Критерии оценки курсовой работы

При определении оценки курсовой работы учитываются:

а) степень разработки темы;

б) полнота охвата научной литературы;

в) стиль изложения;

г) творческий подход к написанию курсовой работы;

д) правильность и научная обоснованность выводов;

е) аккуратное оформление курсовой работы.

Критерии оценки:

– «отлично» выставляется студенту, показавшему глубокие знания, примененные им при самостоятельном исследовании избранной темы, способному обобщить практический материал и сделать на основе анализа выводы;

– «хорошо» выставляется студенту, показавшему в работе и при ее защите полное знание материала, всесторонне осветившему вопросы темы, но не в полной мере проявившему самостоятельность в исследовании;

– «удовлетворительно» выставляется студенту, раскрывшему в работе основные вопросы избранной темы, но не проявившему самостоятельности в анализе или допустившему отдельные неточности в содержании работы;

– «неудовлетворительно» выставляется студенту, не раскрывшему основные положения избранной темы и допустившему грубые ошибки в содержании работы, а также допустившему плагиат.

Тематика курсовых работ

Выбор темы курсовой работы. Тема курсовой работы может быть выбрана из перечня, составленного кафедрой. Студент вправе и самостоятельно определить тему, не указанную в  предложенном перечне,  но только при  обязательном соответствии  ее требованиям государственных образовательных стандартов к содержанию дисциплины "Основы консультативной психологии". Выбор темы по инициативе студента возможен в двух случаях: 1) стремление исследовать новые области психологической практики; 2) профессиональный интерес в области той проблемы, которая его реально интересует.

Тема должна быть сформулирована лаконично, ясно и четко. Предпочтителен заблаговременный выбор темы курсовой работы, поскольку дополнительное «время на раздумье» дает возможность посоветоваться с преподавателем, посмотреть литературу, а так же осуществлять целенаправленный поиск информации для ее разработки.

Следует иметь в виду, что темы могут быть узкими и широкими. Выбирая узкую тему (например, описание какого-то конкретного метода, техники в рамках психологического консультирования: «Работа с семейными конфликтами в контексте позитивной психотерапии Н.Пезешиана») - студент должен быть нацелен на глубокое исследование, анализ и обобщение информации по конкретной проблеме.

Широкая тема предполагает исследование ряда смежных проблем. В обоих случаях исследовательская деятельность студента выходит на первый план. При затруднении в выборе темы студент может обратиться за помощью к преподавателю кафедры, ведущему данную дисциплину.

Выбранная студентом тема утверждается заведующим кафедрой.  

Последующие изменения темы допускаются лишь в исключительных случаях по ходатайству самого студента или инициативе научного руководителя по заявлению на имя заведующего кафедрой. По существующим правилам конкретная тема курсовой работы дается лишь одному студенту учебной группы, повторений темы не должно быть.

Таковы основные правила, предъявляемые к написанию, защите и утверждению темы курсовой работы.

Далее мы приводим перечень тем курсовых работ по дисциплине «Основы консультативной психологии».

Заметим сразу: многие темы требуют действительно глубокой проработки, привлечения серьезных научных источников, анализа методов представителей различных психологических школ. На изучение данной дисциплины – по учебному плану – студентам дневного отделения выделено 99 часов на самостоятельную работу (на лекции -15, практические занятия – 30), поэтому написание курсовой работы призвано стать показателем качественной самостоятельной работы студентов, индикатором их способности к творческому подходу и научно-исследовательской деятельности.

Темы курсовых работ по дисциплине

«Основы консультативной психологии»

1.Понятие и виды психологического консультирования. Специфика отношений консультант–клиент в процессе консультирования

2.Типы клиентов. Стратегия работы и особенности взаимоотношений консультанта с разными типами клиентов.

3.Бихевиоральное направление в теории личности и консультативной психологии.

4.Когнитивно-гуманистическая теория Дж.Келли и возможности ее применения в психологическом консультировании.

5.Когнитивно-поведенческая терапия Дж.Вольпе: основные принципы, методы, техники.

6.Рационально-эмотивная терапия А.Эллиса

7.Понимание депрессии в психологии. Способы работы с депрессивными состояниями. Работа с депрессией по А.Беку.

8.Психоаналитическое направление в консультативной психологии: классический психоанализ З.Фрейда. Движущие факторы развития личности.

9.Понимание невроза и психоза в теории З. Фрейда. Особенности устройства психики при неврозе и психозе.

10.Понятие истерии и травмы в теории З.Фрейда. Методы работы с травмой в психоаналитическом направлении.

11.Толкование сновидений в концепции З.Фрейда как метод работы с бессознательным.

12.Невротические состояния: психоаналитический подход к неврозам, их причины и стратегии анализа.

13.Основные механизмы психологической защиты: способы их распознавания и работы с ними в консультативном процессе.

14.Аналитическая психология К.Г.Юнга: основные понятия и принципы. Работа с архетипами в консультативном процессе.

15.Основные типы мышления в теории К.Г.Юнга. Использование типологии Юнга в последующей практической психологии и работе с личностью.

16.Индивидуальная психология А.Адлера и методы работы с личностью в процессе психологического консультирования.

17.Особенности семейного консультирования по А.Адлеру. Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности.

18.Социокультурная теория личности К.Хорни и использование ее подходов в консультационном процессе.

19.Новый взгляд на формирование женской психологии в теории К.Хорни. Работа с женщинами в консультационном процессе.

20.Гуманистический психоанализ Э.Фромма

21.Возрастные этапы развития личности в концепции Э.Эриксона и работа с ними в процессе психологического консультирования.

22.Транзактный анализ Э.Берна: три основных эго-состояния личности и способы работы с ними в консультативной психологии.

23.Теория психологических «игр» и жизненных сценариев в концепции Э.Берна. Способы работы с ними в индивидуальном и групповом консультировании.

24.Экзистенциальная психология: основные представители, идеи, принципы консультирования.

25.Гуманистическая психология: основные представители, идеи, принципы. Роль и место гуманистического подхода в консультативной психологии.

26.Клиентцентрированная терапия К.Роджерса: основные понятия, принципы, способы осуществления.

27.Эмпатическая коммуникация в гуманистически-ориентированном консультировании: понятие, этапы, техники реализации.

28.Экзистенциально-гуманистический подход в консультировании 29.Логотерапия В. Франкла

30.Экзистенциально-гуманистический подход в консультировании 31.Семейное консультирование: многообразие подходов

32.Специфика группового консультирования. Тренинг как эффективный метод работы с группой.

33.Организационное консультирование: основные подходы, направления, методы.

34.Коучинг как метод организационного консультирования: основные принципы, этапы, техники.

35.Арт-терапия и ее использование в индивидуальном и групповом консультировании.

36.Работа с метафорой в индивидуальном и групповом консультировании. Роль метафоры в работе с сознанием и бессознательным клиента.

37.Эриксоновский гипноз: основные принципы работы с клиентом (по М.Эриксону), стратегии встроенной коммуникации.

38.Телефонное консультирование: цели, задачи, основные принципы и структура консультирования. Специфика работы с эмоциями и чувствами клиента.

39.Трудности личности в общении и способы работы с ними в консультационном процессе.

40.Переживание личностью тревоги и страха. Способы преодоления тревоги и страха в консультационном процессе.

41.Переживание личностью депрессивного состояния и способы работы с депрессией в консультационном процессе.

41. Работа с детско-родительскими отношениями в консультационном процессе.

42.Гештальт-подход в психологии: основные теории, понятия, принципы. Способы работы с личностью в рамках гештальт-подхода.

43. Психодрама Я.Морено и ее использование в консультативном процессе.

Приложение 1