- •§ 3. Дитячий заклад оздоровлення та відпочинку як соціально-педагогічна система
- •Стратегія
- •Модернізації системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування
- •Система підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування: стан і проблеми
- •Світові тенденції розвитку суспільства, стандарти європейського союзу та їх визначальний вплив на інтелектуальний капітал органів державної влади та місцевого самоврядуваання
- •Методичні рекомендації щодо організації і змісту діяльності працівників психологічної служби закладів освіти
- •Методичні рекомендації щодо планування роботи соціальних педагогів
- •Рекомендовані заходи щодо планування роботи соціального педагога
- •Зразок плану соціального педагога
- •Структура річного плану соціального педагога в закладі освіти
- •Тема 1. «Поняття про соціально-психологічний клімат та його роль в життєдіяльності організації».
- •Тема 2. «Структура соціально-психологічного клімату».
- •Тема 3. «Види соціально-психологічного клімату».
- •Тема 4. Вплив чинників макросередовища на формування соціально-психологічного клімату в колективі.
- •Тема 5. Роль чинників мікросередовища у формуванні соціально-психологічного клімату колективу.
- •Тема 6. Психологічні умови формування сприятливого соціально-психологічного клімату в колективі.
- •Тема 6. Шляхи реалізації соціальної роботи з молоддю в україні
Структура річного плану соціального педагога в закладі освіти
Вступ.
Склад соціально-психологічної служби у закладі освіти. Нормативно-правові документи, якими керується соціально-психологічна служба закладу.
Аналітична частина.
Це аналіз служби закладу освіти за попередній навчальний рік, пріоритетні напрямки роботи служби на наступний навчальний рік. В аналітичній частині слід надавати таку інформацію:
що виконано за планом, що не виконано, чому;
які проведено дослідження, за якою тематикою;
які проведено обстеження (дітей групи «ризику», з неблагополучних сімей тощо) з висновками;
робота за програмами (авторськими, районними, міськими, обласними, всеукраїнськими, національними);
участь в атестації педагогічних працівників закладу освіти;
підвищення власної кваліфікації та атестація;
аналіз статистичних даних: про що свідчать отримані результати, який прогноз розвитку ситуації на майбутнє, які заходи і за яким змістом необхідно запланувати для покращення ситуації, як змінилася ситуація внаслідок виконання певної роботи (просвітницької, профілактичної, колекційної, розвивальної).
Змістовна частина.
Цю частину плану зручніше заповнювати у вигляді таблиці. Заходи змістової частини повинні відображати діяльність соціально-психологічної служби закладу освіти та враховувати діяльність соціально-психологічної служби району і мають бути спрямовані на досягнення цілей і реалізацію завдань річного плану. Таблиця заповнюється відповідно до функцій соціального педагога
№ з/п |
Функції представників, батьків, органів держадміністрації та місцевого самоврядування у роботі з дітьми |
Термін проведення |
Де і з ким проводиться |
1 |
Діагностичні |
|
|
2 |
Прогностичні |
|
|
3 |
Консультаційні |
|
|
4 |
Захисні |
|
|
5 |
Профілактичні |
|
|
6 |
Соціально-перетворювальні |
|
|
7 |
Організаційні |
|
|
Додатки
ЗАТВЕРДЖЕНО
ПОГОДЖЕНО
(ПОГОДЖЕНО)
Директор________ Директор Районного(міського) центру практичної психології
(навчального закладу) (методист РМК)
________________________ _____________________
________________________ _____________________
(підпис) (П.І.Б.) (підпис) (П.І.Б.)
ПЛАН
РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
(соціального педагога з дітьми-інвалідами)
___________________________________________________
(назва навчального закладу)
____________________________________________________________________
(П.І.Б.)
На 20__/__навчальний рік
№ з/п |
Функції представників, батьків, органів держадміністрації та місцевого самоврядування у роботі з дітьми |
Термін проведення |
Де і з ким проводиться |
1 |
Діагностичні |
|
|
|
|
|
|
2 |
Прогностичні |
|
|
|
|
|
|
3 |
Консультаційні |
|
|
|
|
|
|
4 |
Захисні |
|
|
|
|
|
|
5 |
Профілактичні |
|
|
|
|
|
|
6 |
Соціально-перетворювальні |
|
|
|
|
|
|
7 |
Організаційні |
|
|
|
|
|
|
ЗАТВЕРДЖЕНО
(ПОГОДЖЕНО)
Директор_____________
(навчального закладу)
_____________________
_____________________
_______ _______
(підпис) (П.І.Б.)
ПЛАН
РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
(соціального педагога з дітьми-інвалідами)
___________________________________________________
(назва навчального закладу)
____________________________________________________________________
(П.І.Б.)
На_________ місяць 20__навчального року
№ з/п |
Функції представників, батьків, органів держадміністрації та місцевого самоврядування у роботі з дітьми |
Термін проведення |
Де і з ким проводиться |
1 |
Діагностичні |
|
|
|
|
|
|
2 |
Прогностичні |
|
|
|
|
|
|
3 |
Консультаційні |
|
|
|
|
|
|
4 |
Захисні |
|
|
|
|
|
|
5 |
Профілактичні |
|
|
|
|
|
|
6 |
Соціально-перетворювальні |
|
|
|
|
|
|
7 |
Організаційні |
|
|
|
|
|
|
7.3. Тренінгова програма формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації (корекційно-розвивальний компонент технології)
З метою підготовки менеджерів та персоналу організацій до участі у формуванні сприятливого соціально-психологічного клімату організаційні психологи можуть використати розроблену автором підрозділу спеціальну тренінгову програму «Формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації».
Орієнтовний обсяг тренінгу — 24 години (по 4 години кожна з шести тем тренінгу).
Нижче наведено загальну структуру тренінгу.
«Вступ до тренінгу»:
• Знайомство учасників тренінгу.
• Вивчення та аналіз очікувань учасників тренінгу.
• Визначення основної мсти та завдань тренінгу.
• Аналіз загального дизайну тренінгу.
• Розробка правил групової роботи.