книга2 / 162

Продолжение таблицы

Тесты	Инструкция	Анализ симптомов и возможных ошибок
11 . Реципрокная ко­ординация	Смотри и делай руками как я (поочередно кулак-ладонь, кулак-ладонь)	Дискоординация движений или отставание левой или правой руки и др. связаны с незрелостью или органическим повреж­дением мозолистого тела
12. Праксис позы	Делай как я (вытягивание 2-3, 2-5, 2, 5 пальцев руки; кольцо из 1-2, 1-5 пальцев и др.)	При зеркальных ошибках (вместо второго пальца — пятый, вместо пятого пальца — второй и др.] возможна патология темен но- затылочных отделов коры полушарий. Грубое наруше­ние выполнения проб связано с дисфункцией или незрелос­тью стволовых структур мозга.
13. Простран­ственный праксис, Пробы Хэда	Делай руками так, как я. Я под­ниму правую руку, и ты подни­май правую и т. д. Давай попро­буем (дается образец)	Ошибки: замена левой руки правой и наоборот, искажение направления движения. Все ошибки — это ошибки пространс­твенного характера. Включение внимания существенно не меняет возможности ребенка. Возможна патология теменно-затылочных зон мозга.
ГНОЗИС
Акустичес­кий гнозис. 14. Фоне­матический слух: а) повторе­ние звуков;	Повторяй за мной звуки Б, П, К, Г, Т, Д, 0, Р; ба-па, па-ба, та-да, да-та.	Пробы направлены на исследование речевого слуха, повторе­ния слов, серий слов, на слухоречевое запоминание и воспро­изведение. Провернется, в основном, фонематический слух. Возможные ошибки: замены оппозиционных звуков, литераль­ные и вербальные парафазии, нестойкость запоминания слов. Все эти ошибки могут говорить о дисфункции средней и верх­ней височной извилин коры левого полушария.

б) нахож­дение букв, соответствующих звукам;	Найди букву П, а теперь Б и т. д.	Если будут только замены оппозиционных звуков, то это дис­функция зоны Вернике. Могут быть ошибки и из-за дефектов моторного звена (кине­тического и кинестетичского) в речи (заднелобные и нижнете­менные зоны коры мозга)
в) повторе­ние слов, начинающихся с оппозици­онных фонем	Повторяй за мной; забор — собор; лом — ком; запор — забор — собор
ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ГНОЗИС
15. Срисовы­вание про­странствен­ных фигур	Нарисуй стол, куб, домик. А теперь срисуй. Внимательно смотри на мои рисунки и срисо­вывай (стол, куб, домик)	Плоскостные рисунки говорят о несформированности пространственного восприятия и представления. Такой дефект возможен при незрелости зоны ТРО левого и правого полушария. Он говорит о несформированности интеллекта.
ПАМЯТЬ
16. Слухоречевая память. Воспроизве­дение преды­дущих слов	Вспомни, какие слова ты повто­рял? А буквы помнишь?	Исследуется отсроченная слухоречевая память слов, с которы­ми ребенок действовал, и отсроченная общая память. Ошибки воспроизведения говорят о дисфункции стволовых структур мозга. Правильные ответы говорят о зрелости (со­хранности) корковых височных систем
1 7. Общая отсроченная память	Вспомни, что мы делали, какие задания ты выполнял