7кл_Петровская_Русская литература_ч1

Л. К. Петровская

Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений

с белорусским и русским языками обучения

Под редакцией Т. Ф. Мушинской

В двух частях Часть 1

Допущено Министерством образования

Республики Беларусь

МИНСК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2010

ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1) ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721

Ï30

Ð å ö å í ç å í ò û:

кафедра риторики и методики преподавания языка и литературы Белорусского государственного университета (канд. пед. наук, доц. Т. Е. Зыль);

учитель рус. яз. и литературы высш. категории гос. учреждения образования «Средняя общеобразовательная школа ¹ 175 г. Минска» Л. И. Зорич;

д-р филол. наук, проф. кафедры теории литературы Белорусского государственного университета, председатель секции филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учебников в гуманитарно-обществоведческой сфере А. Н. Андреев; учитель рус. яз. и литературы высш. категории, методист высш. категории учебно-методического кабинета отдела образования Столбцовского райисполкома, член секции филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учебников в гуманитарно-обществоведческой сфере А. И. Голенович

На обложке репродукция картины И. И. Шишкина «Среди долины ровныя...»

Петровская, Л. К.

П30 Русская литература : учеб. пособие для 7-го кл. общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обуче- ния. В 2 ч. Ч. 1 / Л. К. Петровская; под ред. Т. В. Мушинской. — Минск : Нац. ин-т образования, 2010. — 240 с. : ил.

ISBN 978-985-465-705-9.

	ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1)
	ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721
ISBN 978-985-465-705-9	(ч. 1) © Петровская Л. К., 2010
ISBN 978-985-465-706-6	© Оформление. НМУ «Национальный
	институт образования», 2010

2

Книги делают человека лучше...

И. А. Гончаров

Дорогие друзья!

Открывая эту книгу, вы вновь отправляетесь в увлекательное путешествие по необъятному и удивительному миру художественной литературы. В предыдущие годы вы прочитали немало прекрасных народно-поэтических творений, произведений русских и зарубежных писателей, размышляли над ними, становились мудрее и духовно богаче, постигая своеобразие произведений разных родов и жанров, секреты писательского мастерства.

В этом учебном году вас ожидает встреча с новыми интересными художественными произведениями, возможно, более сложными по содержанию. Мир раздвинет свои горизонты, и в вашу жизнь войдут яркие, неповторимые литературные герои, многие из которых, может быть, станут вашими друзьями. Вместе с ними вы будете решать непростые жизненные проблемы, открывать новые истины. Но для этого надо потрудиться и умом, и сердцем: ведь постигать мысли мудрых людей непросто. Недаром С. Я. Маршак считал, что «литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих

3

талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова...» Для того чтобы, читая, не скользить по поверхности страницы, а понимать и чувствовать прочитанное, испытывать радость от встречи с новыми героями, надо совершенствовать свои читательские умения, освежить в памяти вс¸, что вы знаете о секретах писательского мастерства, на- учиться воспринимать литературное произведение как художественное единство.

4

Введение

Величайшее из чудес, созданное человечеством...

Максим Горький

Эти горьковские слова сказаны о литературном произведении. Вы уже знаете, что литература — искусство слова, которое отражает окружающий нас мир в художественных образах. Художественный образ — это любое явление действительности (наиболее часто — действующее лицо), творчески воссозданное автором в произведении: он не просто отражает мир, а обобщает, раскрывает в единичном существенное, вечное. Источником художественного образа является сама жизнь во всей е¸ сложности и многогранности. Но художественное произведение — не фотографическое отражение жизни, а результат творческого осмысления е¸ писателем, выражающий его взгляды, мысли и чувства, то есть мир, «отраж¸нный, преломл¸н- ный, воспринятый человеческой душой» (В. Г. Короленко).

Раскрывая книгу, мы прежде всего стремимся выяснить, о ч¸м расскажет нам писатель. Ведь у каждого произведения своя тема. Тема — круг событий, образующих жизненную основу произведения, то, что в н¸м изображено. Так, темой стихотворения «Бородино» М. Лермонтова является Бородинское сражение. Вчитываясь в стихотворение, мы

5

стараемся понять, что волновало автора, что он пытался нам объяснить, о ч¸м призывал задуматься. Каждый из вас скажет: конечно, о героизме и самоотверженности русских солдат, об их беззаветной любви к родине. Это и есть основная мысль стихотворения, или его художественная идея.

Но как писателю рассказать о тех событиях, которые его волнуют, как выстроить произведение, чтобы оно заинтересовало читателей? Конечно же, нужно столкновение сил, противоборство персонажей — то есть художественный конфликт, который и станет «пружиной» действия.

И вот уже раскручивается сюжет произведения (цепь событий): экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Но ещ¸ важно понять, как организовано повествование, как согласуются в н¸м все его части, элементы. Вспомните, с каким интересом вы читали повесть А. С. Пушкина «Дубровский». Как удалось автору держать читателя в напряжении на протяжении всей повести? Писатель умышленно нарушил последовательность событий, и вы не сразу узнали, что Дефорж — это Дубровский. Узнав об этом, вы как бы переоценили вс¸ прочитанное, проникли в замысел автора. Пушкин тщательно продумал композицию повести, то есть е¸ построение: последовательность глав, деталей, место и роль различных персонажей, их диалогов, описаний внешности героев, природы, обстановки. И вс¸ это воспринимается читателем как единое целое, как сама жизнь.

Центром литературного произведения всегда является человек, его характер, душевное состояние, искания. Действующих лиц в произведении назы-

6

вают литературными героями, имея в виду под этим словосочетанием чаще всего всех персонажей произведения. Но иногда «литературный герой» употребляется и в более узком смысле — как главное действующее лицо или герой, наиболее близкий к авторскому идеалу человека. Итак, внимание писателя всегда сосредоточено на изображении человека. А человек — это целый мир, и этот мир индивидуален, неповторим. Максим Горький говорил, что именно книга «обладает способностью доказывать мне в человеке то, что я не вижу, не знаю о н¸м». Не случайно и литературу он называл «человековедением». Поэтому так интересно читать книги, понимать литературных героев, их характеры, соотносить их поступки и мысли со своими. Читая произведение, всегда мысленно оцениваешь героя, то есть пытаешься его понять.

Образ героя — понятие широкое, оно включает характер, портрет, поступки, речь, обстановку, в которой герой действует, взаимоотношения с другими персонажами. Вс¸ это позволяет автору выразить через конкретный образ некоторое обобщение, определ¸нную мысль, вызвать у читателя соответствующие чувства.

Как же созда¸тся писателем убедительный художественный образ? Конечно же, с помощью слова — этого «первоэлемента» литературы, как отме- чал Горький. Поэтому, читая произведение, следует быть предельно внимательным и к тексту в целом, и к каждому слову, и к изобразительно-вырази- тельным средствам — речевой манере писателя. Без этого невозможно полностью понять и прочувствовать произведение. В талантливом литературном произведении вс¸ взаимосвязано и представ-

ляет собой художественную целостность.

7

1.Какие понятия, использованные во введении, вам уже знакомы? Приведите примеры. О ч¸м вы узнали впервые?

2.Как вы объясните, что такое художественная целостность литературного произведения?

3.Л. Н. Толстой писал: «...цемент, который связывает художественное произведение в одно целое и оттого производит иллюзию отражения жизни, есть не единство лиц и положений, а единство самобытного нравственного отношения автора к предмету». Как вы понимаете эти слова?

** *

Âтечение учебного года вы будете учиться постигать литературное произведение именно как художественную целостность, учитывая и индивидуальность автора, и родовые, жанровые, видовые особенности его творения. Но, чтобы лучше понять своеобразие отдельного литературного произведения, следует вспомнить, что истоки письменной литературы таятся в устном народном твор- честве. Фольклор сохраняет и переда¸т от поколения к поколению наиболее ценный опыт народа. Лучшие писатели мира приобщались к этому опыту. В произведениях устного народного творчества их всегда привлекала нравственная позиция героев, их понимание добра и зла, стремление к правде

èсправедливости, глубокие патриотические чувства, а также высокое поэтическое мастерство народных творцов словесного искусства.

Вам предстоит ещ¸ многому научиться, прежде чем вы станете внимательными, понимающими читателями, а прочитанные книги — вашими друзьями.

8

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО И ЛИТЕРАТУРА

Начало искусства слова, литературы — в фольклоре.

Максим Горький

ФОЛЬКЛОР

«Фольклор — устное народное творчество...

В первобытном искусстве были объединены танец и музыка, пение и мимика... Из этого искусства постепенно стало выделяться собственно словесное. Оно предполагало уже достаточно богатый и развито´й язык, посредством которого можно было выражать сложные мысли и чувства.

...Фольклор намного древнее письменной литературы, он впитал в себя мудрость, знания, опыт бесчисленных поколений людей. Литература возникла, опираясь на фольклор, используя и совершенствуя созданные им образы, краски, при¸мы повествования.

Но литература не отменила фольклора; устное народное творчество продолжало жить и развиваться наряду и рядом с письменностью... Пушкин писал “Руслана и Людмилу”, а русалки, лешие и коты уч¸ные продолжали жить в сказках Арины Родионовны...

Фольклор у каждого народа свой, и сказки чук- чей не похожи на сказки австралийцев, а русские песни отличаются от английских. Разные условия

9