Критерії оцінювання тестових завдань

(виконується в аудиторії)

Відмінно 100% вірних відповідей (10 балів)

Добре до 90% вірних відповідей (8-9 балів)

Задовільно до 75% вірних відповідей (7 балів)

Незадовільно до 60% вірних відповідей (1 – 6 балів)

Контрольні питання

для проведення заліку

З дисципліни

«основи психології та педагогіки»

1. Активні методи навчання. Ділова гра, занурювання тощо.

2. Ваш погляд на рушійні сили розвитку особистості.

3. Ваш погляд на рушійні сили творчої діяльності.

4. Вдача людини та її вплив на планування кар’єри.

5. Дайте характеристику системі педагогічних наук.

6. Дидактичні принципи. Загальна характеристика процесу навчання.

7. Закони пам’яті. Способи тренування пам’яті.

8. Здібності (загальні і спеціальні) та успішність професійної діяльності.

9. Класифікація психічних явищ.

10. Методи психології.

11. Місце психології у системі наук.

12. Мотивація та практична природа осмислення.

13. Мотиви поведінки людини.

14. Мотиви творчої діяльності.

15. Основні етапи розвитку психології.

16. Особливості планування кар’єри студентами художніх навчальних закладів.

17. Особливості праці викладача художніх дисциплін.

18. Поведінка: захисні мотиви особистості.

19. Понятійне та до понятійне мислення.

20. Поняття про вміння і навички, їх роль у діяльності. Види вмінь та навичок.

21. Поняття про сприйняття. Рефлекторна природа сприйняття.

22. Поняття про увагу. Природа уваги.

23. Поняття фундаментальної графічної дії.

24. Потреба у пошуку та цікавість.

25. Предмет психології, її завдання на сучасному етапі розвитку суспільства.

26. Психологія несвідомості та її значення для розуміння сучасного мистецтва.

27. Розвиток творчих здібностей учнів, формування потреби в безперервному навчанні.

28. Розвиток художніх здібностей.

29. Роль міжособистісних стосунків у формування тимчасової творчої групи. Спілкування та розвиток особистості.

30. Способи активізації мислення.

31. Створення розвиваючого середовища.

32. Структура сучасної психології.

33. Теорія малювання та розвиток цього процесу у дітей та дорослих.

34. У чому полягають особливості педагогічних процесів?

35. Формування інтересу до знань про людину як домінанта професійної свідомості.

36. Чому педагогіка опирається на психологію?

37. Чутливість до розрізнення. Її вимірювання.

38. Що таке виховання у широкому та вузькому значенні цього слова.

Список основної та додаткової літератури з дисципліни «основи психології та педагогіки»

(список літератури укладено відповідно до ГОСТ, який діяв до 2008 року)

1. Коментар Закону України про вищу освіту. – К., 2002. – 324 с.

2. Законодавство України про інформацію. – К., 2003. – 228 с.

3. Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. – М., 2003. – 296 с.

4. Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2004. –320 с.

5. Баркер А. Как улучшить навыки общения. – СПб, 2003, - 246 с.

6. Белухтин Д.А. Как возненавидеть себя, детей и педагогику. Учебное пособие. – М., 2002., - 580 с.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. СПб ПИТЕР, 2001. - 400 с. : ил.*

8. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. М., 2000. – 368 с.

9. Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. – СПб., 2003. – 212 с.**

10. Бэрон Д. Социальная психология группы: процессы, решения, действия. –– СПб.: ИД Питер, 2003. – 272 с.

11. Вагин И. Уроки психологической защиты. Не позволяйте собой манипулировать. – СПб.: Питер, 2002. - 160 с.

12. Вердербер Р. Психология общения. Тайны эффективного взаимодействия. – М., 2003. – 320 с.

13. Гамезо М. В., Домашенко К. А. Атлас по психологии. Информ.- метод. материалы к курсу “ Общая психология “ - М.: 2001. - 272 с. : ил.

14. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: пер. с англ. М. : Прогресс, 1988. - 288 с. : ил.

15. Гірник А., Боброр А. Конфлікти: структура, ескалація, залагодження. – К.: Основи, 2003. – 172 с.

16. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. –– К., 2002. - 223 с.

17. Головінський І. Педагогічна психологія. – К., 2003. – 196 с.

18. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2003. – 415 с.

19. Гуревич П. Психоанализ. Популярная энциклопедия. – М.,1998. –224 с.

20. Далецкий Ч.Б. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: учеб. пособие для вузов. - М., 2003. – 488 с.

21. Даниленко В. Я. Дизайн. Підручник.– Х.: ХДАДМ, 2003.– 320 с.

22. Де Боно Є. Рождение новой идеи: о нешаблонном мышлении /Пер. с англ. Под ред. О.К. Тихомирова – СПб.: Питер, 2002. – 145с.

23. Де Ври М. Мистика лидерства. – М.: Альпина Паблишер, 2003. – 311 с.

24. Джогсон Д. Соціальна психологія: тренінг міжособистісного спілкування. – К., 2003. – 288 с.

25. Дружинин В.Н Психология общих способностей – СПб: Питер, 2004. –368 с.

26. Емельянов С. Практикум по конфликтологии. – СПб.: ИД Питер, 2003. – 400 с.

27. Загальна психологія. /За загальною редакцією академіка С.Д. Максименка. Підручник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 704 с.

28. Зимбардо Ф. Застенчивость: пер. с англ. - М.: 2000. -208 с. : ил.

29. Зубенко Л.Г. Ораторське мистецтво: Практ. Посібник. – К., 2003. – 116 с.

30. Калошина И.П. Психология творческой деятельности: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2003. – 431 с.

31. Клюева Н.В. Педагогическая психология: учеб. для вузов. – М., 2003. – 400 с.

32. Кондаков И. Психология. Иллюстрированный словарь. – М., 2003. – 512 с.

33. Копорулина В.Н. Настольная книга карьериста. – Ростов Н-Д: Феникс, 2003. – 448 с.

34. Корсини Д. Психологическая энциклопедия. – СПб.: ИД Питер, 2—3 т. – 1096 с.

35. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: “Питер”, 2000. – 992 с.

36. Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства (Размышления психолога). – М.: Пер Сэ, 2003. – 192 с.

37. Кроль В.М. Психология и педагогика: учеб. Пособие для вузов. – М., 2003. - 325 с.

38. Кузнецов М.А., Цыруков И.В. Практическая психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему: Учебно-практическое пособие. – М.: РИП-холдинг, 2003. – 148 с.

39. Левченко Т.І. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах. – Вінниця, 2002. – 512 с.

40. Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. – М., 2003. – 448 с.

41. Лефевр В. А. Формула человека. Контуры фундаментальной психологии. М. :Прогресс, 1991. – 286 с.

42. Ліфарева Н.В. Психологія особистості: Навч. Посібник. Рекомендовано Мін. Освіти і науки України – К., 2003. – 240 с.

43. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло»): Пер. с нем. – М.: Прогресс, 2003. – 272.с.

44. Медвідь Л.А. Історія національної освіти та педагогічної думки в Україні: Навч. Посібник. Рекомендовано міністерством освіти і науки України – К.: Вікар, 2003. – 304 с.

45. Немцов В.Д. Культура ділового спілкування: Навч. посібник для ВНЗ. – К., 2002. – 208 с.

46. Овчарова Р.В. Практическая психология в образовании. Учеб. Ппсобие.– М., 2003. – 488 с.

47. Оливер Д. Как победить в переговорах. – СПб Нева ИД, 2003, - 224 с.

48. Ольшанский Д.Р. Новая педагогическая психология. – М., 2003. – 528 с.

49. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібнике для ВНЗ. – К., 2003. – 164 с.

50. Панасюк А.Ю. Я – Ваш имиджмейкер и готов помочь сформировать Ваш профессиональный имидж. – М., 2003. – 240 с.

51. Психологические программы развития личности Под ред. Дубровина И.В. – М., 2003. – 128 с.

52. Психология и культура /Под ред.Д.Мацумото. – СПб.: «ПИТЕР», 2003. – 718 с.: ил.

53. Психология. Педагогика. Єтика: Учебн. пособие для вузов /Под ред. Ю.В.Наумкина.– М.,2006. – 340 с.

54. Раушенбах Б.В. Геометрия картины и зрительное восприятие. – СПб.: Азбука-классика, 2003. – 320 с.

55. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебн. Пособие. – М., 2003. – 208 с.

56. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006. – 656 с.

57. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб.: Речь, 2003. – 160 с.

58. Український педагогічний словник. /Укл. С.Гончаренко. –К.,1998. –375 с.

59. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 2007. – 368 с.

60. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: «ПИТЕР», 2005. – 272.с.

61. Ульрих К. Промыщленный дизайн: Создание и производство продукта – Москва, Вершина, 2007 – 448 с.: ил.

* література основного списку.

** література додаткового списку.

Упорядник

Ст.. викладач кафедри СГД /Н.Т. Більдер/

1.09.2012 р.