ИГИПЗС - Логинова Т.Е
.pdf7.Галаиза П. Н. Феодальное государство и право Франции. М., 1963.
8.Гуревич А. Л. Проблемы генезиса феодализма в Западной Европе. М., 1970.
9.Гутнова Е. В. Английское феодальное государство в XII–XV вв. М., 1987.
10.Гутнова Е. В. Возникновение английского парламента. М., 1960.
11.Каролина. Уголовно-судебное уложение Карла V / пер., предисл. и прим. С. Я. Булатова. Алма-Ата, 1967.
12.Колесницкий Н. Ф. Исследование по истории феодального государства в Германии. X–XIII вв. М., 1969.
13.Колесницкий Н. Ф. Феодальное государство (V–XV вв.). М., 1967.
14.Коран / пер. и комм. И. Ю. Крачковского. М., 1963.
15.Корсунский А. Р. Образование раннефеодального государства в Западной Европе. М., 1963.
16.Лебек С. Происхождение франков V–IX вв. М., 1993.
17.Люблинская А. Д. Французский абсолютизм в первой трети XVII в. М.-Л., 1965.
18.Прокопьев В. П. Армия и государство в истории Германии X–XX вв. Калининград, 1968.
19.Петрушевский Д. М. Очерки по истории английского государства в средние века. М., 1937.
20.Салическая правда / пер. Н. П. Грацианского, под ред. В. Ф. Семенова. М., 1950.
21. Саксонское зерцало. Памятник, комментарии, исследования / отв. ред.
Â.М. Корецкий. М., 1961.
22.Страхов Н. Н. Государство и право феодальной Англии. Харьков, 1964.
23.Сюкияйнен Л. Р. Мусульманское право в правовых системах стран Арабского Востока. М., 1976.
24.Хачатурян Н. А. Сословная монархия во Франции XIII–XV вв. М., 1989.
25.Хрестоматия по истории халифата / сост., пер. Л. И. Надоградзе. М., 1968.
26.Черниловский З. М. История феодального государства и права. М., 1959.
27.Чельцов-Бебутов Ì. À. Курс уголовно-процессуального права. СПб., 1995.
28.Чистяков Т. А. Арабский халифат. М., 1962.
29.Шарль Р. Мусульманское право / пер. с франц., под ред. Е. А. Беляева. М., 1977.
Êчасти III «Государство и право нового и новейшего времени»
1.Английская буржуазная революция XVII в. Т. 1–2. М., 1954.
2.Арисов Н. Н. Французский гражданский кодекс 1804 г. М., 1972.
41
3.Айзенштат М. П. Британский парламент и общество в 30–40-х годах XIX века. М., 1997.
4.Бабанцев Н. Ф., Прокопьев В. П. Германская империя (1871–1919). Красноярск, 1984.
5.Батыр К. И. История государства и права Франции периода Буржуазной революции 1789–1794. М., 1987.
6.Бельсон Я. М., Ливанцев К. Е. История государства и права США. Л, 1982.
7.Буханов В. А. Гитлеровский «новый порядок» в Европе и его крах (1939–1945). Екатеринбург, 1994.
8.Война за независимость и образование США / под ред. Г. Н. Севостьянова. М., 1976.
9.Галкин И. С. Создание Германской империи (1815–1871 гг.). М., 1986.
10.Государство и право Парижской коммуны / под ред. А. Ф. Шебанова. М., 1971.
11.Жидков О. А. Верховный Суд США: право и политика. М., 1985.
12.История буржуазного конституционализма XVII–XVIII вв. М., 1983.
13.Кастель Е. Р. Развитие федеративных структур в Германии. Екатеринбург, 1992.
14.Кучма В. В. Развитие государственного строя Германии и Японии в период нового времени. Волгоград, 2000.
15.Лисневский Э. В. История государства и права Великобритании (1870–1917). Ростов-на-Дону, 1975.
16.Лисневский Э. В., Беркович Е. Ф. История двухпартийной системы США (1789–1917 гг.). Ростов-на-Дону, 1986.
17.Лузин В. В. Принципы разделения властей как основа конституционализма: сравнительно-правовое исследование на примере США, Великобритании и Франции. Н. Новгород, 1997.
18.Мишин А. А., Власихин В. А. Конституция США. Политико-правовой комментарий. М., 1950.
19.Норман Г. Возникновение современного государства в Японии. М., 1961.
20.Писаренко К. А. Об эволюции форм правления европейских государств в Новое и Новейшее время (конец XVI–XX в.). М., 1998.
21.Прокопьев В. П. Армия и государство в истории Германии XIX–XX вв. Л, 1982.
22.Ревушиков В. Г. Очерки по истории Великой Французской буржуазной революции (1789–1799). Л, 1989.
23.Савельев В. А. Гражданский кодекс Германии. История, система, институты. М., 1994.
42
24.Страхов Н. Н. Основные закономерности становления буржуазного государства и права в Англии, Франции, Германии и Северной Америке. Харьков, 1978.
25.Стрельцов А. И. Современный японский парламент. М., 1994.
26.Татаринова К. Н. Очерки по истории Англии (1640–1815 гг.). М., 1958.
27.Токвиль А. О. Демократии в Америке. М., 1992.
28.Тояма Сигэки. Мэйдзи исин (Крушение феодализма в Японии). М., 1959.
29.Туган-Барановский Ä. Ì. Наполеон и власть (эпоха Консульства). Балашов, 1993.
30.Уолкер Р. Английская судебная система. М., 1980.
31.Федералист. Политическое эссе А. Гамильтона, Дж. Мэдисон, Дж. Джея. М., 1993.
32.Фонер Ф. История рабочего движения в США. М., 1949.
33.Халфин Н. А. Создание и распад Британской империи. М., 1961.
34.Эйдус Х. Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. М., 1965.
Дополнительная литература ко всему курсу
1.Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
2.Антология мировой правовой мысли. В 5-ти томах.
3.Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М., 1994.
4.Библиография по всеобщей истории государства и права (1918–1979 гг.). Сост. В. Н. Садыков. М., 1979.
5.Давид Р. Основные правовые системы современности.
6.Юдовская А. Я. Эволюция права в государствах Европы и Америки. (XVII–XIX вв.). СПб, 1997.
7.3. Методические указания студентам
Изучая данную дисциплину, студенты должны не только усвоить главные факты истории государства и права, но, что еще более важно, уметь объяснить их, понимать причинно-следственные связи между ними, уметь выявить причины, которые вызвали к жизни то или иное госу- дарственно-правовое явление, определили его сущность, содержание, форму.
В изучении государственно-правового материала очень важно наметить определенные последовательные задачи, выделить для себя важнейшие моменты, которые, с одной стороны, помогут систематизировать конкретные исторические факты, с другой — понять их сущность. Так, рассматривая историю того или иного государства, нужно прежде
43
всего уяснить социальную структуру общества, понять, к какому типу оно относится. Расстановка классовых сил в значительной степени определяет форму государства, т. е. форму государственного правления, государственного устройства, государственный режим. При этом нужно понять, почему при одинаковом типе господствующих производственных отношений, порождающих один и тот же тип государства, возникали различные формы правления, различные политические режимы (например, в Афинах и Риме в 5–1 вв. до н. э., в Германии и США в конце 19 в.).
Следует оговорить особо, что изучение формы государства предполагает знание таких понятий, как форма правления, форма государственного режима, форма государственного устройства, которыми оперирует наука теории государства и права. В курсе истории государства и права необходимо научиться применять их к изучению конкретного государства. Как правило, авторы учебников и учебных пособий по истории государства и права зарубежных стран оперируют понятием «государственный строй». Однако изучение государственного строя предполагает не только рассмотрение важнейших элементов государственного механизма (органы власти, управленческий аппарат, армия и т. д.), но и выявление конкретного характера указанных выше теоретических понятий применительно к каждому периоду изучаемого государства.
Изучение истории права — равноценная по важности задача курса. При рассмотрении каждой правовой системы необходимо уяснить:
а) социально-экономические предпосылки, обусловившие ее возникновение и развитие;
б) ее классовую природу; в) основные принципы, черты и особенности;
г) источники права (т. е. различные акты государственных органов, устанавливающие правовые нормы; различные документы, памятники права разных эпох);
д) содержание важнейших отраслей и институтов права.
Изучая историю государства и права, следует видеть в ней не просто набор фактов, которые следует запомнить, «зазубрить». Важно прежде всего понять главные закономерности развития государства и права, нужно увидеть, как в конкретно исторических условиях возникли и совершенствовались ныне функционирующие государственно-правовые институты.
44
Вместе с тем, и это следует подчеркнуть, нельзя ограничиваться только запоминанием общих схем развития, как бы важны они ни были. Необходимо усвоить и конкретно-исторические факты (без них история государства и права как наука не может существовать), научившись выделять из большого материала самое важное, требующее обязательного запоминания (важнейшие даты, события историко-правового характера, имена, термины, общие тенденции развития и т. п.). Хорошими будут признаны только те знания, которые основываются на тщательном изу- чении общих и специфических закономерностей, нашедших свое проявление в соответствующих конкретных историко-правовых фактах.
Необходимо сразу оговорить, что залогом успеха является системати- ческое последовательное изучение курса в течение всего года. Предмет труден из-за большого объема материала, который надлежит запомнить. Даже при тщательном отборе разделов, выносимых на экзамен (темы для обязательного изучения указываются преподавателем), «штурмом» овладеть данной дисциплиной невозможно. Не случайно экзамен по данному предмету дает самое большое количество неудовлетворительных оценок. Поэтому необходимо так спланировать график самостоятельной работы в семестре, чтобы в течение каждой недели изучать как минимум по одной теме курса. Полезно при этом проконсультироваться с преподавателем, ведущим занятия по предмету. Для студентов, проживающих в отдаленных районах, может быть дана письменная консультация.
В целом в работе над курсом целесообразно выделить четыре главных этапа:
1.Определение темы, уяснение круга вопросов, которые должны быть изучены. Для этого нужно внимательно ознакомиться с соответствующим разделом программы, с записями, сделанными на лекциях.
Ñпомощью этих материалов надлежит выделить вопросы, наиболее важные для изучаемой темы, найти соответствующие разделы в учебной литературе, выявить необходимые для данной темы правовые источники, приведенные в хрестоматиях и сборниках памятников права.
2.Чтение рекомендованной литературы, в первую очередь, соответствующего раздела учебника или учебного пособия. Оно должно быть предельно внимательным, тщательным и вдумчивым. Полезно сопоставлять читаемое с уже изученным, освоенным материалом, выделяя общие черты и особенности исторического процесса в различных странах и в разные эпохи. Уже при первом чтении следует ориентировать себя на
45
активное усвоение материала, т. е. на то, чтобы быть готовым ответить на предусмотренные в методической литературе вопросы. Можно делать отдельные небольшие выписки (даты, термины, имена).
3.Самоконтроль с помощью подробных ответов на соответствующие вопросы. Если не удается сразу ответить должным образом, нужно вновь прочесть надлежащий раздел.
4.Завершающая стадия — письменное, очень краткое закрепление полученных знаний. Это делать необходимо прежде всего потому, что материал, изученный в начале семестра, может не сохраниться в памяти в полном объеме к началу экзаменационной сессии. Краткий конспект в этом случае явится весьма полезным пособием для повторения. Следует оговориться, однако, что такие записи должны быть предельно краткими, содержать лишь главные, наиболее важные тезисы. Тезисы полезно сопроводить указанием на нужные страницы учебника. Можно рекомендовать также составление схем государственного строя, органов власти и управления, организации суда и т. д. Конспект, являющийся итогом всей самостоятельной
работы в семестре, поможет в предэкзаменационный период быстро и в сжатые сроки освежить в памяти все важнейшие разделы курса.
7.4. Методические рекомендации для преподавателя
Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины и успешной сдаче экзамена. Преподаватель должен помнить, что вузовская лекция — главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель — это формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
–изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
–логичность, четкость, ясность в изложении материала;
–опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления;
–тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
46
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам учебной программы. При подготовке к семинару преподавателю следует придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
–формулировка темы, соответствующей программе и государственному образовательному стандарту,
–определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия,
–выбор методов, приемов и средств для проведения семинара,
–выбор литературы для преподавателя и студентов,
–при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
–составление плана семинара,
–предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы.
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив внимание на следующие аспекты:
–качество подготовки;
–степень усвоения знаний;
–активность;
–положительные стороны в работе студентов;
–ценные и конструктивные предложения;
–недостатки в работе студентов;
–задачи и пути устранения недостатков.
После проведения первого семинарского курса начинающему преподавателю целесообразно осуществить общую рефлексию проделанной работы.
При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15–20-й минутах, а второй кризис — на 30–35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
47
II.МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ
ÈПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ
ÈИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ
1.Исторические условия возникновения и особенности общественного строя древневосточных государств.
2.Деспотия — основная форма древневосточных государств.
3.Законы Хаммурапи.
4.Законы Ману.
5.Особенности образования государства в Афинах.
6.Реформы Солона и Клисфена.
7.Общественный и государственный строй Афин в V–IV ââ. äî í. ý.
8.Общественный и государственный строй Спарты.
9.Особенности возникновения государства в Риме. «Царский» период.
10.Реформы С. Туллия.
11.Общественный и государственный строй Рима в период республики.
12.Кризис республики и военные диктатуры в Риме.
13.Общественный и государственный строй Рима в период империи.
14.Источники римского частного права.
15.Системы римского права.
16.Правовое положение населения в Риме.
17.Понятие, содержание и виды собственности по римскому праву. Владение и держание.
18.Понятие и виды контрактов.
19.Понятие и виды сервитутов.
20.Брачно-семейное право в Риме.
21.Легисакционный, формулярный, экстраординарный процессы.
22.Складывание феодальных отношений во франкском государстве. Реформа К. Мартелла.
23.Салическая правда.
48
24.Общественный и государственный строй во Франции X–XIII вв. Реформы Людовика IX.
25.Сословно-представительная монархия во Франции.
26.Абсолютная монархия во Франции.
27.Источники и основные черты феодального права во Франции.
28.Общественный и государственный строй Англии в XI–XIII вв. Реформы Генриха II.
29.«Великая хартия вольностей» 1215 г.
30.Возникновение парламента и сословно-представительная монархия в Англии.
31.Абсолютная монархия в Англии.
32.Источники и основные черты феодального права в Англии.
33.«Кровавое законодательство».
34.Образование «Священной Римской империи германской нации». Ее общественный и государственный строй.
35.«Золотая Булла» 1356 г. Государственный строй Германии в период олигархии курфюрстов.
36.Своеобразие абсолютизма в Германии (Австрия, Пруссия).
37.Источники и основные черты феодального права в Германии.
38.«Каролина» 1532 г.
39.Тенденции развития форм уголовного процесса в странах Западной Европы периода феодализма.
40.Мусульманское право (источники и основные черты).
41.Римская католическая церковь и каноническое право в феодальном обществе стран Западной Европы.
42.Особенности и основные этапы буржуазной революции в Англии.
43.Хабеас корпус акт 1679 г.
44.Формирование конституционной монархии в Англии (конец ХVII — начало ХVIII в.)
45.Избирательные реформы 1832 г. и 1867 г. в Англии.
46.Взаимоотношения парламента и кабинета министров в Англии на рубеже ХIХ–ХХ вв. Акт о парламенте 1911 г.
47.Партийная система в Англии в конце ХIХ — начале XX в.
48.Особенности буржуазной революции во Франции, основные этапы ее развития.
49.«Декларация прав человека и гражданина» 1789 г., 26 августа.
49
50.Конституция Франции 1791 г.
51.Государственный механизм якобинской диктатуры. 2.06.1793.
52.Консульство и первая империя во Франции.
53.Государственный строй во Франции по Хартии 1814 г.
54.Вторая республика во Франции.
55.Вторая империя во Франции.
56.Социально-экономическое законодательство Парижской Коммуны.
57.Политическая борьба во Франции 1871–1875 гг. Конституционные законы 1875 г. и конституционные поправки 1881 г.
58.Французский гражданский кодекс 1804 г.
59.Французский уголовный кодекс 1810 г.
60.Образование США. Декларация независимости 1776 г. «Ставки конфедерации» 1781 г.
61.Конституция США 1787 г. Американский «Билль оправах».
62.Гражданская война в США и отражение ее итогов в Конституции.
63.Двухпартийная система в США.
64.Изменения во взаимоотношениях президента и конгресса в США после 1917 г.
65.«Новый курс» Ф. Рузвельта.
66.Англо-саксонская и континентальная системы права.
67.Борьба за образование единого германского государства. Конституция Германской империи 1871 г.
68.Ноябрьская революция в Германии. Веймарская Конституция 1919 г.
69.Государственный механизм фашистской диктатуры.
70.Германское гражданское уложение 1900 г.
71.Изменения в системе и источниках права буржуазных стран после 1917 г.
72.Изменения в гражданском праве буржуазных стран после 1917 г.
73.Уголовное право и процесс в буржуазных странах после 1917 г.
74.Регулирование стачечной борьбы и профсоюзной деятельности в законодательстве и судебной практике буржуазных стран после Первой мировой войны.