РП антропология 2015 заочка

2. Антропология [Текст] : сборник контрольных заданий для студентов всех форм обучения по направлению 030300.62 (37.03.01) / сост. Н.В. Суворова, А.В. Андриенко. - Красноярск: НОУ ВПО СИБУП, 2015.

в) программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы, электронная библиотека СИБУП:

Psylib.info

Znanium.com

E.laibrary.ru

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Мультимедийные средства (проектор, экран, компьютер/ноутбук); шаблоны написания тезисов, аннотации, реферата, конспекта; карточки-схемы с вопросами-понятиями, - суждениями, примерные схемы построения кругов Эйлера, рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде.

8. ПРИЛОЖЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Антропология»

Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Антропология» является частью математического и естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 37.03.01 Психология. Дисциплина реализуется на психологическом факультете Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский институт бизнеса, управления и психологии» кафедрой психологии

Содержание дисциплины служит основой для освоения дисциплин основы нейрофизиологии, нейропсихологии, психофизиологии, основы психогенетики.

Дисциплина нацелена на формирование профессиональных компетенций ПК-4- способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ПК-5 - способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением физической природы человека и его рас во всех проявлениях ее изменчивости. Антропология изучает строение и функции организма человека в связи с особым положением человека в животном мире, а также полом, возрастом, конституцией, профессией, природными и социальными условиями и прочими факторами.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме презентации результатов самостоятельной работы; письменных домашних заданий. Рубежный контроль в форме тестирования, контрольных работ, и промежуточный контроль (экзамен) в форме тестирования.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (6 часов), практические (6 часов) занятия и (87 часов) самостоятельной работы студента.

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сибирский институт бизнеса, управления и психологии»

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии

______________ Арышева А.П. «02» ___03____2015г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Б1.В.ОД.7 АНТРОПОЛОГИЯ

(указывается шифр и наименование дисциплины по учебному плану)

Направление подготовки: 37.03.01 Психология Направленность (профиль, специализация): психология управления; юридическая психология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: заочная Кафедра: психологии

Красноярск, 2015

Фонды оценочных средств Критерии оценивания

Практические занятия:

1.Практические занятия.

Ответ на поставленные вопросы:

-полный ответ: авторы концепций, раскрытие основных понятий, обоснование обнаруженных взаимосвязей, приведение примеров – 4 баллов.

-частично полный ответ: раскрытие основных понятий, обоснование обнаруженных взаимосвязей, примеры, характеризующие явление не в полном объеме – 3 балла.

-не полный ответ: частично раскрыты основные понятия, возможно приведены примеры, характеризующие связи рассматриваемого явления – 2 балла.

-ограниченный ответ: раскрыто содержание рассматриваемого явления - 2 балла.

-краткий ответ: приведены основные понятия – 1 балл.

2.Совместная работа студентов в группе

«5» - активное участие в обсуждении, привлечение к работе всех членов группы, организация работы группы, конструктивная критика и обсуждение рабочих вопросов.

«4» - активное участие в обсуждении, конструктивная критика и обсуждение рабочих вопросов.

«3» - организация работы группы, конструктивная критика и обсуждение рабочих вопросов.

«2» - конструктивная критика и обсуждение рабочих вопросов. «1» - участие в работе группы.

3.Выполнение домашних заданий

«5» - работа сделана в полном объеме, приведены теоретические обоснования, приведены практические примеры, результаты работы защищены на практическом занятии (представлены в ходе обсуждения на лекции).

«4» - работа сделана в полном объеме, приведены теоретические обоснования (практические примеры), работа защищена на семинарском занятии.

«3» - работа сделана не полностью (2 и более вопросов остались не разобранными), работа защищена не была, но принято участие в обсуждении на семинарском занятии.

«2» -работа сделана полностью, сдана в письменном виде. «1» - работа сделана не полностью, сдана в письменном виде.

Самостоятельная работа студентов: 1. Написание аннотации.

10 баллов - работа имеет четкую и ясную структуру в соответствии с шаблоном, последовательно и логично представлены; выводы, логично проистекают из представленных данных. В приложении имеется схема написания аннотации.

7-9 баллов - работа имеет четкую структуру, последовательно представлены данные; выводы представлены понятно и четко, и связанны с полученными результатами.

4-6 баллов - работа имеет структуру, представленные данные не обобщены и не интерпретированы, выводы слабо связанны с результатами исследования, либо отсутствуют.

1-3 балла - работа хаотична, выводы связанны с результатами слабо и не четко.

2. Написание конспекта

7 баллов – выполнен опосредованный конспект в полном объеме. 5 баллов – выполнен непосредственный конспект в полном объеме.

4-6 или 3-4 баллов – конспект выполнен не в полном объеме, упущены существенные детали текста.

1-3 или 1-2 баллов – конспект не отражает сути конспектируемого текста.

3. Написание реферата (30 баллов)

26-30 баллов - соответствует содержанию заявленной теме, отсутствуют в тексте отступления от темы; правильная постановка проблемы, корректное изложение смысла основных научных идей, их теоретическое обоснование и объяснение, логичность и последовательность в

изложении материала; высокая способность к работе с литературными источниками, Интернетресурсами, справочной и энциклопедической литературой, достаточный объем исследованной литературы и других источников информации; владение иностранными языками, использование иностранных источников; способность к анализу и обобщению информационного материала, степень полноты обзора состояния вопроса; обоснованность выводов; наличие авторской аннотации к реферату; правильность оформления (соответствие стандарту, структурная упорядоченность, ссылки, цитаты, таблицы и т.д.), соблюдение объема, шрифтов, интервалов (соответствие оформления правилам компьютерного набора текста).

1525 баллов - соответствует содержанию заявленной теме, отсутствуют в тексте отступления от темы; не полная постановка проблемы, корректное изложение смысла основных научных идей, их теоретическое обоснование и объяснение, нарушение некоторых моментов логичности и последовательности в изложении материала; достаточная способность к работе с литературными источниками, Интернет-ресурсами, справочной и энциклопедической литературой, не полный или не достаточный объем исследованной литературы и других источников информации; отсутствие использования иностранных источников; недостаточно проанализирован и обобщен информационный материал; выводы не вполне обоснованы; отсутствие авторской аннотации к реферату; не в полной мере соблюдены объем, шрифты, интервалы (соответствие оформления правилам компьютерного набора текста).

1-14 баллов - соответствует содержанию заявленной теме, в тексте есть отступления от темы; не полная постановка проблемы или ее отсутствие, не корректное изложение смысла основных научных идей, их теоретическое обоснование и объяснение, нарушение логичности и последовательности в изложении материала; не достаточная способность к работе с литературными источниками, Интернет-ресурсами, справочной и энциклопедической литературой, не полный или не достаточный объем исследованной литературы и других источников информации; отсутствие использования иностранных источников; не проанализирован и не обобщен информационный материал; выводы не обоснованы; отсутствие авторской аннотации к реферату; не соблюдены объем, шрифты, интервалы (соответствие оформления правилам компьютерного набора текста).

4. Составление вопросов-понятий и вопросов-суждений по заданной теме

Количество баллов за данное задание составляет сумму балов за полный сформулированный вопрос-понятие (1 балл) и составление вопроса-суждения (2 балла за каждый правильно составленный вопрос) в соответствии с семантическим рядом, который представлен в приложении.

5. Установление отношений между понятиями с помощью кругов Эйлера

Круги Эйлера – это геометрическая наглядная иллюстрация объемов понятий и отношений между ними с помощью кругов. В зависимости от объемов это могут быть отношения тождества, подчинения, соподчинения, противоположности и т.д. Каждое понятие обозначается графически кругом. Каждый круг имеет определенное буквенное обозначение в соответствии с наименованием понятия. Расположение понятий по отношению друг к другу и их взаимосвязь устанавливаются графически с помощью отношений данных кругов, выражающих заданные понятия (3 балла за каждое взаимоотношение).

6. Составление фреймов

Фрейм – это единица представления знаний, заполненная в прошлом, детали которой при необходимости могут быть изменены согласно ситуации. При помощи фреймовой модели можно «сжимать», структурировать и систематизировать информацию в виде таблиц, матриц (7-10 баллов).

7. Составление когнитивных карт

Когнитивная карта (карта памяти) – наиболее приближенная форма записи учебного материала к естественной работе мозга по восприятию информации и ее передачи. В процессе словесного взаимодействия разуму приходится сортировать фрагменты разнообразной, случайной и хаотичной информации, одновременно осуществлять отбор, формулировку, организацию материала с учетом слов и идей, возникающих на подсознательном уровне. Слушатели

анализируют каждое слово в контексте предшествующей и последующей информации и только после этого, основываясь на собственном восприятии и опыте, дают интерпретацию значения слов (10-15 баллов).

Премиальные баллы 10 балов могут быть начислены за:

1.Досрочная сдача работы – 3 балла.

2.Оригинальность и нестандартный подход к выполнению работы – 4 балла.

3.Наличие схем, таблиц, графиков и графов – 3 балла.

Штрафные баллы начисляются в случае:

1.Не своевременная сдача работы – 50% от полной стоимости работы в течение 2-х недель, далее вычитание 10% от стоимости работы за каждую просроченную неделю.

2.Не аккуратность работы (отсутствие разделов или параграфов, орфографические ошибки, помарки, неотредактированный и не отформатированный текст) – 2 балла.

3.Несоблюдение требований к структуре и объему работы – 1 балл.

Контрольные вопросы.

1.Развитие антропологии как науки. Основные разделы антропологии.

2.Место человека в зоологической систематие. Основные биологические признаки вида

Homo Sapiens/

3.Общая эколого-географическая и морфофизиологическая характеристика приматов.

4.Человек как примат. Биологические предпосылки очеловечивания.

5.Современные понгиды и человек. Сходства и различия.

6.Животные предки человека. Выделение человеческой линии эволюции.

7.Основные этапы эволюции приматов.

8.Этапы эволюции гоминоидов.

9.Основные характеристики австралопитеков.

10.Основные характеристики неандертальцев.

11.Теории эволюции человечества.

12.Закономерности, характеризующие процессы роста и развития.

13.История развития и современное состояние периодизации постнатального онтогенеза.

14.Отличие в формировании мужского и женского гомеостата.

15.Методы оценки влияния наследственных и средовых факторов на развитие организма человека.

16.Биологический возраст и методы его определения.

17.Показатели, характеризующие индивидуальное развитие организма.

18.Общая характеристика конституциональной изменчивости человека.

19.Конституциональные особенности мужского и женского организма.

20.Современные подходы в антропологии при оценке физического развития организма и определении соматотипов.

21.Экология и здоровье человека.

22.Понятие адаптации. Влияние адаптации на физическое развитие организма.

23.Популяция. Раса. Этнос. Соотношение данных понятий.

24.Основные характеристики европеоидной, австралоидной и монголоидной рас.

25.Факторы, влияющие на численность и характеристики популяции.

Результат обучения (в формате компетенций на данном этапе их формирования)

				Форма контроля,
	Компетенция	Показатели		соотнесенная с контрольными материалами
				ФОС
		Вопросы	семинарских	Оценка участия в обсуждении вопросов
		занятий		семинарских занятий
		Работа в группе		Оценка участия в групповой работе
		Аннотация		Анализ аннотации
		Конспект		Оценка конспекта
	ПК-4	Реферат		Оценка реферата
		Составление	вопросов-	Анализ вопросов-понятий и вопросов-
		понятий и	вопросов-	суждений
		суждений
		Установление		Анализ отношений между понятиями
		отношений	между
		понятиями
		Составление фреймов		Анализ фреймов
		Составление		Анализ когнитивных карт
		когнитивных карт
	ПК-5	Вопросы	семинарских	Оценка участия в обсуждении вопросов
		занятий		семинарских занятий
		Работа в группе		Оценка участия в групповой работе
		Составление		Анализ когнитивных карт
		когнитивных карт