3. По окончании занятия сдайте преподавателю письменно выполненные задания, обозначенные буквами а, б и в.

Литература:

1. Гиппенрейтер ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. –– м.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. – 336 с.

2. Маклаков А. Г.Общая психология. - СПб.: Питер, 2008. - 583 с.

3. Реан а.А., Бордовская н.В., Розум с.И. Психология и педагогика. – сПб.: Питер, 2004. – 432 с.

4. Столяренко л.Д. Основы психологии. – Ростов н/д: Феникс, 2005. – 672 с.

Психология человека

1ФФ₁ (р. яз. и л-ра)

Преподаватели: Чупина В.Б.

Мартынова М.А.

Лабораторная работа №3

Тема: Человек как индивид (телесное существование человека).

Алгоритм выполнения лабораторной работы:

1. Повторить теоретический материал по теме лабораторной работы, который был изучен на лекционном и семинарском занятиях.

2. Выполните приведенные ниже задания.

А) Выполните методику «Определение формулы темперамента» (авт. А. Белов). Ответьте на приведенные в приложении 1 вопросы. Подготовьтесь к обработке методики на занятии.

Б) Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.

Трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, музыкальность, сообразительность, сензитивность, реактивность, экстраверсия, вспыльчивость, агрессивность, эмоциональность, педантичность, требовательность, принципиальность, быстрое переключение внимания, острота зрения, леность, высокие умственные способности, медлительность, гениальность, сила эмоциональной реакции, богатство мимики, глубина чувств.

В) Поясните, прочитав данный отрывок, в какой связи находятся темперамент, характер личности и эффективность ее деятельности. Чем объяснить, что к темпераменту не приложимы личностные и социальные характеристики типа «хороший—плохой» и т.п.?

Педагог с любым темпераментом может быть, например, требовательным. У холерика и сангвиника эта требовательность обычно выражена более четко, проявляется более энергично. А у преподавателя-флегматика и меланхолика она более постепенная, хотя и не менее глубокая, результативная... Для учебного процесса одинаково ценны все хорошие преподаватели, независимо от их темперамента. На основе каждого из темпераментов могут формироваться хорошие характеры. Однако это не исключает возможности и прямо противоположных случаев.

3. По окончании занятия сдайте преподавателю письменно выполненные задания, обозначенные буквами а, б и в.

Литература:

1. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2008. — 583 с.

2. Слободчиков в.И., Исаев е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. – м.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

3. Столяренко л.Д. Основы психологии. – Ростов н/д: Феникс, 2005. – 672 с.

Приложение 1: Методика «Определение формулы темперамента» (авт. А. Белов)

Инструкция. Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, которые для вас обычны, повседневны.

1. Если вы:

1. неусидчивы, суетливы;

2. невыдержанны, вспыльчивы;

3. нетерпеливы;

4. резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

5. решительны и инициативны;

6. упрямы;

7. находчивы в споре;

8. работаете рывками;

9. склонны к риску;

10. незлопамятны;

11. обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;

12. неуравновешенны и склонны к горячности;

13. агрессивный забияка;

14. нетерпимы к недостаткам;

15. обладаете выразительной мимикой;

16. способны быстро действовать и решать;

17. неустанно стремитесь к новому;

18. обладаете резкими порывистыми движениями;

19. настойчивы в достижении поставленной цели;

20. склонны к резким сменам настроения