звукорежиссура реж программа

1

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКА ДЕРЖАВНА АКАДЕМІЯ КУЛЬТУРИ

Кафедра телебачення

ЗВУКОРЕЖИСУРА

Робоча програма та навчально-методичні матеріали до курсу для студентів 2 курсу спеціальності 6020200

«Кіно-, телемистецтво», спеціалізації: «Телережисер» освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»

Харків, ХДАК, 2011

2

УДК [791.636:37.95](073) ББК 76.320.8р.30-2 З 44

Друкується за рішенням ради факультету кінота телемистецтва (протокол № 2 від 09.09.2010 р.)

Рекомендовано кафедрою телебачення (протокол № 2 від 09.09.2010 р.)

Рецензенти:

Міхєрєв Олександр Петрович,

головний режисер ХОДТРК;

Білогуб Ольга Андріївна,

ст. викл. кафедри телебачення

Укладач Чайковська Валентина Борисівна,

викладач

Звукорежисура: Прогр. та навч.-метод. матеріали до кур-

З44 су для студ. 2-3 курсу зі спец. «Кіно- і телемистецтво» / Харк. держ. акад. культури; уклад. : В. Б. Чайковська — Х. , 2011. — 21с.

Навчальний курс «Звукорежисура» є базовим для підготовки бакалаврів зі спеціальності «Кіно- і телемистецтво». Зміст курсу покликаний дати студентам розуміння технології роботи зі звуком під час створення екранного твору в тому чи іншому жанрі та спрямований на здобуття студентами знань, набуття вмінь та навичок щодо самостійного створення звукової партитури екранного твору. Для студентів спеціалізації «Режисер телебачення».

УДК [791.636:37.95](073) ББК 76.320.8р.30-2

© Харківська державна академія культури, 2011 ©Чайковська В. Б., 2011

3

Робоча програма навчальної дисципліни «Звукорежисура»

І. Опис предмета навчальної дисципліни

Предмет — методи та прийоми створення звукової партитури в екранному творі.

Курс: підготовка бака-	Напрям, спеціальність,	Характеристика навчаль-
лаврів	освітньо-кваліфікаційний	ної дисципліни
	рівень
Кількість кредитів,	Шифр та назва напряму:	Тип: обов’язкова
відповідних ECTS: 2	мистецтво — 0202	Рік підготовки: 2
	Шифр та назва спеціаль-	Семестр: 3
Залікових модулів: 1	ності:	Лекції (теоретична підго-
	кіно-, телемистецтво	товка): 20 год.
Змістовних модулів: 2	підготовка бакалаврів —	Лаб. практ.: 12 год.
	6020200	Контр. робота.: 4 год.
Загальна кількість годин:	підготовка спеціалістів —	Самост. робота: 40 год.
72 (аудиторні — 36, само-	7020203	Вид контролю:
стійні — 40)		3 семестр — іспит.
Тижневих годин: 2

ІІ. Мета і завдання навчальної дисципліни

«Звукорежисура» — навчальна дисципліна, яка в контексті сучасних досягнень у екранних мистецтвах формує у студентів розуміння технології роботи зі звуком під час створення екранного твору в тому чи іншому жанрі та спрямована на здобуття студентами знань, умінь та навичок щодо самостійного створення звукової пар-

титури екранного твору.

Мета навчальної дисципліни — формування у студентів уявлен-

ня про функції звуку в екранному творі.

Завдання навчальної дисципліни:

–ознайомити студентів з мистецтвом озвучення;

–розкрити закономірності еволюції функцій звуку в екранних мистецтвах;

–розкрити механізм утворення нової якості при взаємодії візуального та звукового ряду;

–проаналізувати той чи інший екранний твір, що побудований за контрапунктом зображення та звуку;

4

–розглянути процес створення звукової партитури екранного твору;

–виявити закономірності взаємодії звуку та зображення;

–підвищити професійний рівень майбутніх режисерів, операторів, репортерів.

ІІІ.Вимоги до знань, умінь та навичок

У результаті вивчення дисципліни студент повинен:

Знати:

–головні поняття та категорії щодо взаємовідносин зображення та звуку;

–механізм створення звукозорового образу;

–особливості слухового сприйняття;

–принципи монтажу звуку;

–головні засоби звукової виразності.

Уміти:

–самостійно та вільно орієнтуватися у звукозорових зв’язках;

–обґрунтовувати застосування звукових засобів митцями кіно та телебачення;

–обґрунтовувати застосування звукових засобів у своїх власних екранних творах.

Мати навички:

–створення та аналізу звукозорового образу;

–звукового монтажу;

–роботи зі звуком у прямому ефірі та трансляція.

ІV. Зміст і структура дисципліни

Навчальна дисципліна «Звукорежисура» розрахована на два семестри.

Матеріал курсу розділений на два залікових модуля, кожен заліковий модуль триває один семестр; по закінченні першого залікового модуля відбувається підсумковий контроль у формі заліку, по закінченні другого залікового модуля — у формі іспиту.

Кожен заліковий модуль містить у собі два змістовних модуля. Усього, таким чином, курс містить у собі чотири змістовних модуля.

5

Кожен змістовний модуль містить у собі аудиторні години: лекційні заняття та практичні заняття, що виконуються у спеціалізованому комп’ютерному класі на базі лабораторії технічних засобів телебачення. Також кожен змістовний модуль містить у собі позааудиторні години: індивідуальні заняття та самостійну роботу студента над вивченим матеріалом.

Розподіл навантаження між вищевказаними формами навчання складає: дві години аудиторних занять та дві години самостійної роботи на тиждень.

По закінченні кожного змістовного модуля відбувається поточний контроль — письмова контрольна робота.

V. Тематичний план курсу

№ п/п	Назва розділів та тем	Лекційне заняття	Практичне заняття	Самостійна робота	К о н т р о л ь н а робота	Усього навч. год.	Форми контролю
	1-Й ЗАЛІКОВИЙ МОДУЛЬ (1 СЕМЕСТР)
	1-й змістовний модуль. Звук на екрані
1	Функції звуку у екранному творі.	2	0	5	—	7
2	Звук у природі та у свідомості люди-	2	2	5	—	9
	ни. Звук на екрані.
3	Особливості звукового сприйняття.	2	2	5	—	9
4	Принципи монтажу звуку.	4	2	5	—	11
	Усього за 1-й змістовний модуль	10	6	20	1	36
2-й змістовний модуль. Природа звука
5	Фізичні характеристики звуку	4	0	5	—	9
6	Звукові плани	2	2	5	—	9
7	Акустика приміщення. Типи мікро-	2	2	5	—	9
	фонів
8	Діаграми спрямованості мікрофонів.	2	2	5	—	9
	Застосування мікрофонів
	Усього за 2-й змістовний модуль	10	6	20	1	36
	Усього за семестр	20	12	40	2	72	іспит

6

VI. Зміст курсу

Заліковий модуль №1 (3 семестр)

Змістовний модуль №1 «Звук на екрані»

Тема 1. Функції звуку у екранному творі.

Звукозоровий образ як синтез двох складових частин — візуального ряду та звукового ряду. Різновиди спів відносин. Контрапункт. Взаємодія відео — аудіо як текст — підтекст. Вимоги до комплексу аудіо. Звукові засоби екранної виразності. Особливості застосування тиші. Засоби роботи з власним слухом залежно від форми та змісту роботи. Слуховий контроль в процесі аналізу аудіального

ряду екранного твору.

Самостійна робота: Засоби екранної виразності.

Тема 2. Звук у природі та у свідомості людини. Звук на екрані.

Головна модель сприйняття людиною звукової картини світу. Вибірковість слуху — головний орієнтир для усвідомлення балансу рівня. Відтворення на звуковій доріжці різновидів балансу рівня, які

притаманні свідомості людини.

Практичне заняття: Баланс рівня.

Тема 3. Особливості слухового сприйняття

Вибірковість слуху. Переключення. Слухова пам’ять. Латеральне гальмування. Реакція на новий та на невідомий звук. Ефект дискотеки. Пороги сприйняття. Ефект упорядкованої інформації. Поріг розпізнавання мови. Вплив реверберації. Ефект низькочастотних гомонів. Взаємодія зміни гучності та частоти у слуховому сприйнятті. Психоакустична пам’ять. Відсутність тиші. Швидкість сприйняття в умовах роботи двох каналів сприйняття. Мікрофонна

пауза як звук.

Самостійна робота: Особливості слухового сприйняття людини.

Тема 4. Принципи монтажу звуку

Звук та тиша у звуковій горизонталі. Співвідношення рівня головного звуку та фону. Особливості запису тихого та слабкого звуку. Особливості відтворення ефекту гучного звуку. Різновиди тиші в умовах монтажу. Барви фону. Набіги. Різновиди акцентів. Випадки

імітації. Загальне знайомство зі звуковими планами.

Практичне заняття: Монтаж звуку.

7

Змістовний модуль №2 «Природа звуку. Мікрофони»

Тема 5. Основні фізичні характеристики звуку. Складний звук. Фізіологія сприйняття звуку. Звуковий діапазон.

Звуковий баланс та його різновиди

Визначення звуку як фізичного явища. Процес розповсюдження звуку у повітряному середовищі. Частота та амплітуда звуку. Особливості коливання джерела звуку. Обертоновий склад. Натуральний звукоряд Піфагора. Участь амплітуд гармонік в утворенні тембру. Звуковий діапазон, його кордони. Інфразвук та ультразвук.

Будова слухового апарату людини. Біологічний механізм сприйняття, проходження та обробки звуку мозком людини. Резонансна система Гельмгольца.

Баланс рівня. Частотний баланс. Звукова перспектива як місце

знаходження джерела звуку.

Самостійна робота: Фізичні характеристики звуку.

Тема 6. Звукові плани.

Залежність тембру від довжини звукової хвилі. Утворення звукових планів. Крупний план: техніка створення і характерні особливості. Специфіка застосування. Середній план і техніка створення. Залежність середнього звукового плану від низки факторів. Техніка створення. Загальний план, техніка створення та особливості засто-

сування. Звукозоровий ефект при застосуванні звукових планів.

Практичне заняття: Звукові плани.

Тема 7. Акустика приміщення. Типи мікрофонів.

Особливості розповсюдження звукової хвилі в приміщенні. Прямий та відбитий звук. Їх характеристики та взаємодія. Дифузне поле. Реверберація. Поглиначі та відбивачі. Типологія приміщень за їх акустичними характеристиками. Акустичне співвідношення. Керування акустикою.

Конструкції та принципи роботи МД, МК, МЄ, МС. Практичне заняття: Акустика приміщення.

Тема 8. Діаграми спрямованості. Застосування мікрофонів

Мікрофони неспрямованої дії. Кардіоїдні мікрофони. Різновиди кардіоїд. Двостороннє спрямовані мікрофони. Одностороннє спрямовані мікрофони, різновиди і застосування. Суперта гіперкардіоїдні мікрофони і особливості їх застосування. Частотні характерис-

тики мікрофонів.

Практичне заняття: Робота з мікрофонами.

8

Методичні рекомендації щодо виконання контрольних робіт, практичних завдань та самостійної роботи за курсом

Заліковий модуль №1 (3 семестр)

Змістовний модуль №1. «Звук на екрані»

Тема 1. Функції звуку в екранному творі. (Самостійна робота)

Тема: Усвідомлення механізму створення звукозорового образу за допомогою двох складових — візуального та аудіального рядів.

Мета: Здійснити чітке уявлення щодо засобів екранної вираз-

ності та звукозорових зв’язків.

Методика виконання: Студент має переглянути один або два екранні твори художніх напрямів, де під час перегляду він має абстрагувати (відокремити) аудіальний ряд з метою аналізу його складових та ідентифікувати застосування тих чи інших засобів звукової

виразності в екранному цілому.

Питання:

1.Що таке звукозоровий образ?

2.Як взаємодіють візуальна та аудіальна частини в екранному цілому?

3.Які є особливості сприйняття людиною дві частини в синтезі?

Література: [4],[2]

Тема 2. Звук у природі та у свідомості людини (Практичне заняття)

Тема: Аналіз балансу рівня.

Мета: З’ясувати, що є комфортним балансом рівня в екранному

творі в залежності від творчої задачі.

Методика виконання: Перегляд та аналіз екранних творів, де присутні різновиди балансу рівня. Спостереження з якою метою та

за який спосіб створено той чи інший різновид балансу рівня.

Питання:

1.Чи є баланс рівня постійною величиною?

2.Що впливає на баланс рівня?

3.Якими критеріями треба користуватися для здійснення вірного

балансу рівня?

Література:[4],[10],[2],[5]

9

Тема 3. Особливості звукового сприйняття (Самостійна робота)

Тема: Вивчення особливостей слухового сприйняття людини. Мета: одержати конкретне уявлення про психофізіологічні

особливості сприйняття людиною звуку.

Методика виконання: Ретельно вивчити перелік особливостей

сприйняття. Навести приклади.

Питання:

1.Що таке «виборча особливість слуху»?

2.Як працює слуховий канал у комплексі з іншою інформацією?

3.Що таке «латеральне гальмування»?

4.Як реагує людина на новий звук? На невідомий звук?

5.Що таке «ефект дискотеки»?

6.Яким має бути мінімальний баланс рівня (у вертикалі) між двома звуками?

7.У горизонталі між двома постійними звуками?

8.Якою є тиша у свідомості та довгочасній пам’яті людини?

9.Що таке «ефект упорядкованої інформації»?

Література:[4],[10]

Тема 4. Принципи монтажу звуку (Практичне заняття)

Тема: Монтаж звуку.

Мета: навчитися свідомо вірно здійсняти звуковий монтаж у

вертикалі.

Методика виконання:

1.Здійснити запис тексту, який читається жіночим голосом в балансі з музикою, що виявляє звукозоровий образ.

2.Здійснити зведення записаного тексту у балансі з шумами, що відповідають задуму.

3.Здійснити зведення записаного тексту одночасно з музикою та шумами.

4.Здійснити запис тексту, який читається чоловічим голосом в балансі з музикою, що виявляє звукозоровий образ.

5.Здійснити зведення записаного тексту у балансі з шумами, що відповідають задуму.

6.Здійснити зведення записаного тексту одночасно з музикою та шумами.

7.Проаналізувати характер застосування технічних засобів.

8.Проаналізувати співвідношення фактора слухового контролю з показниками пристроїв в процесі запису та зведення треків.

10

Питання:

1.Що таке «головний звук» у екранному розумінні?

2.Що може бути «головним звуком»?

3.Як відтворюється тиша?

4.Як виконується запис «слабкого» звуку? «Гучного» звуку?

5.Що таке «набіг»? Пояснити з позицій слухового сприйняття.

Література:[4],[10]

Змістовний модуль №2. «Природа звуку. Мікрофони»

Тема 5. Фізичні характеристики звуку. Складний звук. Фізіологія сприйняття звуку. Звуковий діапазон. Звуковий баланс та його різновиди (Самостійна робота)

Тема: вивчення і усвідомлення існування звуку як фізичного процесу. Усвідомлення фізіологічного механізму сприйняття звуку. Робота з різновидами звукового балансу.

Мета: усвідомити утворення та існування звуку. Розуміти і уявляти процес фізіології сприйняття людиною звуку. Навчитися пра-

цювати з різновидами звукового балансу Методика виконання: Проробити інформаційні джерела за те-

мою.

1.Записати той чи інший звук за допомогою мікрофону та частотно обробити його.

2.Записати голос за допомогою мікрофону та комбінування його з тим чи іншим частотним супроводженням.

3.Збільшити (зменшити) «відстань» у балансі рівня.

4.Проаналізувати маскувальний фактор у частотному аспекті.

5.Записати за допомогою мікрофону голос на різній відстані від мікрофону.

6.Здійснити тембровий аналіз запису.

Питання:

1.Що таке звук як фізичне явище?

2.Що таке частота звуку? Як вона відчувається людиною?

3.Що таке амплітуда звуку? Як вона відчувається людиною?

4.Як співвідносяться частота та швидкість звукової хвилі?

5.Чим відрізняється простий звук від складного? Що таке тембр звуку? Яким чином він формується?

6.Як побудовано слуховий апарат людини?

7.Як працює резонансна система Гельмгольца?

8.Яку полосу частот сприймає людина у вигляді звуку?