- •Конспект лекций по социологии
- •Для самостоятельного изучения курса для студентов всех направлений заочной формы обучения
- •Красноярск 2014
- •Лекция 1. Социология как наука
- •1. Что и как изучает социология
- •2. Социальные функции социологии
- •3. Задачи социологии
- •4. Взаимодействие социологии с другими науками
- •Лекция 2. История возникновения и развития социологии
- •1. Роль социологии в западном обществе
- •2. Современная западная эмпирическая и теоретическая социология
- •3. Особенности становления социологии в россии до 1917
- •4. Социологическая наука в россии после 1917 года
- •Лекция 3. Методология и методика конкретно-социологических исследований
- •1. Конкретные социологические исследования - важнейшая составная часть процесса социологического познания.
- •2. Программа социологического исследования.
- •3. Методы социологического исследования
- •Лекция 4. Базисные элементы социальной жизни
- •1. Социальные группы
- •2. Общество и социальные институты
- •Лекция 5. Общество как система
- •1. Основные признаки общества
- •2. Типология обществ
- •3. Эволюция, изменение, развитие общества
- •Лекция 6. Социальная структура общества
- •1. Взаимосвязь социальной системы и социальной структуры общества.
- •2. Социальное взаимодействие и социальная структура
- •3. Социальная дифференциация и социальное неравенство
- •Лекция 7. Социальная стратификация и социальная мобильность
- •1. Критерии социальной стратификации.
- •Лекция 8. Социология национальных отношений.
- •1. Понятие "этническая группа" (этноса)
- •2. Этническая стратификация
- •3. Причины обострения межнациональных отношений в бывшем ссср и в россии
- •Лекция 9. Культура и общество
- •1. Основные признаки и элементы культуры
- •2. Изменения в культуре
- •3. Многообразие культур
- •Лекция 10. Девиантное поведение
- •1. Содержание понятия "девиантное поведение"
- •3. Особенности отдельных форм девиантного поведения
- •4. Причины распространения девиантного поведения в россии
- •Лекция 11.Социально-демографические процессы в обществе
- •2. Этнодемография - наука, занимающаяся изучением социально-демографических процессов в обществе
- •3. Миграционные процессы в снг
- •4. Демографическая ситуация в россии
- •Лекция 12. Социология молодежи
- •1. О предмете социологии молодежи
- •2. Социальное развитие молодежи
- •3. Современная молодежная политика
- •Лекция 13.Семья как социальный институт
- •1. Основные социологические ракурсы изучения семьи
- •2. Функции семьи
- •3. Типология семейных структур
- •4. Исторические изменения семьи
- •Лекция 14. Управление процессом развития социальных отношений
- •1. Сущность социального прогнозирования
- •2. Сущность социального проектирования
- •3. Сущность социального планирования
- •4. Основные направления управления общественным развитием
- •Лекция 15.Социальное действие и поведение
- •1. Активность, деятельность и поведение
- •2. Иерархия и динамика потребностей
- •3. Самооценка и самоуважение личности
- •Лекция 16.Социология организаций
- •1. Определение организации и ее внутренняя структура
- •2. Управление организациями
3. Задачи социологии
По мере развития социологии в ее орбиту вовлекаются все более разнообразные знания. Однако это вовсе нее означает, что данная наука становится безбрежной и подменяет другие отрасли знаний. Специфика социологии, как отмечалось, состоит в том, что она концентрирует разнообразный гносеологический материал вокруг определенных принципов - рационализации и оптимизации социальной деятельности личности и общества.
Одной из задач социологии является эмпирическое исследование действительности (изучение общественного мнения, различных форм девиантного поведения и т.д.), предохраняющее от субъективизма и волюнтаризма в оценках и практических действиях. Однако было бы упрощением сводить роль социологии только к этим исследованиям. Между тем многие ошибочно отождествляют прикладные социально-статистические исследования с социологическими исследованиями вообще. В действительности же первые являются необходимой, но начальной ступенью второго. Социология представляет собой теоретическую, фундаментальную дисциплину, и характеристика ее функций должна исходить из этого.
Переход от одного качественного состояния общества к другому, который мы сейчас переживаем, требует критического анализа предшествующего пути развития. Он дается историками, экономистами, политологами, юристами и т.д. Однако как бы ни был важен этот анализ, он недостаточен для понимания той социальной системы, которая получила название «советской модели социализма». Лишь социология способна в полной мере раскрыть ее существенный изъян, заключающийся в том, что она деформировала сознательную, целесообразную деятельность как на уровне личности, так и на уровне социальных групп и общества в целом. Эта деформация проявилась в разрыве связей между потребностями людей и теми целями, которые им навязывались и отражались в мотивации деятельности; между целями и средствами; между целями и результатами деятельности.
В конечном счете все это привело к резкому расхождению между планами и получаемыми результатами, что толкало к социальным припискам. (Пример такой приписки - провозглашение создания в СССР общества развитого социализма). Принципиальное несовпадение целей и реальных результатов, слова и дела, свидетельствующее о специфической форме стихийного развития, в полной мере стало осознаваться обществом лишь начиная с середины 80-х годов.
Выявление отклонений от общецивилизованного развития дает возможность шире и глубже раскрыть основные направления обновления общества. Суть реформирования, а точнее трансформации нашего общества состоит в создании условий и возможностей для сознательной, целенаправленной деятельности личности, социальных общностей. Проблема заключается в преодолении отчуждения человека от рациональной деятельности, в оптимизации и в качественном повышении ее эффективности.
Задача социологии - теоретически обеспечить успешное протекание данного процесса. Для этого необходимы многие предпосылки, условия и средства, которые вначале выступают в качестве цели относительно самостоятельных, специфических форм деятельности. Здесь, как свидетельствует жизнь, возникает реальная опасность превращения этих форм и их результатов в самодовлеющие ценности, что не решает поставленную задачу. Процесс трансформации общества из одного качественного состояния в другое как раз и связан с сознательным превращением целей в результаты, результатов в предпосылки, условия и средства развертывания сознательной деятельности.
Таким образом, существует определенная логика функционирования и развития общества как социальной системы. В соответствии с ней результаты политических, экономических и иных неообразований превращаются в предпосылки, условия и средства развертывания сознательной деятельности личности, социальных групп и общностей.