Шаблон для создания тестов в формате qti V 2.0
1.Метаданные теста 2
2.Вопросы типа «Выбор» 5
-
Метаданные теста
-
Автор теста: Абдулина,Алибекова,Альжанова,Карабекова
-
Название курса: 1и2 курс
-
Название теста: Менеджмент
-
Предназначено для студентов специальности: Для всех
-
Семестр: 1 и 3
-
Проходной балл: 50
-
Время на тест: 30
Параметры секций.
|
Секция |
Выборка (шт) |
Родительская секция |
|
1 |
2 |
Менеджменттің мәні мен қағидалары |
|
2 |
2 |
Менеджмент эволюциясы |
|
3 |
2 |
Ұйым туралы түсінік және оның түрлері |
|
4 |
2 |
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасы |
|
5 |
2 |
Менеджменттегі коммуникация және мәліметтермен қамтамасыз ету |
|
6 |
2 |
Менеджменттегі басқару шешімдері |
|
7 |
2 |
Менеджменттегі жоспарлау |
|
8 |
2 |
Ұйымдастыру менеджмент функциясы ретінде |
|
9 |
2 |
Менеджменттегі мотивация |
|
10 |
2 |
Менеджмент жүйесіндегі бақылау |
|
11 |
2 |
Адам қызметін басқару және топты басқару |
|
12 |
2 |
Лидерлік: басқару стилі мен менеджер имиджі |
|
13 |
3 |
Басшылық: билік, ықпал ету және әріптестік |
|
14 |
3 |
Қайшылықтарды, күйзелістерді және өзгерістерді басқару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Вопросы типа «Выбор»
|
№ |
Текст вопроса/варианты ответа |
Дополнительные параметры |
|
|
1 |
Мотивациялаудың дұрыс анықтамасын көрсетіңіз? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Адамдардың бойындағы мотивтерді қозғау арқылы оларға әсер ету процесі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Адамдардың мінез-құлқын өзгерту мақсатымен оларға әсер ету процесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Топтардың немесе жеке адамдардың ішкі қажеттіліктерін ояту процесі |
|
|
|
|
Бағынушылардың ұйым мақсатына жетуі үшін оларға ықпал ету процесі |
|
|
|
|
Ұйым рестустарын пайдалана отырып ықпал ету процесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Өкілеттіліктерді берудің классикалық концепциясы қалай жүргізіледі? |
Секция: |
8 |
|
+ |
жоғарғы деңгейден төменгі деңгейге |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бақылау деңгейінен төменгі деңгейге |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісі арқылы |
|
|
|
|
тармақталған негізде |
|
|
|
|
функционалдық сипаты бойынша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Білім мен қызметтің бірлігі нені береді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару ғылымы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
процесс |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
басқару функцияларын |
|
|
|
|
басқару қағидаларын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Ұйымда кездесетін бақылаудың негізгі түрлері? |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын ала, ағымдағы, қорытынды |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
негізгі, қосымша |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
алғашқы, ағымдағы, қорытынды |
|
|
|
|
қорытынды, негізгі |
|
|
|
|
алдын ала, қосымша, қорытынды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Бөлімшелер қандай еңбек бөлінісі нәтижесінде пайда болады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
көлденең |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
динамикалық |
|
|
|
|
ұйымдық |
|
|
|
|
деңгейлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Адам өміріне қажетті қажеттіліктер? |
Секция: |
9 |
|
+ |
физиологиялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
психологиялық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік |
|
|
|
|
қауіпсіздік |
|
|
|
|
өзін - өзі сйылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Мотивация процесінің негізгі кезеңдері? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бес |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
төрт |
|
|
|
|
үш |
|
|
|
|
тоғыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
билікке ұмтылу, жетістікке жету, қатысушылық қажеттіліктері қандай теорияда қарастырылады? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Д.М. Клелланд теориясында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Герцберг теориясында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
А.Маслоудың теориясында |
|
|
|
|
Мак Клеланд теориясында |
|
|
|
|
М.Вебер теориясында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Скалярлық процес өкілеттіліктердің қай түрінде қалыптасады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
сызықтық өкілеттіліктер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
штабтық өкілеттіліктерді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
функционалдық |
|
|
|
|
кері |
|
|
|
|
ұйымдастырушылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
М.Вебер және Г.Форд басқарудың қандай мектептің өкілдері? |
Секция: |
2 |
|
+ |
әкімшілік мектептері |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ғылыми басқару мектептері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару ғылымы мектептері |
|
|
|
|
психология және адамгершілік қарым-қатынастар мектептері |
|
|
|
|
сандық мектептер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Ұйымдық шешімдер мәселелердің ауқымдылығына, көлеміне байланысты шешімдер қалай жіктелінеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
жалпы, жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
реттелген, реттелмеген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресми, бейресми |
|
|
|
|
арнаулы, тұрақты |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Басқару объектісі мен субъектісі арасындағы қарым-қатынаспен не сипатталады? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару пәні |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқарудың даму эволюциясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақсаттылық |
|
|
|
|
жүйелердің болуы |
|
|
|
|
басқару механизмінің элементтері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Ұйымда адамдар, материалдық және қаржы ресурстарын қамтитын бақылау түрі: |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын ала бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ағымдағы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қорытынды |
|
|
|
|
салалық |
|
|
|
|
нәтижелік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Әркімнің өз мақсатына және ұйым мақсатына жетуі үшін, өзін және өзгелерді қызметке тарту процесі– бұл... |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотивация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мотивациялау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мотив |
|
|
|
|
ықпал ету |
|
|
|
|
билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Шешімдердің түрлері: |
Секция: |
6 |
|
+ |
ұйымдық және жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйеленген, жоспарланған |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарланған, жоспарланбаған |
|
|
|
|
саналы, стихиялы |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Кәсіпорынның жетістіктері төмен болған жағдайда қолданылатын стратегиялық альтернатива: |
Секция: |
7 |
|
+ |
қысқарту стратегиялық альтернативасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шектеулі ұлғаю альтернативасы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұлғаю альтернативасы |
|
|
|
|
үйлестіру альтернативасы |
|
|
|
|
стратегиялық альтернативалар қосындысы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Мимика, жест арқылы берілетін мәліметтерге не жатады? |
Секция: |
5 |
|
+ |
вербальды емес символдар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жазбаша түрде берілетін мәліметтер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
вербалды символдар |
|
|
|
|
кодтау арқылы берілетін мәліметтер |
|
|
|
|
тиянақты мәліметтер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Портер-Лоулер моделінде неше айнымалы қарастырылған? |
Секция: |
9 |
|
+ |
4 |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
5 |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
3 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Жүйенің бөлінбейтін бөлігі? |
Секция: |
1 |
|
+ |
жүйе элементі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
кіші жүйе |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйе параметрлері |
|
|
|
|
басқару деңгейлері |
|
|
|
|
экономикалық жүйелер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
А. Маслоу өз теориясында қажеттіліктерді қалай бөлген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алғашқы, қосымша |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
негізгі, толықтырушы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ішкі, сыртқы |
|
|
|
|
жеке, жалпы |
|
|
|
|
мазмұндылық, процессуалдық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Басқару процесі қандай функциямен аяқталады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
мотивация |
|
|
|
|
кадрларды ірікте және орналастыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Мотивацияның қай теориялары ішкі оянуларға негізделген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
мазмұндылық теориялар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
процессуалдық теориялар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
функционалдық теориялар |
|
|
|
|
ұйымдық теориялар |
|
|
|
|
әлеуметтік теориялар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Портер-Лоулер моделіндегі негізгі төрт айнымалы қарастырылады. Төмендегілердің қайсысы артық? |
Секция: |
9 |
|
+ |
сыйлау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жұмсалған күш-жігер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
марапаттау |
|
|
|
|
қабылдау |
|
|
|
|
алынған нәтижелер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Бейресми коммуникациялардың сипаттамасы: |
Секция: |
5 |
|
+ |
сырт естулерді тарату арнасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бағыныштылардан берілетін коммуникация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең коммуникациялар |
|
|
|
|
басшы мен жұмысшы топ арасындағы коммуникация |
|
|
|
|
«басшы-бағынышты» коммуникациялар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Адамдарға шектеулі ресурстар жетіспеушілігінен пайда болатын қайшылықтың түрі: |
Секция: |
14 |
|
+ |
жеке адамдар арасындағы қайшылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі жеке қайшылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке адам мен топ арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
топ аралық қайшылық |
|
|
|
|
ұйым аралық қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Басқа жақтың көзқарасын қабылдау қайшылықты шешудің қай түріне жетеді? |
Секция: |
14 |
|
+ |
келісімге келу (компромис) |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мәселені шешу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мәжбүр ету |
|
|
|
|
марапаттау |
|
|
|
|
бас тарту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Сызықтың өкілеттік – бұл: |
Секция: |
8 |
|
+ |
басшыдан бағыныштыға және әрі қарай басқа бағыныштыларға берілетін өкілеттіктер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
төменгі деңгейдеде бағыныштыдан басшысына және әрі қарай жоғарыда тұрған басшылыққа берілетін өкілеттіктер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісін жүзеге асыратын бөлімшелерге берілетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
тік еңбек бөлінісін жүзеге асыратын бөлімшелерге берілетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
басшылардың арасында делегирленетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Ұйымдардың тиімді жұмыс жасауына әсер ететін негізгі ішкі айнымалылар: |
Секция: |
3 |
|
+ |
мақсат, құрылым, міндет, технология, адамдар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактика, саясат, процедура, ереже |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
арнаулы және тұрақты комитет жұмыстары |
|
|
|
|
ресурстар, тұтынушылар, жабдықтаушылар |
|
|
|
|
көлденең және тік еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Басқару процесінде қандай процестерді байланыстырушы деп атайды? |
Секция: |
6 |
|
+ |
шешім қабылдау және коммуникация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдастыру және жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бақылау және мотивация |
|
|
|
|
коммуникация және ұйымдастыру |
|
|
|
|
информация мен мотивация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Басқарудың мәні неде? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқа адамдардың жұмысын үйлестіру негізінде көздеген мақсатқа жету |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымның даму стратегиясын жасау бойынша іскерлік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымның перспективалық бағыттарын жасау бойынша іскерлік |
|
|
|
|
жетілген технологияларды жасап, енгізу бойынша іскерлік |
|
|
|
|
кадрларды іріктеп, орналастыру бойынша іскерлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Қандай ұйымдарда өзгерістерге қарсылық байқалады? |
Секция: |
3 |
|
+ |
бейресми ұйымдарда |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресми ұйымдарда |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
арнайы комитеттерде |
|
|
|
|
мақсатты жұмыс топтарында |
|
|
|
|
функционалдық ұйымдарда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Қандай әдісті қолданғанда іс-әрекеттің ең тиімді бағыты анықталады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
тармақталған негіздегі әдіс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
болжам жасау әдісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
матрицаны төлеу әдісі |
|
|
|
|
эксперттік бағалау |
|
|
|
|
бейресми әдістер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Фирманың басты ғылыми-техникалық және өндірістік іскерлігін анықтау мақсаты болып табылатын басқару: |
Секция: |
4 |
|
+ |
инновациялық менеджмент |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
стратегиялық менеджмент |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өндірістік менеджмент |
|
|
|
|
кадрлық менеджмент |
|
|
|
|
қаржылық менеджмент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
Өкілеттілік жеке тұлғаға делегирленбейді, ал осы жеке тұлға иеленіп отырған: |
Секция: |
8 |
|
+ |
қызмет орнына |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
атаққа |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
миссияға |
|
|
|
|
ресурстарға |
|
|
|
|
позицияға |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
Ұйымның сипаттамаларына төмендегілердің қайсысы жатпайды? |
Секция: |
3 |
|
+ |
мақсаттар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресурстардың болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
сыртқы ортаға тәуелдігі |
|
|
|
|
басқару қажеттілігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Басқару деңгейлерінің логикалық түрдегі өзара қарым-қатынасы және ұйымдардың функционалдық бөлімшелерінің өзара қатынасы нені сипаттайды? |
Секция: |
8 |
|
+ |
құрылым |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тапсырма |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
біліктілік |
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
миссия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
Объектінің қасиеттерін суреттеуге арналған символдарды пайдалану моделі: |
Секция: |
6 |
|
+ |
математикалық модель |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
физикалық модель |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аналогтық модель |
|
|
|
|
кезектер теориясының моделі |
|
|
|
|
бөлшектерді басқару моделі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Бағыныштыға өз көзқарасыңды тиімді жеткізу арқылы әсер ету тәсілі: |
Секция: |
8 |
|
+ |
ықпал ету |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өтініш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әсер ету |
|
|
|
|
ұқсағысы келу |
|
|
|
|
қызықтыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
А. Файоль тәжірибеде кең қолдану тапқан басқарудың неше қағидасын жасап шығарды? |
Секция: |
2 |
|
+ |
он төрт |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
он жеті |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
он |
|
|
|
|
он бір |
|
|
|
|
тоғыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
Коммуникациядағы көлденең байланыстар дегеніміз не? |
Секция: |
5 |
|
+ |
бөлімшелер ортасындағы хабарлардың айналымы немесе алмасуы мақсаттардың үйлестірілуі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымаралық және оның сыртқы ортамен қарым-қатынастары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бөлімшелер мен деңгей арасындағы байланыстар |
|
|
|
|
басшы мен бөлімшелер арасындағы байланыс |
|
|
|
|
сыбыс, кәуесетпен сырттай естіп білген хабар түрлері болуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
Семантика дегеніміз не? |
Секция: |
5 |
|
+ |
мәліметтің қолданылуын және мағынасын түсіндіреді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке адамдар арасындағы байланыстың тиімсіз болуы кері байланыстың нашарлы әсері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
дұрыс естімеу немесе қабылдай алмау |
|
|
|
|
сөзбен емес, ауызша емес ақпараттармен алмасу |
|
|
|
|
қабылдамау, түсіну |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
Жалпы шешімдерге жататындар? |
Секция: |
6 |
|
+ |
тұтас алғанда бүкіл шаруашылыққа қатысты шешімдер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өндірістің жекелеген жақтарын қызметкерлердің жекелеген топтарын қамтитын шешімдер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономикалық, технологиялық, қаржылық, әкімшілік шешімдер |
|
|
|
|
белгілі бір шаруашылықтың жоғарғы ұйымдармен басқа кәсіпорындармен қарым-қатынастарын қамтитын шешімдер. |
|
|
|
|
шаруашылықтық өз өмірінің түрлі жақтарын қамтитын шешімдер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Адамдардың белгілі бір іс-қимыл жасауларына итермелейтін себеп – ол: |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотив |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тапсырма |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ынта |
|
|
|
|
жауапкершілік |
|
|
|
|
талпыныс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
Мотивация теорияларының қандай категориялары бар? |
Секция: |
9 |
|
+ |
мазмұндылық және процессуалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
психологиялық және мазмұндық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
психологиялық және процессуалдық |
|
|
|
|
сандық және процессуалдық |
|
|
|
|
мазмұндық және сапалық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
А. Маслоу қажеттілікті қанша категорияға бөлген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алғашқы, қосымша |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сыртқы, ішкі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жалпы, жеке |
|
|
|
|
тура, жанама |
|
|
|
|
арнаулы, тұрақты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
А. Маслоу теориясы бойынша ең алғашқы қажеттілік болып не қарастырылады: |
Секция: |
9 |
|
+ |
физиологиялық қажеттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өзін-өзі көрсету |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құрметке ие болу |
|
|
|
|
әлеуметтік қажеттілік |
|
|
|
|
қауіпсіздік және болашаққа деген сенім қажеттілігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Мак Клелландтың теориясы бойынша басты қажеттіліктер: |
Секция: |
9 |
|
+ |
билікке ұмтылу, жетістікке жету, қатысушылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сақтық және қауіпсіздік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
физиологиялық және жетістікке жету |
|
|
|
|
әлеуметтік, билікке ұмтылу, физиологиялық |
|
|
|
|
билікке ұмтылу, құрметке ие болу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
Ресми топтардың негізгі түрлері: |
Секция: |
11 |
|
+ |
басшы, өндірістік топтар, комитет |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұжымдық, алқалы, жеке топтар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдық құрылым, басқару деңгейі |
|
|
|
|
ресми ұйымдар мен бөлімшелер |
|
|
|
|
алғашқы, қосымша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
Төмендегінің қайсысы қайшылықтарға жатпайтынды анықтаңыз? |
Секция: |
14 |
|
+ |
сыртқы жеке қайшылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі жеке тұлғалық қайшылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке тұлғалар арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
жеке тұлғалар мен топ арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
топаралық қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
Ұйым миссиясын қалай түсінесіз? |
Секция: |
3 |
|
+ |
негізгі және жалпы мақсаты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қосымша мақсат |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тура және жанама мақсаттар тобы |
|
|
|
|
стратегиялық мақсаттар |
|
|
|
|
ерекше басымдылықты білдіретін мақсаттар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
Ұйымның айналасындағы факторлардың немесе ұйым ортасының өзгеру жылдамдығы – бұл: |
Секция: |
4 |
|
+ |
сыртқы орта факторларының жылжымалылығы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сыртқы орта факторларының белгісіздігі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сыртқы орта факторларының күрделілігі |
|
|
|
|
сыртқы орта факторларының өзара байланыстылығы |
|
|
|
|
сыртқы орта факторларының анықталмағандығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
Модельді құру процесі қанша кезеңнен тұрады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
төрт |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
үш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сегіз |
|
|
|
|
бес |
|
|
|
|
алты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Шешім қабылдау мен коммуникация қандай процестер болып саналады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
байланыстырушы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару функциялары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
эволюциялық |
|
|
|
|
делегирлеу |
|
|
|
|
стратегиялық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Бақылау – басқару процесінің негізгі элементтерінің бірі, сондықтан да оның бірнеше түрі бар. Олар қандай? |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын ала, ағымдағы, қорытынды |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
экономикалық,, әлеуметтік, қорытынды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тура, жанама |
|
|
|
|
алдын ала, негізгі, қосымша |
|
|
|
|
алғашқы, қосымша, қорытынды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
Стратегиялық жоспарлау процесінің басқарушылық қызметтері қандай болып келеді? |
Секция: |
7 |
|
+ |
ресурстарды бөлу, сыртқы ортаға бейімделу, ішкі үйлестіру, стратегиялық құрылымдарды болжау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі үйлестірулер, ресурстарды алу, болжау әрекеттері, сыртқы үйлестірулер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тактика, саясат, процедура, ереже |
|
|
|
|
шектеулі ұлғаю, ұлғаю, қысқарту, үйлестіру |
|
|
|
|
жоспарлау, ұйымдастыру, мотивация, бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56 |
Коммуникация процестің неше кезеңі бар? |
Секция: |
5 |
|
+ |
төрт |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
үш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бес |
|
|
|
|
алты |
|
|
|
|
жеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57 |
Көлденең еңбек бөлінісі нәтижесінде пайда болған бөлімшелердің қызметін үйлестіруді басқарудың қандай деңгейі жүзеге асырады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
басқарушылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
институционалдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
техникалық |
|
|
|
|
әлеуметтік |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
Скалярлық процес қандай өкілеттіліктерге тән? |
Секция: |
8 |
|
+ |
басшыдан тікелей бағыныштыға және одан әрі басқа бағынушыларға берілетін өкілеттіліктерге |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
төменгі деңгейдегі бағынушыдан басшыға және одан әрі қарай берілетін өкілеттіліктерге |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісі бар бөлімшелерге берілетін өкілеттіліктерге |
|
|
|
|
техникалық деңгейден институционалдық деңгейге жіберілетін өкілеттіліктерге |
|
|
|
|
бейресми топтарға берілетін өкілеттіліктерге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
Шешімдер қандай деңгейлерде қабылданады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
жеке тұлғалық, ұйымдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
лауазымдық, информациялық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тікелей, жанама |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
ресми және бейресми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Ұйым миссиясы нені білдіреді? |
Секция: |
3 |
|
+ |
ұйымның өмір сүруінің себебін |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактикалық әрекеттер мен әдістерді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйым міндетінің категорияларын |
|
|
|
|
құрылымының ерекшеліктерін |
|
|
|
|
жауапкершілікті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Психологиялық және адамгершілік қарым-қатынастар бағытының негізін қалаушылар кімдер болып есептеледі? |
Секция: |
2 |
|
+ |
Элтон Мэйо және Мэри Паркер Фоллет |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Ф.Тейлор, Г.Гант, Гилбреттер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
А.Файоль, Л.Урвик |
|
|
|
|
М.Вебер, В.Врум |
|
|
|
|
П.Томпсон, Д.Вудворд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
Ұйымның мақсатына жетуді қамтамасыз ететін жан-жақты, кешенді жоспар жиынтығы болып не саналады? |
Секция: |
7 |
|
+ |
стратегия |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактика |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
процедура |
|
|
|
|
норма |
|
|
|
|
ұйым міндеттері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63 |
Сыртқы орта факторлары қандай әдістер арқылы ұйымға әсер етеді? |
Секция: |
4 |
|
+ |
тура, жанама |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
реттелген, реттелмеген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ашық, жабық |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
ресми, бейресми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
Мүмкін болған екі ұйғарымның бірін ғана таңдап алуға мәжбүрлік басқарудың қандай процесіне тән? |
Секция: |
6 |
|
+ |
шешім қабылдау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
басқару |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Күту теориясының элементтері нешеу? |
Секция: |
9 |
|
+ |
үш |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
алты |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
екі |
|
|
|
|
бес |
|
|
|
|
төрт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
Көрсетілген марапаттаудан кейінгі қанағаттану немесе қанағаттанбау дәрежесі? |
Секция: |
9 |
|
+ |
валенттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мотивациялау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйым мақсатына жетуді қамтамасыз ететін процесс |
|
|
|
|
делегирлеу |
|
|
|
|
тактика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
Төменде көрсетілгендердің қайсысы коммуникация процесінің элементтеріне жатпайды? |
Секция: |
5 |
|
+ |
декодалау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жөнелтуші |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жариялау |
|
|
|
|
арналар |
|
|
|
|
қабылдаушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
Мотивацияның кешенді-процессуалдық теориясы деп – қандай теорияны айтамыз? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Портер-Лоулер моделі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Маслоу теориясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Герцберг теориясы |
|
|
|
|
Күту теориясы |
|
|
|
|
Әділеттілік теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
Шешім қабылдау процесі неше кезеңнен тұрады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
бес |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
үш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
төрт |
|
|
|
|
алты |
|
|
|
|
жеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
Жоспарлау процесіндегі стратегиялық алтернативаларға төмендегілердің қайсысы жатпайды? |
Секция: |
7 |
|
+ |
иерархия |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұлғаю |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
шектеулі ұлғаю |
|
|
|
|
қысқарту |
|
|
|
|
үйлестіру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71 |
Қажеттіліктер басқарудың қандай деңгейлеріне тән болып келеді? |
Секция: |
9 |
|
+ |
барлық деңгейіне тән |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
техникалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқарушылық |
|
|
|
|
институционалдық |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
Технологияны жіктеудің Вудворд жүйесі? |
Секция: |
4 |
|
+ |
аз сериялы, көп сериялы, үзіліссіз |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жоғары, ортаңғы, төменгі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жай, күрделі, өте күрделі |
|
|
|
|
көп бөлімді, делдалдық, интенсивті |
|
|
|
|
ашық, жабық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73 |
Ұйымның жоғарғы буындармен, басқа кәсіпорындармен қарым-қатынасын шешімнің қандай түрі жүзеге асырады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
сыртқы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бағдарланған |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарланған |
|
|
|
|
ішкі |
|
|
|
|
ұзақ мерзімді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
74 |
Стратегияны жасап, оны жүзеге асыру үшін не қажет? |
Секция: |
7 |
|
+ |
тактика, саясат, процедура, ереже |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мақсат, міндет, құрылым, технология, адам |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарлар, стандарттар, жауапкершілік, өкілеттілік |
|
|
|
|
жоспарлау, ұйымдастыру, мотивация, бақылау |
|
|
|
|
ресми және бейресми ұйымдар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75 |
Өлшеу мүмкіндігі бар мақсаттар нені сипаттайды? |
Секция: |
8 |
|
+ |
стандарттар мен критерилер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдық деңгейлерді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйенің күрделілік дәрежесін |
|
|
|
|
функционалды және дисфункционалды факторлар |
|
|
|
|
шартты белгілер мен символдарды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
76 |
Алдын ала бақылау кай кезде жүргізіледі? |
Секция: |
10 |
|
+ |
жұмыстың нақты басталуынан бұрын |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жұмыс барысында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жұмыс толығымен аяқталғаннан кейін |
|
|
|
|
уақыт біткен кезде |
|
|
|
|
тапсырмалар мен міндеттерді орындау кезінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77 |
Адамдарды белгілі бір іс-әрекет жасауға итермелейтін себеп: |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотив |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
стандарт |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тактика |
|
|
|
|
комитет |
|
|
|
|
процедура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78 |
Коммуникациялық процестің мақсаты не? |
Секция: |
5 |
|
+ |
жіберуші мен қабылдаушы арасындағы түсіністікті қамтамасыз ету |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйым құрылымын құру |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жіберуші мен қабылдаушы арасындағы жауапкершілік |
|
|
|
|
жіберуші мен қабылдаушы арасындағы міндеттеме |
|
|
|
|
ақпараттарды тасымалдау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
79 |
Герцбергтің қос факторлы теориясы қандай қажеттіліктерге негізделген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
гигиеналық, мотивациялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жетістікке жету, билікке ұмтылу, қатысушылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
физиологиялық, психологиялық |
|
|
|
|
коммуникациялық, детерминациялық |
|
|
|
|
алғашқы, қосымша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
Бағдарланған және бағдарланбаған шешімдер – шешімнің қандай түріне жатады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
ұйымдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке тұлғалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бақылау процесіне әсер ететін |
|
|
|
|
ашық |
|
|
|
|
жабық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81 |
Лауазымды адамдардың, өздеріне берілген міндеттерді орындаулары үшін таңдау қабілеттіліктерінің болуы – шешімнің қандай түрі арқылы жүзеге асады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
ұйымдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бағдарланған |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
реттелген |
|
|
|
|
жеке |
|
|
|
|
жалпы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82 |
Мотивацияның мазмұндылық теорияларының мақсаты: |
Секция: |
9 |
|
+ |
жұмыскерлердің қажеттіліктерін білу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мақсатқа жету |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
міндетті орындау |
|
|
|
|
жоспардың дұрыс орындалуын қадағалау |
|
|
|
|
нәтижелі еңбек ету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83 |
Ғылыми басқару бағытының негізін қалаушылар кімдер болып есептеледі? |
Секция: |
2 |
|
+ |
Ф.Тейлор, Г.Гант, Гилбреттер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Элтон Мэйо және Мэри Паркер Фоллет |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
А.Файоль, Л.Урвик |
|
|
|
|
М.Вебер, В.Врум |
|
|
|
|
П.Томпсон, Д.Вудворд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84 |
Төменгі буын қандай деңгейді сипаттайды? |
Секция: |
8 |
|
+ |
техникалық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқарушылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
институционалдық |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
макродеңгейді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85 |
Өкілеттіліктер классикалық концепция кезінде қалай беріледі? |
Секция: |
8 |
|
+ |
жоғарғы деңгейден төменгі деңгейге |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
төменгі деңгейден жоғарғы деңгейге |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
техникалық деңгейден басқарушылық деңгейге |
|
|
|
|
әкімшілік өкілеттіліктер арқылы |
|
|
|
|
еңбекті талдау арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86 |
Жүйе параметрлері нені білдіреді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
қозғаушы күштерді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
кіші жүйені |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
элементті |
|
|
|
|
жүйенің күрделілік дәрежесін |
|
|
|
|
жүйенің динамикалық сипатын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
87 |
Еңбек бөлінісінің қандай түрлері бар? |
Секция: |
8 |
|
+ |
тік, көлденең |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жалпы, жеке |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ішкі, сыртқы |
|
|
|
|
тура, жанама |
|
|
|
|
жоғары, төмен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
«Менеджмент дегеніміз не істеу керектігін және оны мейлінше арзан, әрі тиімді жасай білу өнері» анықтамасын ұсынған автор кім? |
Секция: |
1 |
|
+ |
Фредерик Тейлор |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Анри Файоль |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Элтон Мэйо |
|
|
|
|
Карл Маркс |
|
|
|
|
Дуглас Мак Грегор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
89 |
Мәселелердің ауқымдылығына немесе көлеміне байланысты басқарушылық шешімдер қандай түрлерге бөлінеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
жалпы, жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйелік, экономикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
реттелген, реттелмеген |
|
|
|
|
сыртқы, ішкі |
|
|
|
|
ұзақ, орта, қысқа мерзімді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
Басқару қызметтерінің барлық түрлеріндегі ақпараттар, мәліметтер айналымы қандай процеске тән? |
Секция: |
5 |
|
+ |
коммуникация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шешім қабылдау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бақылау |
|
|
|
|
жоспарлау |
|
|
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91 |
Басқару деңгейлері ненің нәтижесінде пайда болады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
тік еңбек бөлінісі нәтижесінде |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдастыру нәтижесінде |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісі нәтижесінде |
|
|
|
|
бақылау процесінде |
|
|
|
|
жоспарлау процесі нәтижесінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
92 |
Жабық жүйелердің ерекшелігі неде? |
Секция: |
1 |
|
+ |
ретсіздікке ұмтылуында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
детерминация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйелік сипатта болуында |
|
|
|
|
реттілікке ұмтылуында |
|
|
|
|
ұйымдасқандыққа ұмтылуында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93 |
Мотивацияның мазмұндылық теориялары неге негізделеді? |
Секция: |
9 |
|
+ |
ішкі оянуларға |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
марапаттауға |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
күтуге |
|
|
|
|
әділеттілікке |
|
|
|
|
Портер-Лоулер моделіне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94 |
Нақты тарихи қоғамдық жағдайда қалыптасқан өндірістік қатынастардың жиынтығы нені береді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
экономикалық жүйелерді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару процесін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару ғылымының эволюциясын |
|
|
|
|
техникалық жүйелерді |
|
|
|
|
технологиялық жүйелерді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95 |
Мотивацияның мазмұндылық теорияларына қандай теориялар жатады? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Маслоудың қажеттілік теориясы, Мак Клелландтың қажеттілік теориясы, Герцбергтің қос факторлы теориясы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Герцбергтің қос факторлы теориясы, әділеттілік теориясы, Портер-Лоулер моделі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Маслоудың қажеттілік теориясы, ақиқат теориясы, күту теориясы |
|
|
|
|
Герцбергтің қос факторлы теориясы, күту теориясы, Маслоу теориясы |
|
|
|
|
күту теориясы, әділеттілік теориясы, Портер-Лоулер моделі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96 |
Мотивация теориясында қос факторлы теорияны кім ұсынған? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Ф. Герцберг |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
А. Маслоу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Д. Мак Клелланд |
|
|
|
|
Портер-Лоулер |
|
|
|
|
Р. Кантильон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97 |
Қабылданған шешімдер қандай негізде тұжырымдалады? |
Секция: |
6 |
|
+ |
ауызша және құжат түрінде |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бағдарланған негізде |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
теориялық негізде |
|
|
|
|
реттелген негізде |
|
|
|
|
ұйымдастырылған негізде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98 |
Қысқа мерзімді мақсаттар нені сипаттайды? |
Секция: |
8 |
|
+ |
тактика |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ережелер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
процедуралар |
|
|
|
|
саясат |
|
|
|
|
стратегиялардың жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99 |
Үнемді адам концепциясы қалай аталады? |
Секция: |
2 |
|
+ |
тейлоризм концепциясы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тиімді тыңдау концепциясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастырушылық |
|
|
|
|
мотивацияға негізделген |
|
|
|
|
кәсіпкерлікті дамытуға арналған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
Коммуникациялық процестің керек емес кезеңі? |
Секция: |
5 |
|
+ |
кері байланыс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
идеялардың пайда болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кодтау және каналды таңдау |
|
|
|
|
хабарды беру |
|
|
|
|
декодтау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101 |
Бизнес субъектілерінің төрт түрі бар, қайсысы артық? |
Секция: |
1 |
|
+ |
ақпараттық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
кәсіпкерлік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тұтынушылық |
|
|
|
|
еңбек |
|
|
|
|
мемлекеттік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102 |
Бейресми ұйымдардың сипаттамасы? |
Секция: |
3 |
|
+ |
әлеуметтік бақылау, өзгеріске қарсы шығу, лидерлер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әлеуметтік әдіс, қатысушылық, бейресми топ |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
комитет, өзгеріс жасау, еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
қатысушылық, өзгеріске қарсылық, өзара қорғау |
|
|
|
|
бейресми лидерлер, өзара қорғау, әлеуметтік деңгейлер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103 |
Биліктің қандай формасы дәстүрлер арқылы әсер етеді? |
Секция: |
13 |
|
+ |
заңды |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қорқыту |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
марапаттау |
|
|
|
|
эксперттік |
|
|
|
|
эталондық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
104 |
Поль Херсидің және Бланшардың лидерлік теориясында лидерліктің төрт стилі келтірілген. Қайсысы артық? |
Секция: |
12 |
|
+ |
бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
делегирлеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қатысу |
|
|
|
|
сату |
|
|
|
|
нұсқау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105 |
Сараптау билік формасы қалай әсер етеді: |
Секция: |
13 |
|
+ |
салихалы сенім |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымның мақсаттары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымның миссиясы |
|
|
|
|
рухани сенім |
|
|
|
|
моральдық сенім |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
106 |
Ұйымдық өзгерістерді тиімді басқару процесінің моделі қанша кезеңнен тұрады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
алты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
төрт |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
үш |
|
|
|
|
сегіз |
|
|
|
|
тоғыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
107 |
Мотивацияның процессуалдың теориялары? |
Секция: |
9 |
|
+ |
күту, әділеттілік, Портер-Лоулер моделі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Герцбергтің, Маслоудың, Мак Клелландтың |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
күту; әділеттілік, Маслоу |
|
|
|
|
күту, Маслоу, Герцберг, Мак Клелланд |
|
|
|
|
күту, әділеттілік, Мак Клелланд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
Ұйымда нақты жұмыс басталудан бұрын жүзеге асырылатын бақылаудың түрі қалай аталады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын-ала |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ағымдағы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қорытынды |
|
|
|
|
тікелей байқау |
|
|
|
|
тексеру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
109 |
Стратегияны жүзеге асыру үшін не қажет? |
Секция: |
7 |
|
+ |
тактика, саясат, ереже, процедура |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
көлденең және тік еңбек бөлінісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару деңгейлері |
|
|
|
|
ресми және бейресми ұйым |
|
|
|
|
коммуникациялық процесс кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
110 |
Мотивацияның барлық теорияларын қанша категорияға бөлеміз? |
Секция: |
9 |
|
+ |
екі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
алты |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
үш |
|
|
|
|
бес |
|
|
|
|
төрт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
111 |
Герцберг теориясы нені қамтиды? |
Секция: |
9 |
|
+ |
қажеттіліктер гигиеналық факторларға және мотивацияларға бөлінеді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қажеттіліктер физиологиялық факторларға және мотивацияларға бөлінеді; |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қажеттіліктер физиологиялық факторларға, әлеуметтік факторларға және гигиеналық факторларға |
|
|
|
|
қажеттіліктер әлеуметтік факторларға және мотивацияларға бөлінеді |
|
|
|
|
қажеттіліктер әлеуметтік факторларға және гигиеналық факторларға бөлінеді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
112 |
Жұмыс барысы кезінде бақылаудың қай түрі жүзеге асады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
ағымдағы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қорытынды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
алдын-ала |
|
|
|
|
стратегиялық |
|
|
|
|
ұйымдық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
113 |
Басшылық деңгейлердің арасындағы өкілеттілік қатынастарын тағайындайтын құрал? |
Секция: |
8 |
|
+ |
делегирлеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жауапкершілік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өкілеттілікті беру |
|
|
|
|
ұйымдық өкілеттілікті қабылдау тұжырымы |
|
|
|
|
билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
114 |
Қай теорияда марапаттау мен нәтиженің арасындағы қатынас орнатылады? |
Секция: |
9 |
|
+ |
күту |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Мак Клелланд |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әділеттілік |
|
|
|
|
Портер-Лоулер |
|
|
|
|
Маслоу теориясында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
115 |
Бизнес субъектілерінің негізгісі болып не саналады? |
Секция: |
1 |
|
+ |
кәсіпкерлік бизнес |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
делдалдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
маркетинг |
|
|
|
|
менеджмент |
|
|
|
|
басқарушылық іскерлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
116 |
Іс-әрекет жасауға итермелейтін жағдайлар мен себептерді атаңыз? |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотив (ынта) |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
стимул |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
механизм |
|
|
|
|
функция |
|
|
|
|
өкілеттілік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
117 |
Менеджменттің әкімшілік мектебінің негізін қалаушы? |
Секция: |
2 |
|
+ |
А.Файоль |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
П.Друкер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
И.Ансоф |
|
|
|
|
Ф.Тейлор |
|
|
|
|
В.Врум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
118 |
Адамгершілік қарым-қатынас мектебінің басты қосқан үлесі? |
Секция: |
2 |
|
+ |
тәртіптілік факторларын зерттеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару қағидаларын жасау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құрылымның дамуы |
|
|
|
|
менеджмент функцияларын анықтау |
|
|
|
|
әдістерді дамыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
119 |
Менеджментте функцияларды өзара үздіксіз байланыс ретінде қарастыру, бұл? |
Секция: |
2 |
|
+ |
процестік көзқарас |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйелік көзқарас |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жағдайлылық |
|
|
|
|
функционалдық көзқарас |
|
|
|
|
мақсатты басқару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
120 |
Коммуникациялық процестің керек емес кезеңі? |
Секция: |
5 |
|
+ |
кері байланыс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
идеялардың пайда болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кодтау және каналды таңдау |
|
|
|
|
хабарды беру |
|
|
|
|
декодтау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
121 |
А.Маслоу теориясындағы әлеуметтік қажеттіліктер? |
Секция: |
9 |
|
+ |
адамдардың қарым-қатынас жасауы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару принциптерін қарастырмағаны |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өндіріс процесін дұрыс ұйымдастырмауы |
|
|
|
|
адамдар арасындағы қатынастарды дұрыс реттемеуі |
|
|
|
|
мотивтерді үйлестірмеуі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
122 |
Қызмет орнына не делегирленеді? |
Секция: |
8 |
|
+ |
өкілеттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке тұлға |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
заңды тұлға |
|
|
|
|
мемлекет |
|
|
|
|
міндет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
123 |
Ұйымның ішкі ортасы қандай факторлардан тұрады? |
Секция: |
4 |
|
+ |
мақсат, міндет, құрылым, технология, еңбек ресурстары |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресурстар, сыртқы ортаға тәуелділік, еңбек бөлінісі, басқарудың қажеттілігі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
саяси, ҒТП, әлеуметтік-мәдени, экономикалық, халықаралық |
|
|
|
|
тұтынушылар, бәсекелестер, жабдықтаушылар, кәсіподақ, заң органдары |
|
|
|
|
басқару процесі, басқару, процесс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
124 |
Мотивацияның процессуалдық теорияларына – қандай теориялар жатады? |
Секция: |
9 |
|
+ |
күту теориясы, әділеттілік теориясы, Портер-Лоулер моделі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
күту теориясы, әділеттілік теориясы, Маслоудың иерархиялық теориясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Маслоу теориясы, Мак Клелланд теориясы, Герцбергтің қос факторлы теориясы |
|
|
|
|
күту теориясы, Портер-Лоулер моделі, кешенді-процессуалдық теория |
|
|
|
|
әділеттілік теориясы мен бақылау теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
125 |
Ұйым міндетінің қандай категориялары бар? |
Секция: |
3 |
|
+ |
адамдармен, өндіріс заттарымен, ақпараттармен жұмыс жасау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
матрицалық, жобалық, функционалдық құрылымдармен жұмыс жасау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тактика, саясат, процедура, ережемен жұмыс жасау |
|
|
|
|
стандарттармен, критерилермен жұмыс жасау |
|
|
|
|
салалық, сала аралық, аймақтық категориялармен жұмыс жасау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
126 |
Технологияны жіктеудің Томпсон жүйесі: |
Секция: |
4 |
|
+ |
көп бөлімді, делдалдық, интенсивті |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке өндіріс, жалпылама өндіріс, үзіліссіз |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аз сериялы, көп сериялы, жалпылама өндіріс |
|
|
|
|
интенсивті және экстенсивті |
|
|
|
|
тармақталынған, тармақталынбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
127 |
Басқарудың адамгершілік қарым-қатынастар мектебінің негізін қалаған кімдер? |
Секция: |
2 |
|
+ |
Элтон Мэйо, Мэри Паркер Фоллет |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Анри Файоль, Линдалл Урвик |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Фредерик Тейлор, Генри Гант, Гилбреттер |
|
|
|
|
Генри Гант, Элтон Мэйо |
|
|
|
|
Линдалл Урвик, Мэри Паркер Фоллет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
128 |
Тік еңбек бөлінісі нәтижесінде не пайда болады? |
Секция: |
3 |
|
+ |
иерархия |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдастыру процесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
бөлімшелер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
129 |
Ашық жүйелердің ерекшелігі неде? |
Секция: |
1 |
|
+ |
реттелгендікке ұмтылуында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
күрделігі мен элементтер санында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйелік сипатта болуында |
|
|
|
|
ретсіздікке ұмтылуында |
|
|
|
|
энтропияға ұмтылуында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
130 |
Менеджменттің эволюциясы қанша көзқарасты қамтиды? |
Секция: |
2 |
|
+ |
төрт |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бес |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
алты |
|
|
|
|
сегіз |
|
|
|
|
үш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
131 |
Басқаратын кіші жүйе дегеніміз: |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару субъектісі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мемлекет |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
күрделі жүйе |
|
|
|
|
басқару объектісі |
|
|
|
|
басқарылатын кіші жүйе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
132 |
Қысқа мерзімді мақсаттар нені білдіреді? |
Секция: |
7 |
|
+ |
тактика |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ережелер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
процедуралар |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
саясат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
133 |
Ғылыми басқару мектебіне қандай концепция тән? |
Секция: |
2 |
|
+ |
үнемді адам |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамгершілік қарым-қатынас |
|
|
|
|
тиімді тыңдау |
|
|
|
|
коммуникациялық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
134 |
Басқару ғылымы нені береді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
білім мен қызметтің бірлігі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
процесс |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
басқару функцияларын |
|
|
|
|
басқару принциптерін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
135 |
Белгілі бір іс-әрекетті орындауға қажетті іс-қимылдар жиынтығы: |
Секция: |
1 |
|
+ |
процесс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйе |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
кәсіпкерлік қызмет |
|
|
|
|
мотив |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
136 |
Объектінің қазіргі, өткен кездегі жай-күйін біле отырып, болашақтағы жағдайын болжау нені білдіреді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
детерминация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
коммуникация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
мотивациялау |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
137 |
Коммуникацияның қандай түрі тік еңбек бөлінісі арқылы сипатталады? |
Секция: |
5 |
|
+ |
бөлімшелер мен деңгей аралық коммуникация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдар аралық және орта қатынастары коммуникациясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бөлімшелер арасындағы коммуникация |
|
|
|
|
бейресми коммуникация |
|
|
|
|
басқарушы мен бағынушы арасындағы коммуникация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
138 |
Ұйымның ішкі ортасының жағдайлық факторы ретінде – шикізатты өңдеу құралы ретінде не саналады? |
Секция: |
4 |
|
+ |
технология |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құрылым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
міндет |
|
|
|
|
мақсат |
|
|
|
|
еңбек ресурстары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
139 |
Төменде көрсетілгендердің қайсысы таңдап алынған стратегияны жүзеге асыруға қатыспайды? |
Секция: |
7 |
|
+ |
басқару ғылымы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактика |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
саясат |
|
|
|
|
процедура |
|
|
|
|
ереже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
140 |
Өзіне берілген функциялары бар, шектеулі правосы мен қол астында жұмыс жасайтын еңбек ресурстары бар басқарушы маман: |
Секция: |
1 |
|
+ |
менеджер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
кәсіпкер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бизнесмен |
|
|
|
|
тұтынушы |
|
|
|
|
өндіруші |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
141 |
Мәліметтерді жіберуші мен қабылдаушы арасындағы өзара түсінушілікті не қамтамасыз етеді? |
Секция: |
5 |
|
+ |
коммуникациялық процестің мақсаты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
коммуникациялық процестің міндеті |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
коммуникациялық процестің құрылымы |
|
|
|
|
коммуникациялық процестің стратегиясы |
|
|
|
|
коммуникациялық процесс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
142 |
Кері байланыс қағидасы басқарудың қандай функциясы арқылы жүргізіледі? |
Секция: |
10 |
|
+ |
бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мотивация |
|
|
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
эккаунтинг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
143 |
Басқарудың әкімшілік мектептері басқаша қалай аталады? |
Секция: |
2 |
|
+ |
классикалық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жаңа классикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
неоклассикалық |
|
|
|
|
дәстүрлі бағыт |
|
|
|
|
сандық әдістер бағыты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
144 |
Алдын ала қарастырылып, белгіленген уақыт ішінде орындалуға тиісті жұмыстың көлемі: |
Секция: |
3 |
|
+ |
ұйым міндеті |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйым құрылымы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйым мақсаты |
|
|
|
|
ұйым қызметі |
|
|
|
|
ұйым элементтері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
145 |
Коммуникациялық процестің қандай элементі мәліметтерді жіберу құралы болып табылады? |
Секция: |
5 |
|
+ |
арналар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жіберуші |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қабылдаушы |
|
|
|
|
идеялардың пайда болуы |
|
|
|
|
декодирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
146 |
Арнаулы әдістер мен қызмет көрсетулерді пайдаланатын технология түрі? |
Секция: |
4 |
|
+ |
интенсивті |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
делдалдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аз сериялы |
|
|
|
|
көп сериялы |
|
|
|
|
үзіліссіз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
147 |
Фрэнк және Лилианна Гилбреттер қызметті талдауға қолданған әдіс? |
Секция: |
13 |
|
+ |
хронометр арқылы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
термометр арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
барометр арқылы |
|
|
|
|
қаржылық |
|
|
|
|
математикалық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
148 |
Объектінің нақты қол жеткен, орындалған жұмыс нәтижелеріне негізделіп ілгері даму мүмкіндігін қандай стратегиялық альтернатива жүзеге асырады? |
Секция: |
14 |
|
+ |
шектеулі ұлғаю альтернативасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұлғаю альтернативасы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қысқарту альтернативасы |
|
|
|
|
үйлестіру альтернативасы |
|
|
|
|
стратегиялық альтернативалар қосындысы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
149 |
Өткен жылғы көрсеткіштерді салыстыру арқылы объектінің ілгері даму мүмкіндігін қандай стратегиялық альтернатива жүзеге асырады? |
Секция: |
14 |
|
+ |
ұлғаю альтернативасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шектеулі ұлғаю альтернативасы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қысқарту альтернативасы |
|
|
|
|
үйлестіру альтернативасы |
|
|
|
|
стратегиялық альтернативалар қосындысы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
150 |
Бақылау процесі кезіндегі «стандарт» ұғымының мәні? |
Секция: |
10 |
|
+ |
нақты өлшеу мүмкіндігі бар мақсаттар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жан-жақты және жүйелі болып келуі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйым мақсатына жетуді көздейтін процесс |
|
|
|
|
ресурстарды пайдалануға мүмкіндік беру |
|
|
|
|
жауапкершілік қабылдау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
151 |
Төменде көрсетілгендердің қайсысы менеджменттің функцияларына жатпайды? |
Секция: |
5 |
|
+ |
коммуникация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мотивация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарлау |
|
|
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
152 |
Басқару шешімдері мерзіміне байланысты қалай бөлінеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
қысқа, орта және ұзақ мерзімді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сыртқы және ішкі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жалпы және жеке мерзімді |
|
|
|
|
бағдарланған бағдарланбаған |
|
|
|
|
иерархиялық және функционалдық қағидаларға байланысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
153 |
Жалпы мақсатқа жету үшін саналы түрде үйлестірілген адамдар тобы – ол: |
Секция: |
3 |
|
+ |
ресми ұйым |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
күрделі ұйым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бейресми ұйым |
|
|
|
|
коммерциялық ұйым |
|
|
|
|
қарапайым ұйым |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
154 |
Еңбекті көлденең бағытта бөлудің мәні неде? |
Секция: |
3 |
|
+ |
еңбекті жалпы қызметтің құрама бөліктері – компоненттерге бөлу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқа адамдардың жұмыстарын үйлестіру жөніндегі қызмет |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
технологиялық және экономикалық басқару |
|
|
|
|
жалпы басшылық және оперативті басқару |
|
|
|
|
персоналды басқару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
155 |
Ұйымның ішкі ортасының факторларын атаңыз? |
Секция: |
4 |
|
+ |
мақсат, міндет, құрылым, технология, адам |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мекемелер, өкімет органдары, аймақ тұрғындары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
саясат, технология, қоғам |
|
|
|
|
жабдықтаушылар, бәсекелестер, тұтынушылар |
|
|
|
|
кәсіподақтар, қоғамдық өмірдің нормалары, жұмыс күші рыногы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
156 |
Ұйымға тура әсер етуші сыртқы ортаның факторларын атаңыз: |
Секция: |
4 |
|
+ |
жабдықтаушылар, тұтынушылар, бәсекелестер, кәсіподақтар, заңдар мен мемлекеттік органдары |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
халықаралық оқиғалар, экономика жағдайы, саяси факторлары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ғылыми-техникалық прогресс, әлеуметтік-мәдени факторлары |
|
|
|
|
ұйым мақсаттары, мәселелер, құрылым |
|
|
|
|
технология, адамдар., аймақ тұрғындары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
157 |
Барлық жұмысты жасаушы компоненттерге бөлу – ол: |
Секция: |
3 |
|
+ |
еңбек бөлінісі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
еңбекті бақылау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару |
|
|
|
|
функция |
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
158 |
Вербальді емес символдар – ол: |
Секция: |
5 |
|
+ |
сөздерден басқа кез-келген таңбалар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қажетті информация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сөздер |
|
|
|
|
хабарды кодтау және кодты шу |
|
|
|
|
басқару функциялары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
159 |
Ұйым мақсатына неғұрлым тиімді жетуді көздейтін басқару деңгейлері мен функционалдық бөлімшелердің логикалық қарым-қатынасы – |
Секция: |
4 |
|
+ |
ұйым құрылыми |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару міндеттері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару жүйесі |
|
|
|
|
ұйым міндеті |
|
|
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
160 |
Бір басшыға бағынышты адамдар саны нені көрсетеді? |
Секция: |
10 |
|
+ |
бақылау сферасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
персоналды басқару |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жұмысшылар саны |
|
|
|
|
басқару деңгейлері |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
161 |
Алдын ала қарастырылған және де белгіленген мерзімде орындалуы қажет нақтылы жұмыс немесе жұмыс бөлігі: |
Секция: |
4 |
|
+ |
ұйым міндеті |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйым мақсат |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
миссия |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
тактика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
162 |
Ұйым міндеті қанша категорияға бөлінеді: |
Секция: |
3 |
|
+ |
үш |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
екі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
төрт |
|
|
|
|
бес |
|
|
|
|
алты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
163 |
Тізбектей орындалуға тиісті бір-бірімен тығыз байланысқан міндеттер жиыны қандай технологияны сипаттайды? |
Секция: |
4 |
|
+ |
көп бөлімді технология |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке өндірісті технология |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
интенсивті технология |
|
|
|
|
делдалдық технология |
|
|
|
|
параллель технология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
164 |
Өндірісте арнайы тәсілдер мен дағдыларды қолданатын технология: |
Секция: |
4 |
|
+ |
интенсивті технология |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жалпы технология |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке технология |
|
|
|
|
үзіліссіз технология |
|
|
|
|
параллель технология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
165 |
Ішкі жағдайдың психологиялық немесе физиологиялық жеткіліксіздікті сезінуі: |
Секция: |
9 |
|
+ |
қажеттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қабылдау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қабілеттілік |
|
|
|
|
дарындылық |
|
|
|
|
күту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
166 |
Ұйым ресурстарын пайдаланудағы шектелген құқық және қызметкерлердің күшін міндеттерді орындауға бағыттау – ол: |
Секция: |
8 |
|
+ |
өкілеттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
делегирлеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жауапкершілік |
|
|
|
|
міндеттеме |
|
|
|
|
билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
167 |
Өкілеттіктер деңгейлері арасындағы қатынастарды орнатуда басшылыққа көмек беретін құрал: |
Секция: |
8 |
|
+ |
делегирлеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жауапкершілік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мотивация |
|
|
|
|
міндеттер концепциясы |
|
|
|
|
билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
168 |
Жеткен деңгейден жоспарланатын, нақты ұйым алдына қойылатын, стратегиялық альтернативаны атаңыз: |
Секция: |
7 |
|
+ |
шектеулі ұлғаю |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұлғаю |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қысқарту |
|
|
|
|
үйлестіру |
|
|
|
|
тауар ассортиментін кеңейту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
169 |
Ұйымның өз мақсаттарына жетуді қамтамасыз ету процесі – ол: |
Секция: |
3 |
|
+ |
бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басшылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
мотивация |
|
|
|
|
жоспарлау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
170 |
Хомманс моделінде іс түрлері немесе қызмет ретінде не қарастырылады? |
Секция: |
12 |
|
+ |
мақсаттар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құрылым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мәселелер |
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
миссия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
171 |
Билікті қалай түсінесіз? |
Секция: |
13 |
|
+ |
басқалардың мінез-құлқына әсер ету мүмкіншілігі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке бір адамның келесі бір адамның мінез-құлқына, қарым-қатынастарына, сезімдеріне өзгерістер енгізетін мінез-құлық әрекеті |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке адамдар мен топтардың күш-қуаттарын ұйым мақсаттарына жету жолына бағыттау арқылы әсер ету қабілеті |
|
|
|
|
өзінің көзқарасын тиімді жеткізу |
|
|
|
|
менеджердің жеке басының қасиеттері арқылы әсер етуі (оны мойындау, беделі, мәртебесі және т.б.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
172 |
Эксперттік (сараптау) билігі қалай әсер етеді: |
Секция: |
13 |
|
+ |
салихалы сенім арқылы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйым миссиясы арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйым мақсаты арқылы |
|
|
|
|
парасат сенімі арқылы |
|
|
|
|
мораль сенімі арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
173 |
Мақсатқа жетуді жеңілдету үшін қабылданатын шешімдер мен іс-әрекеттерге жалпы басшылық: |
Секция: |
6 |
|
+ |
саясат |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактика |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
процедура |
|
|
|
|
ереже |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
174 |
Нақты жағдайға керекті іс-әрекетті сипаттау – бұл: |
Секция: |
3 |
|
+ |
процедура |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
саясат |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тактика |
|
|
|
|
ереже |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
175 |
Арнайы жеке жағдайда ненің қолданылғанын дәл анықтайтын не? |
Секция: |
7 |
|
+ |
ереже |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
саясат |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
процедура |
|
|
|
|
тактика |
|
|
|
|
стратегия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
176 |
Басшылық қабылдаған амалдар мен шешімдер жиыны қандай жоспарлау түрі болып есептелінеді? |
Секция: |
7 |
|
+ |
стратегиялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
фирма ішіндегі |
|
|
|
|
аналитикалық |
|
|
|
|
индикативті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
177 |
Адамдарды басқаша емес дәл солай әрекет жасауға мәжбүр ететін ішкі оянуларға немесе қажеттіліктерге негізделген мотивацияның теориясын атаңыз: |
Секция: |
9 |
|
+ |
Ф.Герцберг теориясы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
күту теориясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әділеттік теориясы |
|
|
|
|
Портер – Лоулер моделі |
|
|
|
|
Ф.Тейлор теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
178 |
Биліктің қандай түрі дәстүр арқылы әсер етеді? |
Секция: |
13 |
|
+ |
заңды |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
марапаттауға негізделген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сараптау |
|
|
|
|
эталондық |
|
|
|
|
мәжбүр етуге негізделген |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
179 |
Лидердің жеке басының қасиеттерінің күші немесе қабылеттеліктері негізінде құрылған билік сипаттайды: |
Секция: |
12 |
|
+ |
эталондық билік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
марапаттауға негізделген билік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сараптау билігі |
|
|
|
|
мәжбүр етуге негізделген билік |
|
|
|
|
заңды билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
180 |
Тікелей басқарушыдан бағынушыға берілетін өкілеттіліктер: |
Секция: |
8 |
|
+ |
сызықтық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
штабтық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аппараттық |
|
|
|
|
параллель |
|
|
|
|
кеңес беруші |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
181 |
Жұмыс жүріп жатқан кезде бақылаудың қандай түрі жүзеге асырылады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
ағымдағы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
алдын-ала |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қорытынды |
|
|
|
|
стандарттарды қайта қарау арқылы |
|
|
|
|
кері байланыс жүйесі арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
182 |
Нақты мақсатқа жету үшін үнемі өзара қарым-қатынасқа түсетін, аяқ астынан құрылған адамдар тобы: |
Секция: |
3 |
|
+ |
бейресми ұйым |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресми ұйым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жай (қарапайым) ұйым |
|
|
|
|
күрделі жүйе |
|
|
|
|
комитет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
183 |
Ресми топ дегеніміз не? |
Секция: |
11 |
|
+ |
өндірістік процесті ұйымдастыру үшін басшылық еркімен құрылған топ |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өндірістік мақсатқа жету үшін бірлесіп құрылған топ |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өз мақсатына және ұйым мақсатына жету үшін стихиялы құрылған топ |
|
|
|
|
өндірістік процестерді басқару үшін құрылған топ |
|
|
|
|
бейресми топтарды ұйымдастыру үшін біріккен топтар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
184 |
Дуглас Мак Грегордың – Х – теориясы нені тұжырымдайды? |
Секция: |
12 |
|
+ |
авторитарлы стильді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
демократиялы стильді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
либералды стильді |
|
|
|
|
адамгершілік қарым-қатынас стилін |
|
|
|
|
жеке адам аралық стильді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
185 |
Көп бағынышты адамдардың бір басқарушыға бағынуы нені білдіреді? |
Секция: |
13 |
|
+ |
бақылау сферасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйым міндетін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару деңгейлерін |
|
|
|
|
миссия |
|
|
|
|
тактика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
186 |
Қайшылықтың негізгі түрлері қандай? |
Секция: |
14 |
|
+ |
барлық жауап дұрыс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі жеке тұлғалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке тұлғалар арасындағы |
|
|
|
|
тұлға мен топ арасындағы |
|
|
|
|
топ аралық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
187 |
Билік түсінігі? |
Секция: |
13 |
|
+ |
ықпал ету мүмкіндігі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
делегирлеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жауапкершілікке ие болу |
|
|
|
|
әсер ету |
|
|
|
|
басқаруды реттеу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
188 |
Қайшылық жағдайларын басқарудың тиімді әдістері қандай? |
Секция: |
14 |
|
+ |
жеке адамдар стилі, құрылымдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құрылымдық, әлеуметтік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құрылымдық, экономикалық, әлеуметтік, жеке адамдар стилі |
|
|
|
|
саналы, стихиялы әдістер |
|
|
|
|
иерархиялық, функционалдық әдістер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
189 |
Модель дегеніміз - ... |
Секция: |
6 |
|
+ |
жүйелерді, объектіні, идеяларды берілген қалыптан өзгертіп бейнелеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
объектіні болжау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйені бейнелеу |
|
|
|
|
ұйым құрылымын дамытып, оның сипаттамаларына анықтама беру |
|
|
|
|
ұйымдағы өзгерістерді алдын ала болжап отыратын процесс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
190 |
Өндіріс процестерін ұйымдастыру мәселелерін шешетін басқару шешімі қандай? |
Секция: |
6 |
|
+ |
технологиялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
экономикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқарушылық |
|
|
|
|
реттелген |
|
|
|
|
ішкі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
191 |
Дәстүрлер арқылы әсер ету немесе ықпал ету қандай билік формасында жүргізіледі? |
Секция: |
13 |
|
+ |
заңды билік формасында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сараптау билік формасында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
марапаттау билік формасында |
|
|
|
|
мәжбүр етуге негізделген билік формасында |
|
|
|
|
эталонды билік формасында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
192 |
Басқарылатын кіші жүйе дегеніміз: |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару объектісі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару субъектісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару органы |
|
|
|
|
жоғарғы буын басшылары |
|
|
|
|
детерминация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
193 |
Адамдардың бейресми ұйымдарға кіріуінің себептері қандай? |
Секция: |
3 |
|
+ |
барлық жауап дұрыс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тиістілік сезімі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өзара көмек |
|
|
|
|
өзара қорғау |
|
|
|
|
тығыз қарым-қатынас және қызығушылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
194 |
Оң, дұрыс ықпалды күшейту арқылы әсер ету немесе ықпал ету қандай билік формасында жүргізіледі? |
Секция: |
9 |
|
+ |
марапаттауға негізделген билік формасында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
заңды билік формасында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
эталонды билік формасында |
|
|
|
|
сараптау билігі формасында |
|
|
|
|
мәжбүр етуге негізделген билік формасында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
195 |
Кәсіпкерлік бизнестің негізгі компоненттері қандай? |
Секция: |
1 |
|
+ |
өнім өндіру, сауда, коммерциалық делдалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке және заңды тұлғалар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аз және көп сериялы, үзіліссіз |
|
|
|
|
көп бөлімді, делдалдық, интенсивті |
|
|
|
|
менеджмент теориясы мен практикасы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
196 |
Жоспар жасаудың алғашқы қадамы болып не саналады? |
Секция: |
7 |
|
+ |
мәліметтер жинау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
технология |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресурстар бөлу |
|
|
|
|
құрылымды талдау |
|
|
|
|
ұйым міндеттерін бекіту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
197 |
Тәуелділік деңгейі нені көрсетеді? |
Секция: |
13 |
|
+ |
билік балансын |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бәсеке қабілеттілікті |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сұраныс пен ұсынысты |
|
|
|
|
өкілеттіліктер көлемін |
|
|
|
|
жауапкершілік көлемін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
198 |
Қайшылықтардың пайда болу себептері неде? |
Секция: |
14 |
|
+ |
шектеулі қорлар, мақсаттар айырмашылығы, түсініктер мен құндылықтар айырмашылығы, білім деңгейі, нашар коммуникация, мінез-құлық өзгешелігі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құндылық өзгерістері, білім деңгейі, функциялар әрекеті, мақсаттардың біркелкілігі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
екі адамның түсінбеуінен, сөз мағынасынан, дұрыс естімеуден, тыңдай білмеуден, делегирлеуден |
|
|
|
|
сөз мағынасының бұрмалануынан, дұрыс естімеуден, ұйымдардағы функцияларға байланысты, тәжірибеге |
|
|
|
|
марапаттау мен жазалау шараларының формаларына байланысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
199 |
Бағыныштылардың жауапкершіліктен бас тартуының себептерін атап көрсеткен кім? |
Секция: |
13 |
|
+ |
Ньюмен |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Врум |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Фидлер |
|
|
|
|
Тейлор |
|
|
|
|
Герцберг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
200 |
Өкілеттілік пен биліктің арасындағы айырмашылық неде? |
Секция: |
13 |
|
+ |
өкілеттілік – ресурстарды пайдалануға мүмкіндік беретін шектеулі право, билік – ықпал ету мүмкіндігі; |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
айырмашылық жоқ |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өкілеттілік – тапсырма алу, билік – ықпал ету; |
|
|
|
|
өкілеттілік – міндетті орындау, билік – басқару әрекеттері; |
|
|
|
|
өкілеттілік – ұйым мақсатын делегирлеу, билік – стратегия жасау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
201 |
Комитеттердің түрлері: |
Секция: |
3 |
|
+ |
арнаулы, тұрақты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйеге келтірілген, жүйеге келтірілмеген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
реттелген, арнайы |
|
|
|
|
жоспарланған, өзгермелі |
|
|
|
|
негізгі, қосымша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
202 |
Авторитарлы басқарушылық қандай дәрежедегі билік арқылы сипатталынады және ол сипат қандай? |
Секция: |
11 |
|
+ |
жеке жоғарғы дәрежелі: басқарушы топтың стратегиясын анықтайды, топтарға шешім қабылдауда ешқандай өкілеттілік берілмейді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке орта дәрежелі: стратегия анықталынады, өкілеттілік ішінара таратылады |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке төменгі дәрежелі: стратегияны бағынышты анықтайды, өкілеттілік толықтай таратылады |
|
|
|
|
жеке дәрежелі: стратегия анықталынады, өкілеттілік болмайды |
|
|
|
|
жалпы дәрежелі: нағыз қолданбалы саясат жүргізіледі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
203 |
Ресми топтың түрлері: |
Секция: |
3 |
|
+ |
басшы топтары, өндірістік, комитет |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әкімшілік, қызмет көрсетуші, штабтық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
негізгі, қосымша |
|
|
|
|
алдын ала, ағымдағы, қорытынды |
|
|
|
|
арнаулы, маусымдық, өзгермелі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
204 |
Модельдердің қандай түрлері бар? |
Секция: |
8 |
|
+ |
физикалық, аналогтық, математикалық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі, сыртқы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
ашық, жабық |
|
|
|
|
инновациялық, технологиялық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
205 |
Өзгерістерге қарсы шығудың себептері: |
Секция: |
14 |
|
+ |
бір нәрсені жоғалту сезімі, белгісіздік, өзгеріс еш жаңалық әкелмейді деп сену |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресурстардың аздығы, мәліметтер тапшылығы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
білім деңгейі, нашар коммуникация, міндеттердің өзара тәуелділігі |
|
|
|
|
экономиканың тұрақсыздығы, инфляцияның өсуі |
|
|
|
|
семантикалық кедергілер, кері байланыстың нашарлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
206 |
Салихалы сенім арқылы ықпал ету немесе әсер ету қай билік формасында жүргізіледі? |
Секция: |
13 |
|
+ |
сараптау билігі формасында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
заңды билік формасында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
эталонды билік формасында |
|
|
|
|
марапаттауға негізделген билік формасында |
|
|
|
|
дәстүрлі билік формасында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
207 |
Кит Дэвис қандай теорияның авторы? |
Секция: |
5 |
|
+ |
тиімді тыңдау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
делегирлеу |
|
|
|
|
жауапкершілік қабылдау |
|
|
|
|
тиімді тасымалдау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
208 |
Дж. Хомманс нені зерттеген? |
Секция: |
11 |
|
+ |
бейресми ұйымдардың дамуын |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
биліктің формаларын |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
лидерлікті |
|
|
|
|
ұйымдық өзгерістерді |
|
|
|
|
мотивацияның процессуалдық теорияларын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
209 |
Штабтық немесе әкімшілік өкілеттіліктердің төрт түрі бар. Төмендегілердің қайсысы оған жатпайды? |
Секция: |
8 |
|
+ |
тура өкілеттіліктер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұсынылатын өкілеттіліктер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
міндетті келісім өкілеттіліктері |
|
|
|
|
параллель өкілеттіліктер |
|
|
|
|
функционалды өкілеттіліктер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
210 |
Қорқыту немесе үрейлендіру арқылы ықпал ету қандай билік формасы арқылы жүргізіледі? |
Секция: |
13 |
|
+ |
мәжбүр етуге негізделген билік формасында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
дәстүрлі билік формасында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
эталондық билік формасында |
|
|
|
|
сараптау билік формасында |
|
|
|
|
марапаттауға негізделген билік формасында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
211 |
Адамдардың әлеуметтік ара қатынастарынан қандай топтар пайда болады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
бейресми |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өндірістік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақсатты |
|
|
|
|
ресми |
|
|
|
|
жұмысшы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
212 |
Кәсіпкерлік ұғымын алғаш кім енгізген? |
Секция: |
1 |
|
+ |
Кантильон |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Тейлор |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Минцберг |
|
|
|
|
Фидлер |
|
|
|
|
Файоль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
213 |
Релевантты ақпарат дегеніміз не? |
Секция: |
5 |
|
+ |
жүйеге, объектіге, идеяға байланысты дәл, дұрыс мәліметтер мен деректердің жиынтығы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
вербальды символдардың біртұтас жиынтығы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тактика мен стратегияның қосындысы |
|
|
|
|
екі немесе одан да көп адамдардың мәліметтермен алмасуы |
|
|
|
|
басшылардың бағыныштыларға деген үйреншікті манерасы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
214 |
Ұйым қызметінің тиімділігін арттыру қайшылықтың қандай салдарына тән? |
Секция: |
14 |
|
+ |
функционалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
дисфункционалдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресми салдарына |
|
|
|
|
экономикалық |
|
|
|
|
жеке адамдар стилі арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
215 |
Бейресми топтардың басты сипаттамалары: |
Секция: |
3 |
|
+ |
әлеуметтік бақылау, өзгерістерге қарсы тұру, бейресми лидер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қарым-қатынас, өзара көмек, өзара қорғау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тиістілік сезімі, қызығушылық, ресми лидер |
|
|
|
|
ресурстардың болуы, еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
ортаға бейімделуі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
216 |
Лидерліктің жағдайлық моделдерінің – мақсатты жол немесе жол-нысана, деп аталатын тәсілін кім жасаған? |
Секция: |
12 |
|
+ |
Митчел және Хаус |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Херси мен Бланшар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Лэрри Грэйнер |
|
|
|
|
Френч және Рейвен |
|
|
|
|
Врум және Ньюмен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
217 |
Басқарушылық тор қандай теорияға негізделеді? |
Секция: |
12 |
|
+ |
лидерлік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
коммуникация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
стратегиялық жоспарлау |
|
|
|
|
мотивация |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
218 |
Лэрри Грейнер түрлі деңгейлердегі ұйымдар арасындағы билікті бөлудің әдістерін көрсеткен. Олар қандай? |
Секция: |
12 |
|
+ |
өкілеттіліктерді бөлу, бір жақты әрекеттер, өкілеттіліктерді делегирлеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жауапкершілікті беру, өкілеттілікті беру |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әрекеттер жасау, жауапкершілік алу, билікке ие болу |
|
|
|
|
қатысушылық, жетістікке жету, билікке ұмтылу |
|
|
|
|
стратегия жасау, жауапкершілік алу, міндетті орындау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
219 |
Шешілетін мәселелердің ауқымдылығына, көлеміне байланысты шешімдер қандай болып бөлінеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
жалпы, жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
реттелген, реттелмеген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресми, бейресми |
|
|
|
|
арнаулы, тұрақты |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
220 |
Рэнсис Лайкерт лидерлік стильдің төрт базалық жүйесін ұсынған. Төменде көрсетілгендердің қайсысы оған жатпайды? |
Секция: |
12 |
|
+ |
қызмет көрсетуші |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қанаушы-авторитарлы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
игілікті авторитарлы |
|
|
|
|
консультативті |
|
|
|
|
нағыз қолданбалы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
221 |
Харизма арқылы әсер ету немесе ықпал ету қандай билік формасында жүргізіледі? |
Секция: |
13 |
|
+ |
эталондық билік формасында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
дәстүрлі билік формасында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
марапаттауға негізделген билік формасында |
|
|
|
|
сараптау билігі формасында |
|
|
|
|
заңды билік формасында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
222 |
Тиімді бақылаудың басты принципі болып не табылады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
жүйелік және жан-жақты болуы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қажетті ресурстардың болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарға сәйкес жүргізілуі |
|
|
|
|
мамандану дәрежесіне сәйкестігі |
|
|
|
|
делегирлеу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
223 |
Френч пен Рейвен менеджмент саласында нені зерттеген? |
Секция: |
13 |
|
+ |
басқаруда қолданылатын биліктің формаларын |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқару қызметтерін жіктеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қайшылықтардың пайда болу себептерін |
|
|
|
|
басқарушы ролін жіктеу |
|
|
|
|
лидерліктегі басқару стильдерінің жіктелуін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
224 |
Әкімшілік аппараттың түрлері қандай? |
Секция: |
8 |
|
+ |
кеңестік, қызмет көрсетуші, жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
штабтық, сызықтық, қызмет көрсетуші |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке, линиялық, функционалды |
|
|
|
|
штабтық, жеке |
|
|
|
|
арнайы, тұрақты, келісімді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
225 |
Топтардың тиімді жұмыс жасауына әсерін тигізетін фактолар: |
Секция: |
11 |
|
+ |
барлық жауап дұрыс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
көлемі, құрамы, топ ережелері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
топ пікірлестігі, бірлігі |
|
|
|
|
топ мәртебесі, қайшылығы |
|
|
|
|
топ мүшелерінің ролі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
226 |
Қайшылықты шешудің әдістері қандай? |
Секция: |
14 |
|
+ |
жеке адамдар стилі, құрылымдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құрылымдық, әлеуметтік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
иерархиялық, функционалдық |
|
|
|
|
объективтік, субъективтік |
|
|
|
|
тік және кері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
227 |
Дуглас Мак Грегордың – У – теориясы нені тұжырымдайды? |
Секция: |
11 |
|
+ |
демократикалық стильді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
либералды стильді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
авторитарлы стильді |
|
|
|
|
қайшылықтарды |
|
|
|
|
тиімді шешім қабылдауды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
228 |
Билік балансы нені көрсетеді? |
Секция: |
13 |
|
+ |
тәуелділік деңгейін |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басшының бағыныштыға деген өкілеттілігін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бағыныштының бағыныштыға тәуелді екенін |
|
|
|
|
басшының бағыныштыға тәуелді екенін |
|
|
|
|
өкілеттілік пен жауапкершіліктің тең екендігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
229 |
Физикалық модельдің ерекшелігі не? |
Секция: |
8 |
|
+ |
модельді біртұтас объект ретінде қарастыруы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдасқандыққа ұмтылуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
энтропияға ұшырауы |
|
|
|
|
модельді символдардың көмегімен суреттеу |
|
|
|
|
қол еңбегін пайдалану |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
230 |
Басқару шешімдерінің компетенттілігі: |
Секция: |
8 |
|
+ |
басқару субъектілерінің арнайы білімінің болуы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шешімдердің дер кезінде қабылдануы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
шешімдердің сабақтастылығы |
|
|
|
|
биліктілігі мен өкілеттілігі |
|
|
|
|
тиімділігі мен үнемділігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
231 |
Херси мен Бланшар қай теорияның авторлары? |
Секция: |
8 |
|
+ |
«Өмірлік цикл» |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
«Х,Ү» |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
«Басқару торы» |
|
|
|
|
«Қамшы және пряник» |
|
|
|
|
«Ми шабуылы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
232 |
Дұрыс жұмыс жасайтын топ мүшелерінің ролі екі бағытта жүреді. Оларды атап көрсетіңіз? |
Секция: |
11 |
|
+ |
мақсаттық, қолдау-қуаттау рольдері |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке адам аралық, информациялық рольдер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
лидерлік, кәсіпкерлік рольдер |
|
|
|
|
жеке, жалпы рольдер |
|
|
|
|
функционалдық, иерархиялық рольдер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
233 |
Менеджерлерге немесе басшыларға қатысты күйзелістің қандай түрлерін білесің? |
Секция: |
14 |
|
+ |
физиологиялық, психологиялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі, сыртқы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жалпы, жеке |
|
|
|
|
функционалдық, дисфункционалдық |
|
|
|
|
физикалық, математикалық, аналогтық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
234 |
Қайшылықтың салдарын атап шығыңыз? |
Секция: |
14 |
|
+ |
функционалық, дисфункционалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдық, топтық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
топтық, жеке |
|
|
|
|
конфуздық |
|
|
|
|
саналы, стихиялы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
235 |
Блэйк пен Мутонның басқарушылық торында 5,5 нені білдіреді? |
Секция: |
11 |
|
+ |
ұйымдық басқару |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
билік-бағыну |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастырушылық басқару |
|
|
|
|
біріккен басқару |
|
|
|
|
бағдарланған басқару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
236 |
Қандай аппаратта өкілеттіліктер болмайды? |
Секция: |
13 |
|
+ |
жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бақылау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қызмет көрсетуші |
|
|
|
|
кеңес беруші |
|
|
|
|
марапаттаушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
237 |
Ұйым қызметінің тиімділігінің төмендеуі қайшылықтың қандай салдарына тән? |
Секция: |
13 |
|
+ |
дисфункционалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
функционалдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресми салдарына |
|
|
|
|
экономикалық |
|
|
|
|
жеке адамдар стиліне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
238 |
Өзгерістердің ұйымда дамуын кең көлемде зерттеген кім? |
Секция: |
13 |
|
+ |
Л.Грейнер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
А.Маслоу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Фидлер |
|
|
|
|
Хомманс |
|
|
|
|
Блэйк және Мутон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
239 |
Эмпатия- бұл? |
Секция: |
13 |
|
+ |
Басқа адамдардың сезімін сезіне білу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Адамдардың қайғысына ортақтасу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Басқа адамдарға жағымды әсер білдіру |
|
|
|
|
Адамдардың көңіл-күйінің бұзылуы |
|
|
|
|
Қарсылық сезімі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240 |
Төменде көрсетілгендердің қайсысы бизнес субъектісіне жатпайды? |
Секция: |
1 |
|
+ |
айырбас бизнесі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
еңбек бизнесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кәсіпкерлік бизнес |
|
|
|
|
тұтыну бизнесі |
|
|
|
|
мемлекеттік бизнес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
241 |
Формулалық, графиктік символдар көмегі арқылы объектіні бейнелеу модельдің қандай түріне тән? |
Секция: |
1 |
|
+ |
математикалық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
физикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аналогтық |
|
|
|
|
статистикалық |
|
|
|
|
төлем матрицасы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
242 |
Әртүрлі адамдар, топтар арасындағы сырт естулер негізіндегі алмасатын мәліметтер арқылы коммуникацияның қандай түрі сипатталады? |
Секция: |
5 |
|
+ |
бейресми |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдар аралық және орта қатынастары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бөлімшелер арасындағы |
|
|
|
|
басқарушы мен бағынушы арасындағы |
|
|
|
|
басқарушы мен жұмысшы топтар арасындағы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
243 |
Объектінің әлеуметтік-экономикалық дамуын сипаттайтын жоспарлау түрі: |
Секция: |
7 |
|
+ |
индикативтік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қысқа мерзімді жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұзақ мерзімді жоспарлау |
|
|
|
|
басқарушының қабылдаған шешімдерінің жиынтығы |
|
|
|
|
бірнеше стратегиялық жоспарлауды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
244 |
Төменде көрсетілген басқару ғылымының пәнінде қарастырылатын қатынастарға не жатпайды? |
Секция: |
1 |
|
+ |
ұйымаралық қатынастар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
салалық қатынастар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сала аралық қатынастар |
|
|
|
|
териториялық қатынастар |
|
|
|
|
територия аралық қатынастар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
245 |
Командалар тізбегі ненің нәтижесінде пайда болады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
сызықтық өкілеттіліктерді делегирлеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
штабтық өкілеттіліктерді делегирлеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әкімшілік өкілеттіліктерді делегирлеу |
|
|
|
|
жауапкершілікті бөлу |
|
|
|
|
марапаттау негізінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
246 |
Г. Минцбергтің басқарушы рольдерін қанша категорияға бөлінеді? |
Секция: |
8 |
|
+ |
3 |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
10 |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
9 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
247 |
Л. Грейнер билікті бөлудің қандай әдістерін (тәсілдерін) көрсеткен? |
Секция: |
13 |
|
+ |
билікті бөлу, бір жақты әрекеттер, билікті делегирлеу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
билікті реттеу, дәстүрлер, билікті бақылау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ішкі және сыртқы марапаттау әдістері арқылы |
|
|
|
|
бағдарланған және бағдарланбаған |
|
|
|
|
стратегиялық, тактикалық, индикативтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
248 |
Ұйымда кездесетін стратегиялық баламалар түрлері: |
Секция: |
7 |
|
+ |
өсу,шектеулі өсу,қысқарту,үйлестіру |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қысқарту, артықтан құтылу,жою |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жою,өсу,шектеулі өсу |
|
|
|
|
үйлестіру,артықтан құтылу,қысқарту |
|
|
|
|
шектеулі өсу,бөлу,қысқарту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
249 |
Ұсыну өкілеттіліктері – қандай өкілеттіліктерге жатады? |
Секция: |
13 |
|
+ |
штабтық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сызықтық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
реттеушілік |
|
|
|
|
бақылау процесіне қажетті |
|
|
|
|
статистикалық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
250 |
Еңбек шығындары мен марапаттаудың қатынасын сипаттайтын теория? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Әділеттілік теориясы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Күту теориясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Маслоу теориясы |
|
|
|
|
Портер Лоулер моделі |
|
|
|
|
Мак Клеланд теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
251 |
Мотивациялаудың дұрыс анықтамасын көрсетіңіз? |
Секция: |
9 |
|
+ |
Адамдардың бойындағы мотивтерді қозғау арқылы оларға әсер ету процесі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Адамдардың мінез-құлқын өзгерту мақсатымен оларға әсер ету процесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Топтардың немесе жеке адамдардың ішкі қажеттіліктерін ояту процесі |
|
|
|
|
Бағынушылардың ұйым мақсатына жетуі үшін оларға ықпал ету процесі |
|
|
|
|
Ұйым рестустарын пайдалана отырып ықпал ету процесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
252 |
Өкілеттіліктерді берудің классикалық концепциясы қалай жүргізіледі? |
Секция: |
8 |
|
+ |
жоғарғы деңгейден төменгі деңгейге |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бақылау деңгейінен төменгі деңгейге |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісі арқылы |
|
|
|
|
тармақталған негізде |
|
|
|
|
функционалдық сипаты бойынша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
253 |
Білім мен қызметтің бірлігі нені береді? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару ғылымы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
процесс |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару процесі |
|
|
|
|
басқару функцияларын |
|
|
|
|
басқару қағидаларын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
254 |
Ұйымда кездесетін бақылаудың негізгі түрлері? |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын ала, ағымдағы, қорытынды |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
негізгі, қосымша |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
алғашқы, ағымдағы, қорытынды |
|
|
|
|
қорытынды, негізгі |
|
|
|
|
алдын ала, қосымша, қорытынды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
255 |
Бөлімшелер қандай еңбек бөлінісі нәтижесінде пайда болады? |
Секция: |
3 |
|
+ |
көлденең |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
динамикалық |
|
|
|
|
ұйымдық |
|
|
|
|
деңгейлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
256 |
Адам өміріне қажетті қажеттіліктер? |
Секция: |
9 |
|
+ |
физиологиялық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
психологиялық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік |
|
|
|
|
қауіпсіздік |
|
|
|
|
өзін - өзі сйылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
257 |
Мотивация процесінің негізгі кезеңдері? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бес |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
төрт |
|
|
|
|
үш |
|
|
|
|
тоғыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
258 |
билікке ұмтылу, жетістікке жету, қатысушылық қажеттіліктері қандай теорияда қарастырылады? |
Секция: |
13 |
|
+ |
Д.М. Клелланд теориясында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Герцберг теориясында |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
А.Маслоудың теориясында |
|
|
|
|
Мак Клеланд теориясында |
|
|
|
|
М.Вебер теориясында |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
259 |
Скалярлық процес өкілеттіліктердің қай түрінде қалыптасады? |
Секция: |
8 |
|
+ |
сызықтық өкілеттіліктер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
штабтық өкілеттіліктерді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
функционалдық |
|
|
|
|
кері |
|
|
|
|
ұйымдастырушылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
260 |
М.Вебер және Г.Форд басқарудың қандай мектептің өкілдері? |
Секция: |
2 |
|
+ |
әкімшілік мектептері |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ғылыми басқару мектептері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқару ғылымы мектептері |
|
|
|
|
психология және адамгершілік қарым-қатынастар мектептері |
|
|
|
|
сандық мектептер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
261 |
Ұйымдық шешімдер мәселелердің ауқымдылығына, көлеміне байланысты шешімдер қалай жіктелінеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
жалпы, жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
реттелген, реттелмеген |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ресми, бейресми |
|
|
|
|
арнаулы, тұрақты |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
262 |
Басқару объектісі мен субъектісі арасындағы қарым-қатынаспен не сипатталады? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқару пәні |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
басқарудың даму эволюциясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақсаттылық |
|
|
|
|
жүйелердің болуы |
|
|
|
|
басқару механизмінің элементтері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
263 |
Ұйымда адамдар, материалдық және қаржы ресурстарын қамтитын бақылау түрі: |
Секция: |
10 |
|
+ |
алдын ала бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ағымдағы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қорытынды |
|
|
|
|
салалық |
|
|
|
|
нәтижелік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
264 |
Әркімнің өз мақсатына және ұйым мақсатына жетуі үшін, өзін және өзгелерді қызметке тарту процесі– бұл... |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотивация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мотивациялау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мотив |
|
|
|
|
ықпал ету |
|
|
|
|
билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
265 |
Шешімдердің түрлері: |
Секция: |
6 |
|
+ |
ұйымдық және жеке |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жүйеленген, жоспарланған |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жоспарланған, жоспарланбаған |
|
|
|
|
саналы, стихиялы |
|
|
|
|
бағдарланған, бағдарланбаған |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
266 |
Кәсіпорынның жетістіктері төмен болған жағдайда қолданылатын стратегиялық альтернатива: |
Секция: |
7 |
|
+ |
қысқарту стратегиялық альтернативасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шектеулі ұлғаю альтернативасы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұлғаю альтернативасы |
|
|
|
|
үйлестіру альтернативасы |
|
|
|
|
стратегиялық альтернативалар қосындысы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
267 |
Мимика, жест арқылы берілетін мәліметтерге не жатады? |
Секция: |
5 |
|
+ |
вербальды емес символдар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жазбаша түрде берілетін мәліметтер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
вербалды символдар |
|
|
|
|
кодтау арқылы берілетін мәліметтер |
|
|
|
|
тиянақты мәліметтер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
268 |
Портер-Лоулер моделінде неше айнымалы қарастырылған? |
Секция: |
9 |
|
+ |
4 |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
5 |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
3 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
269 |
Жүйенің бөлінбейтін бөлігі? |
Секция: |
1 |
|
+ |
жүйе элементі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
кіші жүйе |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жүйе параметрлері |
|
|
|
|
басқару деңгейлері |
|
|
|
|
экономикалық жүйелер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
270 |
А. Маслоу өз теориясында қажеттіліктерді қалай бөлген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алғашқы, қосымша |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
негізгі, толықтырушы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ішкі, сыртқы |
|
|
|
|
жеке, жалпы |
|
|
|
|
мазмұндылық, процессуалдық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
271 |
Басқару процесі қандай функциямен аяқталады? |
Секция: |
10 |
|
+ |
бақылау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдастыру |
|
|
|
|
мотивация |
|
|
|
|
кадрларды ірікте және орналастыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
272 |
Мотивацияның қай теориялары ішкі оянуларға негізделген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
мазмұндылық теориялар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
процессуалдық теориялар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
функционалдық теориялар |
|
|
|
|
ұйымдық теориялар |
|
|
|
|
әлеуметтік теориялар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
273 |
Портер-Лоулер моделіндегі негізгі төрт айнымалы қарастырылады. Төмендегілердің қайсысы артық? |
Секция: |
9 |
|
+ |
сыйлау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жұмсалған күш-жігер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
марапаттау |
|
|
|
|
қабылдау |
|
|
|
|
алынған нәтижелер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
274 |
Бейресми коммуникациялардың сипаттамасы: |
Секция: |
5 |
|
+ |
сырт естулерді тарату арнасы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бағыныштылардан берілетін коммуникация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең коммуникациялар |
|
|
|
|
басшы мен жұмысшы топ арасындағы коммуникация |
|
|
|
|
«басшы-бағынышты» коммуникациялар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
275 |
Адамдарға шектеулі ресурстар жетіспеушілігінен пайда болатын қайшылықтың түрі: |
Секция: |
14 |
|
+ |
жеке адамдар арасындағы қайшылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі жеке қайшылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке адам мен топ арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
топ аралық қайшылық |
|
|
|
|
ұйым аралық қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
276 |
Басқа жақтың көзқарасын қабылдау қайшылықты шешудің қай түріне жетеді? |
Секция: |
6 |
|
+ |
келісімге келу (компромис) |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
мәселені шешу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мәжбүр ету |
|
|
|
|
марапаттау |
|
|
|
|
бас тарту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
277 |
Сызықтың өкілеттік – бұл: |
Секция: |
8 |
|
+ |
басшыдан бағыныштыға және әрі қарай басқа бағыныштыларға берілетін өкілеттіктер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
төменгі деңгейдеде бағыныштыдан басшысына және әрі қарай жоғарыда тұрған басшылыққа берілетін өкілеттіктер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көлденең еңбек бөлінісін жүзеге асыратын бөлімшелерге берілетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
тік еңбек бөлінісін жүзеге асыратын бөлімшелерге берілетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
басшылардың арасында делегирленетін өкілеттіктер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
278 |
Ұйымдардың тиімді жұмыс жасауына әсер ететін негізгі ішкі айнымалылар: |
Секция: |
3 |
|
+ |
мақсат, құрылым, міндет, технология, адамдар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тактика, саясат, процедура, ереже |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
арнаулы және тұрақты комитет жұмыстары |
|
|
|
|
ресурстар, тұтынушылар, жабдықтаушылар |
|
|
|
|
көлденең және тік еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
279 |
Басқару процесінде қандай процестерді байланыстырушы деп атайды? |
Секция: |
5 |
|
+ |
шешім қабылдау және коммуникация |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдастыру және жоспарлау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бақылау және мотивация |
|
|
|
|
коммуникация және ұйымдастыру |
|
|
|
|
информация мен мотивация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
280 |
Басқарудың мәні неде? |
Секция: |
1 |
|
+ |
басқа адамдардың жұмысын үйлестіру негізінде көздеген мақсатқа жету |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымның даму стратегиясын жасау бойынша іскерлік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымның перспективалық бағыттарын жасау бойынша іскерлік |
|
|
|
|
жетілген технологияларды жасап, енгізу бойынша іскерлік |
|
|
|
|
кадрларды іріктеп, орналастыру бойынша іскерлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
281 |
Қандай ұйымдарда өзгерістерге қарсылық байқалады? |
Секция: |
3 |
|
+ |
бейресми ұйымдарда |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресми ұйымдарда |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
арнайы комитеттерде |
|
|
|
|
мақсатты жұмыс топтарында |
|
|
|
|
функционалдық ұйымдарда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
282 |
Қандай әдісті қолданғанда іс-әрекеттің ең тиімді бағыты анықталады? |
Секция: |
1 |
|
+ |
тармақталған негіздегі әдіс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
болжам жасау әдісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
матрицаны төлеу әдісі |
|
|
|
|
эксперттік бағалау |
|
|
|
|
бейресми әдістер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
283 |
Фирманың басты ғылыми-техникалық және өндірістік іскерлігін анықтау мақсаты болып табылатын басқару: |
Секция: |
3 |
|
+ |
инновациялық менеджмент |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
стратегиялық менеджмент |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өндірістік менеджмент |
|
|
|
|
кадрлық менеджмент |
|
|
|
|
қаржылық менеджмент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
284 |
Өкілеттілік жеке тұлғаға делегирленбейді, ал осы жеке тұлға иеленіп отырған: |
Секция: |
8 |
|
+ |
қызмет орнына |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
атаққа |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
миссияға |
|
|
|
|
ресурстарға |
|
|
|
|
позицияға |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
285 |
Ұйымның сипаттамаларына төмендегілердің қайсысы жатпайды? |
Секция: |
4 |
|
+ |
мақсаттар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресурстардың болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
еңбек бөлінісі |
|
|
|
|
сыртқы ортаға тәуелдігі |
|
|
|
|
басқару қажеттілігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
286 |
Басқару деңгейлерінің логикалық түрдегі өзара қарым-қатынасы және ұйымдардың функционалдық бөлімшелерінің өзара қатынасы нені сипаттайды? |
Секция: |
4 |
|
+ |
құрылым |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тапсырма |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
біліктілік |
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
миссия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
287 |
Объектінің қасиеттерін суреттеуге арналған символдарды пайдалану моделі: |
Секция: |
4 |
|
+ |
математикалық модель |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
физикалық модель |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
аналогтық модель |
|
|
|
|
кезектер теориясының моделі |
|
|
|
|
бөлшектерді басқару моделі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
288 |
Бағыныштыға өз көзқарасыңды тиімді жеткізу арқылы әсер ету тәсілі: |
Секция: |
13 |
|
+ |
ықпал ету |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өтініш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әсер ету |
|
|
|
|
ұқсағысы келу |
|
|
|
|
қызықтыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
289 |
А. Файоль тәжірибеде кең қолдану тапқан басқарудың неше қағидасын жасап шығарды? |
Секция: |
2 |
|
+ |
он төрт |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
он жеті |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
он |
|
|
|
|
он бір |
|
|
|
|
тоғыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
290 |
Коммуникациядағы көлденең байланыстар дегеніміз не? |
Секция: |
5 |
|
+ |
бөлімшелер ортасындағы хабарлардың айналымы немесе алмасуы мақсаттардың үйлестірілуі |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымаралық және оның сыртқы ортамен қарым-қатынастары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бөлімшелер мен деңгей арасындағы байланыстар |
|
|
|
|
басшы мен бөлімшелер арасындағы байланыс |
|
|
|
|
сыбыс, кәуесетпен сырттай естіп білген хабар түрлері болуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
291 |
Семантика дегеніміз не? |
Секция: |
12 |
|
+ |
мәліметтің қолданылуын және мағынасын түсіндіреді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке адамдар арасындағы байланыстың тиімсіз болуы кері байланыстың нашарлы әсері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
дұрыс естімеу немесе қабылдай алмау |
|
|
|
|
сөзбен емес, ауызша емес ақпараттармен алмасу |
|
|
|
|
қабылдамау, түсіну |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
292 |
Жалпы шешімдерге жататындар? |
Секция: |
6 |
|
+ |
тұтас алғанда бүкіл шаруашылыққа қатысты шешімдер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өндірістің жекелеген жақтарын қызметкерлердің жекелеген топтарын қамтитын шешімдер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономикалық, технологиялық, қаржылық, әкімшілік шешімдер |
|
|
|
|
белгілі бір шаруашылықтың жоғарғы ұйымдармен басқа кәсіпорындармен қарым-қатынастарын қамтитын шешімдер. |
|
|
|
|
шаруашылықтық өз өмірінің түрлі жақтарын қамтитын шешімдер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
293 |
Адамдардың белгілі бір іс-қимыл жасауларына итермелейтін себеп – ол: |
Секция: |
9 |
|
+ |
мотив |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
тапсырма |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ынта |
|
|
|
|
жауапкершілік |
|
|
|
|
талпыныс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
294 |
Мотивация теорияларының қандай категориялары бар? |
Секция: |
9 |
|
+ |
мазмұндылық және процессуалдық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
психологиялық және мазмұндық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
психологиялық және процессуалдық |
|
|
|
|
сандық және процессуалдық |
|
|
|
|
мазмұндық және сапалық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
295 |
А. Маслоу қажеттілікті қанша категорияға бөлген? |
Секция: |
9 |
|
+ |
алғашқы, қосымша |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сыртқы, ішкі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жалпы, жеке |
|
|
|
|
тура, жанама |
|
|
|
|
арнаулы, тұрақты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
296 |
А. Маслоу теориясы бойынша ең алғашқы қажеттілік болып не қарастырылады: |
Секция: |
9 |
|
+ |
физиологиялық қажеттілік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өзін-өзі көрсету |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құрметке ие болу |
|
|
|
|
әлеуметтік қажеттілік |
|
|
|
|
қауіпсіздік және болашаққа деген сенім қажеттілігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
297 |
Мак Клелландтың теориясы бойынша басты қажеттіліктер: |
Секция: |
9 |
|
+ |
билікке ұмтылу, жетістікке жету, қатысушылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
сақтық және қауіпсіздік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
физиологиялық және жетістікке жету |
|
|
|
|
әлеуметтік, билікке ұмтылу, физиологиялық |
|
|
|
|
билікке ұмтылу, құрметке ие болу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
298 |
Ресми топтардың негізгі түрлері: |
Секция: |
11 |
|
+ |
басшы, өндірістік топтар, комитет |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұжымдық, алқалы, жеке топтар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұйымдық құрылым, басқару деңгейі |
|
|
|
|
ресми ұйымдар мен бөлімшелер |
|
|
|
|
алғашқы, қосымша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
299 |
Төмендегінің қайсысы қайшылықтарға жатпайтынды анықтаңыз? |
Секция: |
14 |
|
+ |
сыртқы жеке қайшылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ішкі жеке тұлғалық қайшылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке тұлғалар арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
жеке тұлғалар мен топ арасындағы қайшылық |
|
|
|
|
топаралық қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
300 |
Ұйым миссиясын қалай түсінесіз? |
Секция: |
3 |
|
+ |
негізгі және жалпы мақсаты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қосымша мақсат |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тура және жанама мақсаттар тобы |
|
|
|
|
стратегиялық мақсаттар |
|
|
|
|
ерекше басымдылықты білдіретін мақсаттар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|