Устройство школ

Из принципов «всеобщности» и «профессионализации» обучения следовал вывод, особенно дорогой Коменскому и современной системе образования: «Школы должны быть повсюду».

При этом автор «Великой дидактики» усматривал особую милость Божью в том, что из всех животных только человеку дарована столь продолжительная пора созревания ‑ «чтобы он, будучи непригодным для других занятий, проявил прилежание только для образования». Зрелость, по мнению Коменского, наступала в 24 года («на двадцать пятом году»), а любые временные периоды следовало делить на четыре части,20 как утро-день-вечер-ночь или весна-лето-осень-зима. Из этого вытекало деление всей системы образования на четыре ступени - школы:

№	Возраст	Название школы	Где организовывается?	Что развивается в приоритетном порядке?	Что изучается?
I	до 6 лет (детство)	школа материнского попечения, школа начальная, дошкольное воспитание или «материнская школа»	в каждой семье	внешние чувства, умение распознавать окружающие предметы и обращаться с ними	начала (основы) буквально всего (только политики мизер)
II	с 6 до 12-13 лет (отрочество)	народная школа родного языка	в каждой общине, селе, местечке	внутренние чувства (воображение и память), руки и язык	чтение, письмо, рисование, пение, счёт, измерение, взвешивание, история, наиболее выдающиеся тексты Священного писания, нравственность, политика и экономика на бытовом уровне, основы космографии и географии, ознакомление с ремеслами
III	с 12 до 18 лет (юность)	латинская школа или гимназия	в каждом городе	рассудок (понимание) и суждения обо всём собранном ощущениями	4 языка (родной и латынь - в совершенстве, древнегреческий и еврейский – насколько необходимо), грамматика, диалектика, риторика, арифметика, геометрия, музыка, астрономия, физика, география, хронология и история, мораль, богословие
IV	с 18 до 24 лет (молодость)	академия и путешествие	в каждой стране и значительной провинции	воля и все способности к поддержанию гармонии	богословие, философия, медицина, юриспруденция, завершение и дополнение всех наук

 

Для каждой ступени Каменский предусматривал «занятие не чем-нибудь различным, но всегда одним и тем же, соответствующим возрасту, так что в низших школах все трактовалось в общем виде как очерк, а в высших – подробнее и отчетливей».

Первые две ступени предназначались для всех, третья ‑ только для юношей, «чьи стремления выше, чем быть ремесленниками». А четвертая – для особо выдающихся личностей, будущих ученых и руководителей. «Туда  мы будем посылать только избранные умы, цвет человечества, а остальных направим к плугу, ремеслам и торговле, смотря по их природной склонности» ‑ объясняет читателям автор «Великой дидактики», совершенно забыв о всеобщем богоподобии.

Вторую и третью ступени Ян Амос делил на шесть классов, устанавливая для каждого класса подробное расписание занятий с указанием предметов, времени обучения и подлежащих усвоению знаний и навыков. Именно за такие подробности систему Коменского называют сегодня «классно-урочной системой».

Всякий урок согласно «Великой дидактике» должен начинаться с пробуждения естественного интереса и стимулирования-развития необходимых для обучения качеств. В ходе занятий учитель осуществляет лишь общий контроль – остальное делают назначенные им ученики-наблюдатели: десятники и сотники. Лучшим средством обучения признаны взаимные проверки и повторения сказанного учителем.

Каменский рекомендует следующий режим дня в школе:

1) молитва;

2) 2 часа изучения основных для данного класса предметов;

3) познавательная прогулка;

4) 1 час истории;

5)1 час для упражнения приобретаемых навыков;

6) 4 часа домашних заданий.

Немалое значение в «Великой дидактике» придается и вопросам полного материально-технического обеспечения образовательного процесса, включая:

- финансирование школы (в том числе четкое определение всех источников натуральных и денежных поступлений);

- подготовку учебников, карт, картин, моделей, механизмов и иных учебных пособий;

- строительство и оборудование школьных зданий по типовому проекту, подробно описанному в «Великой дидактике», с отдельными помещениями для каждого класса;

- организацию правильного питания и здравоохранения по месту учебы.