Ви зможете проконсультуватися з спеціалістом , потренуватись і у вас все вийде.

Клієнт : А якщо я проведу тренінг то це покращить стосунки з дітьми?

Психолог : Якщо проведете ви , то більша ймовірність того ,що діти до вас ставитимуться краще ,вони побачать вас у новому,незнайомому їм образі і це може сприяти взаєморозумінню та взаємоповазі . Ви все ж таки,коли проводитимете тренінг будете учасником колективу і це також може сприяти покращенню клімату у класі .

Клієнт : А чи можете ви підказати якийсь тренінг?

Психолог : так,звичайно . Тренінг «Розвиток згуртованості шкільного колективу» . Окрім того,що ви зможете зблизитись з учнями ,то і ще більше здружити клас.

Клієнт : Дякую . Обов’язково скористаюсь Вашими рекомендаціями .

Психолог : Бажаю успіху.

Проведення колекційної роботи психолога з вчителем та учнями.