Эффективность кружковой работы для детей.

В ГБУ ОСРЦН «Золотой колос» действовали следующие кружки:

- «Мягкая игрушка»

- «Соленое тесто»

- «Танцевальный»

- «Бисероплетение»

- «Оригами»

- секция настольного тенниса, шахмат и шашек.

Все кружки проходили в разное время, так что любой ребенок мог посещать несколько кружков в день по желанию. Дети моего отряда очень активно и с большим интересом посещали кружки. Мальчики в основном посещали спортивный секцию, но также с удовольствием ходили в кружки «Оригами», «Соленое тесто», «Мягкая игрушка». А девочки больший интерес проявляли к «Бисероплетению», танцевальному кружку, «Оригами», «Мягкой игрушке», «Соленому тесту». Благодаря кружковой работе с детьми, в течение смены дети выступали с творческими номерами, научились выполнять интересные красивые поделки, развивали моторику рук, укрепили свое здоровье в спортивной секции, стали лучше играть в настольный теннис, шашки и шахматы.

Результаты диагностики «Карта интересов».

По 1 смене:

По результатам проведения диагностики мы получили следующие результаты: у 3 человек наблюдаются музыкальные интересы (Ветошко Даши, Калининой Полине, Кудряшовой Наташе); у 8 человек наблюдаются художественные интересы (Головкина Кирилла, Ветошко Даши, Еманакова Никиты, Калининой Полины, Кудряшовой Наташи, Ляскина Миши, Прониной Саше, Симоновой Маше); у 8 человек – интерес к технике (Буровина Вовы, Губина Вани, Еманакова Никиты, Курносова Леши, Поливанова Даниила, Постникова Андрея, Ряднова Павла, Слепова Вани); у 4 человек интерес к рукоделию (Баландиной Юли, Китаевой Ангелины, Соседкиной Гали, Щипачиловой Вали) у 8 человек интерес к спорту (Буровина Вовы, Губанова Кирилла, Дементьева Сергея, Ляскина Мишы, Моклокова Ивана, Прохорова Паши, Постникова Андрея, Сафатова Сергея, )

По 2 смене:

По результатам проведения диагностики мы получили следующие результаты: у 2 человек наблюдаются музыкальные интересы (Клоповой Софье, Коняшкиной Маше, Костюхиной Але); у 9 человек наблюдаются художественные интересы (Вальковой Насти, Залаевой Кати, Казариной Насти, Мозолькиной Леры, Никиной Алисы, Савиной Вики, Фроловой Кати, Коняшкиной Маши, Шочиной Даши); у 4 человек – интерес к технике (Алямкина Влада, Ганина Даниила, Оруджова Даниила, Крайнева Кирилла, Табакова Ильи, Чирикова Миши); у 4 человек интерес к рукоделию (Алтуховой Риты, Брянцевой Лены, Шочиной Даши, Ярымовой Алины) у 5 человек интерес к спорту (Аверина Дениса, Кузнецова Даниила, Кудачкина Димы, Шишкина Даниила, Ярымовой Алины).

Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.

Фамилия	Имя
Дата рождения
Учреждение образования	Класс
Домашний адрес
Фамилия, имя, отчество родителей
Семейное положение (состав семьи, жилищные условия)
Тип семейного воспитания
Совместные занятия дома с ребенком
Взаимоотношения родителей с учреждением образования
Состояние здоровья школьника
Общее развитие, отклонения
Причины постановки на индивидуальный психологический учет
Сфера нарушений школьной адаптации
Сложности в обучении
Трудности в освоении норм поведения
Взаимоотношения ребенка с педагогами
Взаимоотношения ребенка со сверстниками
Интеллектуальные особенности
Личностные характеристики
Мотивация
Интересы
Представления о будущем
Посещение коррекционных занятий
Результаты проведенных исследований
Результаты индивидуальных консультаций
Результаты коррекционной работы:
Рекомендации педагогам
Рекомендации родителям
Дата заполнения карта