нарушение чтения у уч-ся с ТНР

Список использованной литературы

1. Артемова, Е. Э. Формирование интонационного чтения у школьников с тяжелыми нарушениями речи / Е. Э. Артемова, Л. А. Тишина // Научные труды SWorld. – 2013. – Т. 15. – № 2. – С. 3–6.

2. Бакарченко, Е. Воин России: урок развития речи в 3 классе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) / Е. Бакарченко // Первое сентября. Серия: Здоровье детей. – 2011. – № 4. – С. 28–31.

3. Васильева, Г. Н. Исследование особенностей смысловой обработки текста в процессе чтения учащимися с тяжелыми нарушениями речи / Г. Н. Васильева // Школа будущего. – 2008. – № 1. – С. 79–84.

4. Голуб, Н. М. Формирование когнитивно-смыслового компонента чтения у младших школьников с нарушениями психо-речевого развития / Н. М. Голуб // Специальное образование : материалы IХ Междунар. науч. конф., 10–11 окт. 2013 г. / под общ. ред. В. Н. Скворцова ; СПбГУ. – СПб., 2013. – С. 52–55.

5. Горбунова, Н. Е. Работа педагога-психолога по профилактике школьной дезадаптации у обучающихся первого класса с тяжелыми нарушениями речи / Н. Е. Горбунова // Социально-педагогическая деятельность в социуме: теория, практика, перспективы : сб. науч. тр. VI Междунар. социально-педагогических чтений им. Б. И. Лившица, 2–3 нояб. 2014 г. / под ред. Ю. Б. Борисова ; УрГПУ. – Екатеринбург, 2014. – С. 21–25.

6. Грибова, О. Е. Динамика формирования текстовой деятельности у подростков с тяжелыми нарушениями речи / О. Е. Грибова // Непрерывное педагогическое образование.ru. – 2014. – № 7. – С. 9–11.

7. Гуляева, Ю. И. Установление выводной информации в процессе чтения у школьников с тяжелыми нарушениями речи / Ю. И. Гуляева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2007. – Т. 13. – № 36. – С. 189–192.

8. Демиденко, С. А. Коррекционная направленность обучения детей с тяжелыми нарушениями речи / С. А. Демиденко // Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 20–21 фев. 2013 г. / науч. ред. И. А. Филатова, А. П. Маршалкина ; УрГУ. – Екатеринбург, 2013. – С. 78–81.

9. Иванова, С. В. Применение эффективных методов и приёмов обучения учащихся с речевой патологией / С. В. Иванова // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: проблемы гетерогенных групп и инклюзивного образования : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф., 5–6 апр. 2014 г. / под ред. Л. А. Байковой, Н. В. Евтешиной, И. С. Исаевой ; РГУ им. С. А. Есенина. – Рязань, 2014. – С. 178–180.

10. Карачевцева, И. Н. Формирование мотивационной основы чтения у младших школьников с тяжелыми нарушением речи / И. Н. Карачевцева // Научные труды SWorld. – 2013. – Т. 19. – № 2. – С. 15–20.

11. Коваленко, О. М. Многозначность как проявление лексической системности в речи учащихся 5–8 классов с тяжелыми нарушениями речи / О. М. Коваленко // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2015. – № 3. – С. 14–39.

12. Кондратьева, С. Ю. Актуальные вопросы профилактики и коррекции дискалькулии у детей с тяжелыми нарушениями речи дошкольного и начального школьного возраста / С. Ю. Кондратьева // Образование. Наука. Инновации: южное измерение. – 2015. – № 2. – С. 102–107.

13. Кондратьева, С. Ю. Принципы и теоретические положения логопедической работы по профилактике и коррекции дискалькулии у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) / С. Ю. Кондратьева // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 6. – С. 151–154.

14. Лопатина, Л. В. Современные тенденции образования детей с тяжелыми нарушениями речи / Л. В. Лопатина, С. В. Недоленко, С. Б. Яковлев // Логопедия. – 2015. – № 2. – С. 53–57.

15. Мастюх, И. В. Логопедическая помощь детям с тяжелым речевым недоразвитием в условиях групп кратковременного пребывания / И. В. Мастюх // Школьный логопед. – 2013. – № 4. – С. 72–78.

16. Прищепова, П. А. Об актуальности дифференцированной логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы и школы для детей с ТНР / П. А. Прищепова // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 12–13 марта 2015 г. / отв. ред. А. Ю. Нагорнова ; УлГУ. – Ульяновск, 2015. – С. 212–215.

17. Салпагарова, М. М. Профилактическая работа по предупреждению нарушений письма и чтения у детей с речевыми нарушениями / М. М. Салпагарова // Феномен человека. – 2015. – № 2. – С. 264–268.

18. Яковлев, С. Б. Коррекция нарушений словообразования в письме учащихся младших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи / С. Б. Яковлев // Проблемы детской речи : материалы VI Межвуз. конф., 10–11 дек. 1996 г. / под ред. М. А. Романова ; РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб., 1996. – С. 95–96.

19. Яковлев, С. Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов на уровне связных текстов в письме детей с тяжелыми нарушениями речи / С. Б. Яковлев // Методы изучения и преодоления речевых расстройств : сб. науч. тр. / под ред. В. Ю. Юрьева ; РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб, 2004. – С. 102–111.

20. Яковлев, С. Б. Профилактика нарушений словоизменения в письме учащихся младших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи / С. Б. Яковлев // Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями : сб. науч. тр. / под ред. М. Л. Захарова ; РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб., 1997. – С. 137–138.