- •Раздел I. Пояснительная записка.
- •Психолого-педагогические особенности контингента детей группы:
- •Приоритетные направления
- •Принципы и подходы к формированию рабочей программы
- •Раздел II. Организационные условия жизнедеятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Учебный план учителя-дефектолога
- •Перечень основных видов нод для детей с нарушением интеллекта
- •План Непосредственно Образовательной Деятельности с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии:
- •План Образовательной Деятельности в ходе режимных моментов с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии:
- •Взаимодействие учителя-дефектолога и педагогов в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Взаимодействие с семьей в реализации задач образовательного процесса
- •Проектирование организации образовательной среды в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Раздел III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей и их интеграция
- •Основные виды детской деятельности
- •Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса (см. Приложение)
- •Раздел IV Содержание коррекционной работы
- •Особенностью рабочей программы является:
- •Основные направления коррекционной работы
- •Программно-методическое обеспечение программы по реализации образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
- •Раздел V Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Раздел VI Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Рабочая программа
Рабочая программа
коррекционно-развивающей работы
для детей с интеллектуальной недостаточностью
дошкольного возраста
Составитель:
Учитель-дефектолог
Довбенко Е.М.
г. Первоуральск,
2012 г.
Содержание рабочей программы
1.Пояснительная записка
Нормативные основания
Цели и задачи рабочей программы
Общие и индивидуальные особенности контингента детей группы
Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Объем образовательной нагрузки
Организации образовательной деятельности
Организация взаимодействия с семьей
Проектирование организации образовательной среды
Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
Раздел 4. Содержание коррекционной работы по освоению детьми образовательных областей.
Принципы
Направления работы
Программно-методическое обеспечение программы по реализации образовательных областей
Раздел 5. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми программы
Раздел 6. Система мониторинга достижений воспитанников планируемых результатов
освоения программы
Приложения