- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Частина і.
- •3. Зв’язки з забезпечуючими дисциплінами
- •4. Цілі і завдання
- •5. Бібліографія
- •6. Обов’язкові чи вибіркові розділи програми.
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам
- •Шкала оцінювання:
- •Критерії оцінювання:
- •Методи навчання:
- •Методи оцінювання
- •Система нарахування балів
- •Методичне забезпечення:
- •Частина іі.
- •Методичні рекомендації
- •Щодо організації
- •Самостійної роботи студентів
- •Змістовний модуль 1. Види туристичних ресурсів україни
- •Тема 1. Історія становлення й розвитку краєзнавства в україні
- •Олсновні риси етапів формування краєзнавства в Україні
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 2. Природні краєзнавчо-туристичні ресурси україни
- •Р ис.2.3. Структура Державного природно-заповідного фонду
- •1) Природоохоронна та науково-дослідна підсистема (біосферні заповідники, заповідники і пам'ятки природи).
- •2) Природоохоронна та рекреаційна підсистема (національні парки і пам'ятки садово-паркового мистецтва).
- •3) Природоохоронну та ресурсновідновну (заказники природи);
- •4. Науково-дослідну та природоохоронну (ботанічні сади, дендрологічні та зоологічні парки).
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 3. Історико-архітектурні туристичні ресурси
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 4. Кліматоутворюючі рекреаційні ресурси
- •Види туристичних медичних послуг:
- •Чим Україна може залучити медичних туристів?
- •Найбільш популярні у медичному туризмі клініки України
- •Найбільш популярні у у світі курорти України:
- •До основних методів кліматотерапії належать такі:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 5. Водні рекреаційні ресурси
- •Рекреаційну придатність і цінність акваторій в цілому або окремих ділянок визначають такі фактори:
- •Найбільші озера й лимани України
- •Параметри акваторій для рекреаційного використання
- •Основні природні фактори, що визначають рекреаційну придатність і цінність водних об'єктів:
- •Гігієнічні нормативи регламентують якість води в зонах рекреації з органолептичних, хімічних і бактеріологічних показників:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Класифікація об'єктів культурної спадщини
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. Питання для самостійного вивчення:
- •2. Зробіть огляд періодичної літератури за темами:
- •3. Тести:
- •Тема 7. Спеліотуристичні ресурси україни
- •Етапи розвитку спелеології:
- •Цікаві факти про печери України:
- •Найбільші печери України
- •Найглибші печери України
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. Питання для самостійного вивчення:
- •2. Зробіть огляд періодичної літератури за темами:
- •Тема 8. Оцінка рекреаційних територій
- •Параметри оцінки рекреаційних територій
- •Показники оцінки рекреаційних територій
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Найбільш поширені визначення кластеру
- •Порівняльна характеристика туристичного кластеру та об’єднання підприємств
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Іі. Додаткова література
- •Ііі. Нормативні матеріали мон і ДонНует імені Михайла Туган-Барановського
- •Навчальне видання
6. Обов’язкові чи вибіркові розділи програми.
Дисципліна професійної і практичної підготовки
7. Викладацький склад.
Виноградова Олена Володимирівна, доктор економічних наук, професор; Стельмах Олена Анатоліївна, старший викладач кафедри туризму.
8. Тривалість
Всього – 126 годин (3,5 кредити ECТS), в т.ч. лекції – 27 годин, практичних – 36 годин, курсова робота (ІЗС) – 27 годин, самостійна робота – 36 годин.
9. Форми та методи навчання:
Лекції, практичні заняття, самостійна робота, курсова робота.
10. Контроль знань:
поточний контроль (вербальне та письмове опитування, тестування, заслуховування та обговорення результатів самостійної роботи);
курсова робота
підсумковий контроль (екзамен).
11. Мова:
українська
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ТЕМАТИЧНОГО ПЛАНУ
навчальної дисципліни (модулю) «Туристичне краєзнавство»
Назва змістових модулів, теми і питань |
К-ть год. |
Назва теми практичного заняття |
К-ть год. |
Літера-тура |
Змістовий модуль 1. Види туристичних ресурсів України | ||||
Тема 1. Історія становлення й розвитку краєзнавства в Україні
|
2 |
Особливості розвитку краєзнавства в Україні |
2 |
4, 7,10 |
Тема 2. Природні краєзнавчо-туристичні ресурси України
|
4 |
Природні ресурси України |
6 |
7,9,10 |
Тема 3. Історико-архітектурні туристичні ресурси
|
4 |
Історико-архітектурні туристичні ресурси |
6 |
5, 9, 10 |
Тема 4. Кліматоутворюючі рекреаційні ресурси
|
3 |
Біометеорологічні туристичні ресурси України |
4 |
10, 14 |
Назва змістових модулів, теми і питань |
К-ть год. |
Назва теми практичного заняття |
К-ть год. |
Література |
Тема 5. Водні рекреаційні ресурси
|
2 |
Водні рекреаційні ресурси |
2 |
7, 10 |
Тема 6. Фортеці, замки і монастирі як краєзнавчо-туристичні об’єкти
|
2 |
Фортифікаційні пам’ятки України |
4 |
5, 7, 18, 21-36 |
Тема 7. Спеліотуристичні ресурси України
|
2 |
Печери як об’єкт краєзнавства |
2 |
5, 7, 10, 42, 43 |
Змістовий модуль 2. Оцінка туристичних ресурсів України | ||||
Тема 8. Оцінка рекреаційних територій
|
2 |
Оцінка рекреаційної привабливості Донецької області |
2 |
9, 10, 13, 14 |
Тема 9. Кластеризація в туристичній діяльності
|
2 |
Особливості функціонування туристичних кластерів |
2 |
1,2,3,4,8, 15, 18,19,20 |
Тема 10. Курортні ресурси України
|
4 |
Бальнеологічні ресурси України |
6 |
1,6,14, 21-43 |