Тема № 4: проблемное обучение

Основная идея проблемного обучения – это построение учебной деятельности школьника через решение познавательных учебных задач или знаний, имеющих недостаточные данные.

Организация проблемного обучения, в отличие от обычного, не предполагает сообщение готовых знаний, а происходит с помощью проблемных вопросов, задач, знаний и ситуаций. Проблемный вопрос не предполагает простого воспроизведения знаний. Бывает так, что ответа правильного на вопрос не существует.

Проблемная задача – это форма организации проблемного материала с заданными условиями и неизвестными данными, поиск которых предполагает от учащихся активную мыслительную деятельность.

Проблемная ситуация – это состояние устойчивого затруднения учащихся, вызванная недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способы действия для решения познавательной задачи.

Существуют типы проблемных ситуаций:

1. Учащиеся не знают способы решения задачи, не могут ответить на проблемный вопрос, т.е. не имеют необходимых знаний.

2. Учащиеся поставлены в новые условия решения задачи и располагают лишь старыми знаниями.

3. У учащихся возникает противоречие между теоретически возможным путём решения задачи и его практической неосуществимостью.

4. У учащихся возникает противоречие между практическим достигнутым результатом выполнения задания и отсутствие знаний.

Структура проблемного урока – это:

- создание проблемной ситуации;

- высказывание предположений, гипотез и их обоснование;

- доказательство этих предположений;

- проверка правильности решения проблемы с точки зрения науки.