3.Якість знань учнів :

а) міра достовірності і доказовості відповідей учнів, відповідність їх знань сучасному рівню змісту предмета і вимогам учбової програми;

б) міра самостійності мислення учнів, уміння творчо вирішувати проблеми, що стоять перед ними, застосовувати отримані знання в конкретній ситуації.

4.Методика проведення уроку :

а) відповідність використаних методів меті і змісту уроку, ефективність їх застосування, цікаві моменти і невдачі в роботі учителя;

б) розвиток пізнавальної активності учнів, організація самостійних робіт, наявність елементів дослідницької діяльності, привитие учнем інтересу до вчення, специфічних і загальноучбових умінь і навичок;

в) виховна ефективність використаних методів навчання, а також самостійній організації роботи учнів на уроці;

г) форми і методи перевірки теоретичних знань учнів, їх відповідність вимогам сучасного уроку і ефективність;

д) облік знань учнів, кваліфікованість і об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок школярів;

е) характер тренувальних вправ, їх варіативна.

5.Організація уроку :

а) тип і структура уроку, їх відповідність мети, змісту, методам;

б) підготовка учнів до уроку(наявність необхідних інструментів і так далі);

в) організаційна чіткість, раціональний розподіл і використання учбового часу;

г) ознайомлення учнів з темою, планом і конкретними завданнями уроку;

д) підведення підсумків уроку;

е) поведінка учнів на уроці, їх старанність і зацікавленість.

6.Дотримання учителем санітарно-гігієнічних, психологічних і етичних вимог до уроку:

а) обстановка в класі: чистота, освітленість, чи провітрено приміщення і так далі

б) зібраність і уважність учителя на уроці, його самовладання, стиль і тон в його роботі;

в) дотримання учителем педагогічного такту;

г) морально-психологічний клімат на уроці.

7.Висновки і пропозиції :

а) загальна оцінка уроку по його результативності: освітній і виховній ефективності, сприянню загальному розвитку учнів. Досягнення мети уроку;

б) коротка характеристика основних достоїнств і недоліків;

в) пропозиції по закріпленню і вдосконаленню позитивних якостей уроку і подоланню недоліків;

г) рекомендації учителеві по вивченню відповідної літератури, відвідуванню уроків інших учителів і так далі

Зразкова схема аналізу практичного зайняття

1.Оцінка організаційної діяльності учителя, майстра:

а) наявність і якість навчального-матеріальної бази уроку;

б) наявність плану уроку;

в) володіння учителем науковим змістом учбового матеріалу. Рівень професійної майстерності;

г) чіткість постановки учителем або майстром трудового навчання перед учнями теми, учбової мети і виховних завдань уроку;

д) дотримання санітарно-гігієнічних умов в навчальних майстернях;

е) організація уроку з точки зору вимог і правил охорони праці.

2. Оцінка діяльності майстра, учителя на уроці з точки зору дидактики:

а) забезпечення на уроці єдності навчання, виховання, науковості на уроці;

б) активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці;

в) актуалізація знань учнів. Оптимальність методів навчання, використовуваних при опитуванні, поясненні;

г) методика особистого показу трудових прийомів. Уповільнена демонстрація трудових дій. Поєднання пояснення і демонстрації при виготовленні виробів, формуванні умінь і навичок;

д) використання учнями інструктивно-технологічної документації при виготовленні виробів;

ж) методика підведення підсумків. Аналіз якості виконаних учнями завдань. Розбір типових помилок, їх причин, труднощі, що мали місце у формуванні професійних умінь і навичок;

е) міра досягнення головної дидактичної мети уроку (якого рівня навчання досягла група).

3.Виховна діяльність учителя, майстра на уроці:

а) виховання в учнів творчості і ініціативи, розвиток технічного мислення і конструктивно-технічних здібностей: свідомо і якісно, високопродуктивно, ефективно і творчо вирішувати завдання;

б) стан дисципліни і організованості учнів на уроці;

в) зв'язок з життям при реалізації виховних цілей уроку;

г) міра виховної дії особи учителя, майстра на учнях.

4. Характеристика роботи групи :

а) відношення учнів до уроку. Увага, активність, працездатність, дисципліна;

б) відповідність знань учнів сучасному рівню змісту трудового навчання;

в) міра самостійності мислення учнів, уміння оригінально і творчо вирішувати проблеми, що стоять перед ними, застосовувати отримані знання з практики в конкретній ситуації;

г) уміння учнів читати креслення, використати технічну документацію, робити графічні розрахунки, використання комп'ютерних технологій;

д) зовнішній вигляд учнів на уроці.

5.Висновки і пропозиції :

а) досягнення освітньої і виховної мети уроку;

б) загальна оцінка уроку за методикою викладів, науковим рівнем, коротка характеристика основних позитивних моментів і недоліків;

в) пропозиції і рекомендації.