Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Билети на держекзамен Люся.docx
Скачиваний:
70
Добавлен:
21.02.2016
Размер:
305.34 Кб
Скачать

6.1.Загальна психологія

  1. Етапи розвитку на предмет в історії психології

-Душа як предмет психології визнавалася усіма дослідниками до початку XVIII століття.

Свідомість Основоположником такого розуміння можна вважати Джона Локка, який вважав, що явища свідомості суть не щось передбачуване, а фактично дане. (Дж.Ст. Милль, О. Бен Г. Спенсер ).

Безпосередній досвід .. В. Вундт вважав, що досвід фізіологічний дозволяє розчленувати досвід безпосередній і реконструювати архітектоніку свідомості індивіда.

Інтенціональні акти свідомості . Ф. Брентано кладе в основу свого вчення такі якості свідомості, як активність і об'єктивність.

Походження психічних деятельностей . И.М. Сеченов висунув постулат проте, що предметом повинен стати процес, що розгортається не у свідомості (чи у сфері несвідомого), а в об'єктивній системі стосунків, процес поведінки.

Поведінка . Предмет бихевиоризма, або "поведінковоїпсихології".

Несвідоме. ПоЗ. Фрейду, дії людини управляються глибинними спонуканнями, що вислизають від свідомості.За допомогоюпсихоаналізуможна досліджувати глибинні спонукання людини і управляти ними.(А. Адлер, К.Хорни, К.Г. Юнг).

Процеси переробки інформації і результати цих процесів . Теорії когнітивного напряму : гештальт-психологія , конструктивісти , власне когнітивна психологія .

Особистий досвід людини . Гуманістична психологія відходить від наукової психології, відводячи головну роль особистому досвіду людини. Предмет дослідження у рамках цього напряму майже зник.

Розвиток поглядів на предмет психології вітчизняних авторів.П. Я. Гальперин:орієнтовна діяльність; К.К. Платонов:психічні явища.

Предметом вивчення психології є, передусім, закономірності формування, розвитку і становлення психіки людини і тварин, включаючих багато суб'єктивних явищ.

  1. Місце психології в системі наук. Галузі сучасної психології

Психологія має багатогранні зв'язки як із природничими, так і з соціальними науками. Теоретико-методологічною основою психології є філософія. Експериментальна психологія розвивалася під впливом досліджень природничих наук. Перші експериментальні дослідження з психології виникли з потреб астрономії. На основі медицини, педагогіки, психології виникли шкільна гігієна, медична психологія, нейропсихологія та ін. Координація психології з технічними науками важлива для розв'язання проблем інженерної психології, ергономіки, кібернетики .Найтісніший зв'язок має психологія з педагогікою. Психологія тісно пов'язана з історією, економікою, соціологією, лінгвістикою, літературознавством, теорією мистецтв, юридичними і політичними науками,із конфліктологією.

Сучасна психологія - це цілісна система, до якої входить понад три десятки галузей психологічних знань.

Загальна п. - закономірності психологічної діяльності людини з нормальним розвитком. Вікова п. - психічний розвиток людини, формування її психічних процесів і станів. Генетична п. - психічний розвиток людини з перших днів життя і до смерті. Педагогічна п. -психологічні основи виховання та навчання. Соціальна п.- психічні явища, які виникають у процесі взаємодії людей у різних організаціях і соціальних групах.П.мистецтва - психологію створення і сприймання людиною творів мистецтва, властивості і психічні стани людей, пов'язані зі створенням та сприйманням художніх цінностей. П. спорту - питання навчання і виховання спортсмена, закономірності формування спортивних навичок, умінь, вольових і моральних якостей.Юридична п. -психологію взаємин між представниками юридичних спеціальностей із підсудними, засудженими .П. творчості -процеси наукових відкриттів, творчої діяльності людей .Інженерна п. - ставлення людини до різних механізмів, формування характеру у взаємодії з машинами тощо.Авіаційна п. -діяльність спеціалістів-авіаторів.Космічна п.- питання вольової та моральної підготовки космонавтів.Військова п. - людина у військових структурах, питання навчання та виховання військових.П. управління -формування програм діяльності керівників і підлеглих, пов'язаних із зміною об'єктів управління.Екологічна п.- психологічні аспекти поліпшення природних умов життєдіяльності людини ..Політична п. - психологічні аспекти політичної поведінки людей.П. мас - людей як членів соціуму, які організовуються в певний час і з певною метою.Етнічна п. - механізми групової психології етнічних спільнот.Історична п. - походження та розвиток пізнання, світосприймання, засвоєння звичаїв у різних епохах.Економічна п. - психологічні явища, пов'язані з виробничими стосунками.П. соціальної роботи -формування чи відновлення здатності людини до соціального функціонування.Екстремальна п. -зміни психологічних закономірностей життя та діяльності людини за нестандартних умов.Патопсихологія - олігофренопсихологія ; тифлопсихологію ; сурдопсихологію .Зоопсихологія –поведінка тварин (переважно в лабораторних умовах).П. торгівлі - взаємини між продавцем і покупцем; вплив реклами на ефективність торгівлі тощо.П. реклами - оцінювання наявного чи сподіваного попиту на певні товари.П."штучного інтелекту" - методи моделювання на обчислювальних машинах та використання цих машин для розширення інтелектуальних можливостей людини.П. комп'ютеризації -закономірності й принципи організації діалогу між людиною та комп'ютером.Консультативна п. -систематизований опис процесів подання психологічної допомоги . Одночасно з диференціацією психологічних знань відбувається процес їхньої інтеграції в інші галузі знань (психолінгвістика, психопедагогіка, психозоологія, психофізіологія, психогігієна тощо).

  1. Основні теоретичні напрями сучасної психології

П. свідомості (У. Джеймс) - свідомість особистості полягає в усвідомленні потоку думки, в якому кожна частина як суб'єкта пам'ятає попередні, знає відомі цих частин об'єкти, зосереджує на деяких з них свої турботи як на своїй особистісної, і привласнює останньої всі інші елементи пізнання. Він виділяє три структурні частини особистості: 1) її складові елементи; 2) почуття й емоції, викликані ними (самооцінка), 3) вчинки, викликані ними (піклування про самого себе і самозбереження).

Біхевіоризм - вивчає поведінку людини і способи впливу на поведінку людини. Основним механізмом поведінки приймається зв'язок стимулу і реакції (S - R). Представники: Едуард Торндайк, Іван Петрович Павлов, Джон Бродес Уотсон.

Фрейдізм - Психіка розглядається як щось самостійне, що існує паралельно матеріальним процесам і керовану особливими, вічними психічними силами, що лежать за межами свідомості Сучасні прихильники Ф. - неофрейдісти , представники шкіл «культурного психоаналізу» (К. Хорні, Г. Кардінер; Ф. Александер, Г. Саллівен зберігають незайманою основну логіку міркувань Фрейда, відмовляючись від тенденції бачити у всіх явищах людського життя сексуальну підоснову .

Гештальтпс. . Її засновники М. Вертгеймер , К. Коффка , В.г Келер .Назва цього Психіка повинна вивчатися з точки зору цілісних структур (гештальтів). Центральним для них стало уявлення про те, що основні властивості гештальта не можна зрозуміти шляхом підсумовування властивостей окремих його частин. Саме властивості цілого визначають властивості окремих його частин.

Гуманістична п. заснована на оптимістичному підході до розуміння природи людини. Представники : К. Роджерс і А. Маслоу . Когнітивна п. (Дж. Келлі, Д. Міллер, У. Найссер) - розглядає залежність поведінки людини від наявних у неї пізнавальних схем , які дозволяють йому сприймати навколишній світ і вибирати способи правильного поведінки в ньому.

Радянська п. рок визнання 1929. 

  1. Методичні основи психології (принципи, категорії, закони психології)

Принципи психології :

системності -методологічний підхід до аналізу психічних явищ, що розглядає відповіднеявище як систему, що не зводиться до суми своїх елементів і володіє структурою, властивості елементів якої визначаються їх місцем у ній.

активності - передбачає, що особистістьє активним суб'єктом перетворення світу.

детермінізму - передбачає причинну обумовленість психічних явищ.

розвитку (психіки) - пропонує розглядати розвиток як взаємозв'язок змін психічних явищ і їх породжують.

Категорії психології :

відображення- загальна властивість матеріальнихоб'єктів, що складається в їх здатності реагувати, змінюватися і зберігати слід, відбиток впливу на них інших матеріальних об'єктів.

психіки- властивість високоорганізованої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, в побудові невідчужуваною від нього картини цього світу і саморегуляції на цій основі своєї поведінки і діяльності.

свідомості - вищий рівень психічного відображення дійсності, властивий тільки людині як суспільно - історичноїсуті.

діяльності- процес активного ставлення людини до дійсності, в ході якого відбувається досягнення суб'єктом поставлених раніше цілей, задоволення різноманітних потреб і освоєння суспільного досвіду . У діяльності проявляються, формуються і розвиваються людинаі її психіка.

спілкування- багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між людьми, породжуваний мотивами спільної діяльності.

образу - суб'єктивна картина світучи його фрагментів, що включає самого суб'єкта, інших людей, просторове оточення і тимчасову послідовність

переживання - випробувальнесуб'єктом емоційно забарвлений стан і явище дійсності, безпосередньо представлене в його свідомості і виступає для нього як подіяйого власного життя, наявність прагнень, бажань і бажань.

відносин - момент взаємозв'язку всіх явищ; категорія в різних суспільних науках - філософії, соціології, етики, економіці, психології.

дії- У теоретичному плані це отримало відображення в таких поняттях, як інтенціональний акт свідомості , ставлення «стимул – реакція»,умовний рефлекс, компонент сенсомоторних структур , інструментальний, семіотичний опосередкований акт .

особистості - людський індивід як суб'єкт соціальних відносин і свідомої діяльності; визначається включеністю в соціальні зв'язки системна якість індивіда, що формується у спільній діяльності та спілкуванні.

Закони психології (по Ломову):

в яких відображаються відносно прості залежності ( стійкі зв'язки між зовнішніми впливами і певними психічними явищами, а також між самими явищами).

які розкривають динаміку психічних процесів у часі ( перцепції, відкритий М. Ланге).

що характеризують структуру психічних явищ. ( сучасне уявлення про пам'ять).

в яких фіксується залежність ефективності поведінки людини від рівня її регуляції. ( закон Йеркса-Додсона, що обґрунтовує залежність успішного розв'язування задач від рівня мотивації).

які стосуються психічного розвитку людини, що розглядається в масштабі її життя. ( про нерівномірність (гетерохронність) розвитку психічних функцій в окремі періоди і протягом усього життя людини).

в яких розкриваються основи різних психічних властивостей людини( залежність психічних якостей людини від її діяльності в системі суспільних відносин).

  1. Методи психологічного дослідження

Універсальні – використовуються також і в інших галузях науки.

Спеціальні – лише у психологічному дослідженні .

Експериментальні – призначені для отримання даних , які підлягають перевірці:експеримент, тести. Неекспериментальні – нестандартизовані, спрямовані на конкретну людину не лише з метою вивчення, а й для надання психологічної допомоги. Основні – експеримент, спостереження.

Допоміжні: тестування, бесіда, інтерв,ю, анкетування, аналіз продуктів діяльності.

  1. Уявлення про взаємозв,язок психіки і мозку

Тісний зв'язок мозку й психіки підтверджують дослідження, виконані з допомогою методу вживлення електродів у кору головного мозку. Відомий дослідник механізмів мозку Д.Вулдрідж констатував, що навіть задоволення потреб, як голод і статевий інстинкт, залежить від наявності електричного струму у зонах головного мозку.

На думку О. М.Леонтьева, психіка людини є функцією тих вищих мозкових структур, які формуються у людини онтогенетично в процесі оволодіння нею формами діяльності, що склалися історично, у відношенні до навколишнього людського світу.

З точки зору С.Л.Рубіпштейна, оскільки психічна діяльність - це діяльність мозку, остільки правильно зрозумілий зв'язок психічного з мозком -це водночас правильно зрозумілий зв'язок його із зовнішнім світом.

Розуміння зв'язку психіки й мозку у Г.С.Костюка - психічне й фізіологічне не є процесами, розмежованими в часі й просторі; нейродинамічна характеристика є необхідною і важливою для розкриття закономірностей психіки.

Більш прийнятною в науковому розумінні є позиція, згідно з якою мозок розглядається як фізіологічний орган психічного. Психічне у свою чергу слід диференціювати на підсвідоме, без-свідоме, надсвідоме й свідоме.

Мозок є матеріальною основою для виникнення і функціонування психіки, але "психічна діяльність" не може визначатись як "діяльність мозку". Мозок лише умова виникнення і функціонування психіки, її розвитку, а також, її деградації, патології та інволюції на фінальних стадіях онтогенезу.

  1. Проблема виникнення психики. Етапи розвитку психіки в філогенезі

Психіка є продуктом досить тривалого і складного процесу розвитку органічної природи. Її виникнення було необхідною умовою пристосування тварин до навколишнього середовища з урахуванням змін, що в ньому відбуваються.

Леонтьєв (К. Е. Фабрі ) виділяє в еволюційному розвитку психіки три стадії: 1. Стадія елементарної сенсорної психіки - здатність відображати окремі властивості предмета, включає два рівні: нижчий (розвинена подразливість - здатність змінювати фізіологічний стан при зовнішньому впливі, інфузорії-туфельки) і вищий (наявність відчуттів, елементарні умовні рефлекси, черв'яки, равлики). Основна форма поведінки - Таксис, рефлекси і інстинкти. Інстинкти - вроджена програма поведінки або видовий досвід тварини. 2.Стадія перцептивної психіки (виникає відображення цілісний предметів, тобто виникає сприйняття); основна форма відображення - предметне сприйняття, тобто тварини здатні відображати предмети у вигляді цілісних психічних образі, включає в себе три рівні: нижчий (відображення зовнішньої реальності у формі цілісного образу предмета, риби), вищий (елементарна форма мислення, птиці) і найвищий (Леонтьєв відносив до третьої стадії - інтелектуальної, поява оріетіровочно-дослідної фази в поведінці, здатність вирішувати практичні завдання, мавпи, собаки, дельфіни). Основна форма поведінки - навички. Навички - придбана програма поведінки або особистий досвід тварини. 3. Стадія інтелекту (виникає відображення відносин між предметами) (у примітивного людини-пітекантропа і сучасної людини.):А) сенсомоторний інтелект;Б) свідомість.

 8. Культурно-історична теорія розвитку свідомості

Фундаментальна ідея Виготського - про соціальне опосередкування психічної діяльності людини. Знаряддям цього опосередкування є, на думку Виготського, знак (слово).У механізмах мозкової діяльності він вбачав динамічні функціональні комплекси .У людини є 2 лінії розвитку: 1) натуральна; 2) культурна (історична).Натуральна лінія розвитку - це фізичне, природне розвиток дитини з моменту народження.При появі спілкування з навколишнім світом виникає культурна лінія розвитку.

1. НПФ - натуральні: відчуття, сприйняття, дитяче мислення, мимовільна пам'ять.

 2. ВПФ - культурні, соціальні; - результат історичного розвитку: абстрактне. Мислення, мова, довільна пам'ять, довільна увага, уява. це складні, прижиттєво формуються психічні процеси, соціальні за своїм походженням. Відмінними рисами ВПФ є їх опосередкований характер і довільність.ВПФ виникли за допомогою знака. Знак - знаряддя психічної діяльності.  Знак, як чисто культурне засіб виник і вживається в культурі.Чим більш потужний розвиток знаків в поколіннях, тим більше розвинена ВПФ.

Виготський намагається поєднати натуральну і історичну лінії.

ВПФ можливі спочатку як форма співпраці з іншими людьми, і надалі стають індивідуальними .Ними можнасвідомо управляти. Виготський писав, що кожна вища психічна функція з'являється на сцені двічі: один раз як зовнішня - интерпсихическая, а другий - як внутрішня - интрапсихическая.

 Основний шлях виникнення вищих психічних функцій - интериоризация (перенесення у внутрішній план, «вращивание») соціальних форм поведінки в систему індивідуальних форм. ВПФвиникають у процесі співробітництва та соціального спілкування - і вони ж розвиваються з примітивних коренів на основі нижчих. СоціогенезВПФі є їх природна історія.

Вища психічна функція в своєму розвитку проходить дві стадії. Спочатку вона існує як форма взаємодії між людьми, і лише пізніше - як повністю внутрішній процес. Це позначається як перехід від інтерпсихічних до интрапсихическому.Зароджуючись в мовному спілкуванні і завершуючи в повноцінної символічною діяльності. Через спілкування людина оволодіває цінностями культури. Опановуючи знаками, людина прилучається до культури, основними складовими його внутрішнього світу виявляються значення (пізнавальні компоненти свідомості) і смисли (емоційно - мотиваційні компоненти).

 Виготський стверджував, що психічний розвиток йде не слідом за дозріванням, а обумовлено активною взаємодією індивіда з середовищем в зоні його найближчого психічного розвитку.

9.Класифікація несвідомих психічних явищ

Несвідоме - це сукупність психічних процесів, актів і станів, обумовлених впливами, у впливі яких людина не дає собі відліку. Всі неусвідомлювані процеси можна розділити на три класи: 1) Неусвідомлювані механізми свідомих дій - неусвідомлювані автоматизми (первинні (безумовні рефлекси) і вторинні (умовні рефлекси)) - явища неусвідомлюваної установки - неусвідомлюване супровід свідомих дій 2) Неусвідомлювані збудники свідомих дій (явища, описані Фрейдом) - сновидіння - помилкові дії - невротичні симптоми 3) Надсвідомі процеси - змінені стани свідомості - циркадні ритми (біоритми) - циклічні коливання інтенсивності різних біологічних процесів, пов'язані зі зміною дня і ночі, «внутрішній годинник» організму. Період циркадних ритмів зазвичай близький до 24 години.

  10. Поняття особистості в психології. Загальна структура особистості

Особистість – соціальна істота, суб’єкт пізнання, активний діяч суспільного розвитку. Характерними ознаками особистості є наявність у неї свідомості, місця, яке вона посідає в суспільстві, її суспільна роль, діяльність на користь суспільства. Належність особистості до певного суспільства, включеність у певну систему суспільних відносин визначає її психологічну та соціальну сутність. “Індивід” характеризує людину і додатково включає такі психологічні та біологічні властивості, які поряд з особистісними також їй властиві.

Індивідуальність виявляється в рисах темпераменту, характеру, звичках, переважаючих інтересах, в якостях пізнавальних процесів (сприймання, пам’яті, мислення, уяви тощо), в здібностях, індивідуальному стилі діяльності.

. В основі особистості лежить її структура - зв’язок та взаємодія відносно сталих компонентів (сторін) особистості: здібності, темперамент, характер, вольові якості, емоції, мотивація та соціальні установки. Здібності розуміються як індивідуально усталені властивості людини, що визначають її успіхи в різних видах діяльності. Темперамент включає якості, від яких залежать реакції людини на інших людей та соціальні обставини. Характер містить якості, що визначають вчинки людини по відношенню до інших людей. Вольові якості охоплюють декілька спеціальних особистісних властивостей, що впливають на прагнення людини до досягнення зазначених цілей. Емоції та мотивація - це переживання та спонукання до діяльності та спілкування. Соціальні установки (спрямованість) - це система усталених мотивів (домінуючих потреб, інтересів, нахилів, переконань, ідеалів, світогляду тощо), що визначає поведінку особистості в зміних зовнішніх умовах.

11. Самооцінка та рівень домагань

Самооцінка - це оцінка себе, своєї діяльності, свого становища в групі та свого ставлення до інших членів групи.

Домагання – це потреби людини, мотиви або тенденції, що мають прояв у ступені трудності мети, яку вона ставить перед собою.

Самооцінка і домагання розвиваються завдяки поступовій інтеріоризації зовнішніх оцінок, що виражають суспільні вимоги у вимоги людини до самої себе.

Самооцінка показує як людина оцінює себе  щодо окремої властивості, узагальнена самооцінка формує самоповагу.

Рівень домагання відноситься до ідеалу, оскільки він визначає цілі , які людина прагне досягнути. Він може бути або неадекватно завищеним, заниженим. Чим адекватніше самооцінка, тим адекватніший рівень домагань. Значні відхилення самооцінки від адекватної змінюють стиль поведінки людини і порушують її душевну рівновагу. Людина завжди бажає стану душевної рівноваги і для цього може змінити оцінку зовнішніх подій і самої себе. Самооцінки можуть бути адекватними, заниженими та завищеними.

Крайнощі щодо самооцінки порушують душевну рівновагу і можуть стати причиною патологічних відхилень: психостенії (вкрай занижена самооцінка) та параної (людина постійно відчуває власну перевагу над іншими).

12. Загальна характеристика типологій особистості

Типологии личности можно условно разделить на несколько групп. Гуморальные теории связывают тип личности со свойствами тех или иных жидких сред организма. Типология Гиппократа- существует четыре вида жидкости — кровь, желчь, черная или желтая слизь. Преобладание одного из этих видов влияет на тип темперамента: сангвинистический, холерический, флегматический, меланхолический. У Галена - типы темперамента обусловливаются взаимоотношениями артериальной и венозной крови. И. Кант- темпераменты на: 1) темпераменты чувств 2) темпераменты деятельности ). П.Ф. Лесгафт рассматривал традиционные типы темперамента как проявление особенностей системы кровообращения и скорости обмена веществ.

Морфологические типологии - Э. Кречмера и У. Шелдона.Кречмер - три основных конституционных типа телосложения: астенический, пикнический и атлетический, и две большие группы темпераментов.Шелдон эмпирически получив три основных соматотипа и соответствующие типы темперамента: эндоморфному типу соответствует висцеротонический темперамент, мезоморфному типу — соматотонический, эктоморфному — церебротонический.

Психофизиологическая типология. Главным признаком классификации являются психофизиологические характеристики субъекта, главным образом — типологические свойства нервной системычеловека( в работах И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына). Павловские четыре типа высшей нервной деятельности в поведенческих проявлениях соответствуют четырем гиппократовским типам темперамента.

Психиатрические типологии основаны на разнообразных патопсихологических признаках и используются в основном в клинической практике: типологии акцентуаций К. Леонгарда и А.Е. Личко.

Социально-личностная типология. А.Ф. Лазурский -в основу положил принцип активного приспособления личности к окружающей среде. Все многообразие человеческих индивидов Лазурский делит по двум основаниям: по психическому уровню — на три последовательно повышающихся уровня, и по психическому содержанию — на целый ряд различных типов и их разновидностей.

Юнга описывает две основные установки личности — экстравертированную и интровертированную. Кроме того, он выделяет четыре основные психические функции: мышление, эмоции,ощущение и интуицию.

Типология Э. Шпрангера, основанная на доминировании в личности той или иной системы жизненных ценностей. Им выделяются шесть основных типов личности: теоретический, экономический, эстетический, социальный, политический, религиозный.

К. Левин- традиционное деление руководителей по стилю руководства на авторитарных, демократических и либеральных.

Примером современных разработок проблемы типологии личности могут служить исследования Э.А. Голубевой, А.И. Крупнова, Б.С. Братуся и др, К.А. Абульхановой-Славской. Их отличительной особенностью является новый подход к сравнительному анализу при создании типологии: сравниваются не отдельные личности, а анализируется соотношение «личность — жизненный путь». В качестве основания личности рассматривается активность, которая имеет типологический характер. Были получены типологии инициативы, ответственности, семантического интеграла активности личности, личностной способностик организации времени, социального мышления и ряд других.